2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《打麥號(hào)子》教案 蘇少版.doc

《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《打麥號(hào)子》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《打麥號(hào)子》教案 蘇少版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《打麥號(hào)子》 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 靖江民歌《打麥號(hào)子》、《船工號(hào)子》 唱 靖江民歌《打麥號(hào)子》 動(dòng) 歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：感受一領(lǐng)眾合的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，并從中感受到濃郁的靖江民歌風(fēng)格。 2.技能目標(biāo)：能用一領(lǐng)眾合的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞《情系江淮》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)聽(tīng)、唱《打麥號(hào)子》，學(xué)生能對(duì)江蘇民歌有深刻的了解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》。 教學(xué)難點(diǎn)： 21—22小節(jié)的節(jié)奏，16小節(jié)和24小節(jié)的變拍子的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件與展示平臺(tái)，長(zhǎng)繩一根，鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，體驗(yàn)號(hào)子。 師：同學(xué)們，你們參加過(guò)拔河比賽嗎？今天老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行拔河比賽！其余同學(xué)做啦啦隊(duì)，隨著老師的指揮節(jié)奏，為他們一起喊加油！ 1.拔河比賽。 老師和學(xué)生啦啦隊(duì)用師領(lǐng)生合的形式喊加油。 2.讓學(xué)生討論加油聲所起的作用。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用他們的已知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中初步體驗(yàn)到號(hào)子這一領(lǐng)眾合的形式。） 3. 課件出示畫(huà)面，引入號(hào)子的概念 號(hào)子又稱(chēng)為勞動(dòng)號(hào)子，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。勞動(dòng)號(hào)子曲調(diào)高亢激奮,節(jié)奏沉穩(wěn)有力,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,以便人們?cè)诮y(tǒng)一的,有規(guī)則的節(jié)奏中進(jìn)行勞動(dòng).勞動(dòng)號(hào)子從大的方面分,主要有農(nóng)活號(hào)子，漁船號(hào)子，工程號(hào)子，搬運(yùn)號(hào)子和作坊號(hào)子五大類(lèi)。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，進(jìn)一步理解號(hào)子的概念） 二、新歌教授，學(xué)唱號(hào)子。 師：(出示歌譜)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)農(nóng)活號(hào)子的歌曲<打麥號(hào)子>,讓我們一起來(lái)學(xué)著他們喊一喊勞動(dòng)號(hào)子吧！ 1.師帶領(lǐng)學(xué)生用一領(lǐng)眾合的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。 2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面領(lǐng).再次體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子帶來(lái)的勞動(dòng)場(chǎng)面. 2. 出示歌譜，第一遍完整聽(tīng)賞 （1）聽(tīng)前提出要求：說(shuō)出歌詞語(yǔ)言特點(diǎn)、演唱形式以及演唱情緒 （2）引入靖江民歌這一主題。課件出示歌曲中的方言字，并讀讀。 3. 第二遍聽(tīng)賞 提出要求：找出不同的拍號(hào)處，并劃拍唱出3/4拍處的兩句旋律。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)辯模唱中順利解決變拍子演唱這一難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂(lè)譜的習(xí)慣。） 4.出示打麥圖片，引導(dǎo)學(xué)生做一做齊唱部分的表演動(dòng)作。 如：“接過(guò)你號(hào)子我來(lái)喊啊” 5.第三遍聽(tīng)賞，學(xué)生小聲跟唱齊唱部分內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視覺(jué)圖象法，讓學(xué)生更直觀形象地感受打麥情景；并運(yùn)用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法，既具有趣味性又具有可操作性，并使節(jié)奏難點(diǎn)隨著體態(tài)動(dòng)作迎刃而解。） 6.學(xué)唱領(lǐng)唱部分。 （1）唱一唱歌譜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三句的相似與區(qū)別之處。 （2）跟琴唱歌詞。 7.師生領(lǐng)合唱、生生接口唱。 8.指導(dǎo)學(xué)生用熱情飽滿的聲音完整齊唱歌曲。 9. 鞏固唱： 引導(dǎo)學(xué)生討論不同的演唱形式 參考：女領(lǐng)男合、男領(lǐng)女合、一領(lǐng)眾合等形式 （設(shè)計(jì)意圖：既增進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，又充分體現(xiàn)了參與性原則，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。） 三、創(chuàng)編表演，表現(xiàn)號(hào)子。 師：同學(xué)們的演唱使老師似乎看到了熱火朝天的場(chǎng)面?？?，老師帶來(lái)了什么，你能把自己打扮成農(nóng)民伯伯的形象，在音樂(lè)聲中用不同的形式表現(xiàn)一下打麥號(hào)子嗎？ 1.出示道具，學(xué)生分組討論，用道具進(jìn)行即興創(chuàng)編一個(gè)主題的勞動(dòng)場(chǎng)面 教師巡回指導(dǎo)。 2.分組展示，鼓勵(lì)評(píng)價(jià) （設(shè)計(jì)意圖：既鼓勵(lì)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)號(hào)子的特征的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和集體合作能力，并增強(qiáng)了學(xué)生當(dāng)眾表演的信心。同時(shí)在師生互評(píng)、生生互評(píng)的有效評(píng)價(jià)中提高了學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。） 四、拓寬視野，欣賞號(hào)子。 師：號(hào)子是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，為了讓大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然發(fā)出的吶喊。今天老師還帶來(lái)了一首漁船號(hào)子，請(qǐng)大家欣賞。 （設(shè)計(jì)意圖：既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野。） 師：民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠，是音樂(lè)創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們江淮地區(qū)更有著深厚的民族音樂(lè)文化積淀！同學(xué)們，讓我們留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵，去感受我們家鄉(xiāng)、我們民族中的優(yōu)秀音樂(lè)吧！ （設(shè)計(jì)意圖：這里進(jìn)一步與單元主題相呼應(yīng)，也更好地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)江蘇民歌的情感。 4．學(xué)生在《打麥號(hào)子》的音樂(lè)聲中走出教室。