2019秋五年級音樂上冊 第五單元《睦鄰佳音》單元備課 蘇少版.doc

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睦鄰佳音 單元 第五單元睦鄰佳音 計劃課時 4課時 教學內容 唱：《故鄉(xiāng)戀情》《哈羅！哈羅！》 聽：《櫻花謠》《腳鈴舞曲》 奏：豎笛練習 教 學 目 標 1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用歡快活潑的聲音演唱歌曲《哈羅哈羅》，并能用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 3、聆聽《櫻花瑤》、《腳鈴舞曲》，能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 4、結合情境學習演唱《櫻花謠》，了解日本民間“都節(jié)調式”，感受了解日本人民愛櫻花、賞櫻花的情節(jié)。 5、學習簡單日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特點:腰部稍稍下墜且動作優(yōu)雅，柔中帶剛，簡節(jié)中又顯魅力，同時，其特征是舞蹈者手持扇子、手絹、傘等小道具或以和服的袖兜來進行各種動作和感情的表現(xiàn)。  單元 第五單元睦鄰佳音 課時安排 第一課時 授課時間 教學內容 1．聽《櫻花謠》；、 2．唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學目標 1．在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。 2．能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 3．能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 重難點 重點：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 難點：為不同風格的歌曲加聲勢動作。 教具 鋼琴、多媒體課件、自制音名卡片（或頭飾） 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 1、 情境導入 組織教學，師生問好 二、活動導學 活動一：走進亞洲國家 1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。 活動二：走進亞洲音樂 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！” 活動三：新歌教學 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請學生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3）用琴指導每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.C 和 Fine記號。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 三、學生合作探究，教師精講點撥 拓展歌曲 1）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲 。2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。 3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、 練習鞏固 欣賞、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)戀情》 1） 多媒體欣賞《故鄉(xiāng)戀情》，教師介紹何為佳美蘭。這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。 2） 復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3） 學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。 4） 教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。5） 用視唱法學唱歌曲主旋律。 6） 打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點解決弱起。 7） 師生接口唱樂句，熟悉旋律。 8） 請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 五、總結延展 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲。 教 學 反 思  單元 第五單元睦鄰佳音 課時安排 第二課時 授課時間 教學內容 唱《櫻花謠》 教學目標 1、歌唱表演：結合情境學習演唱《櫻花謠》，了解日本民間“都節(jié)調式”，感受了解日本人民愛櫻花、賞櫻花的情節(jié)。 2、學習簡單日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特點:腰部稍稍下墜且動作優(yōu)雅，柔中帶剛，簡節(jié)中又顯魅力，同時，其特征是舞蹈者手持扇子、手絹、傘等小道具或以和服的袖兜來進行各種動作和感情的表現(xiàn)。 3、人文：了解一些有關日本的小常識，例櫻花是日本的國花，日本的傳統(tǒng)民族服裝—和服，日本是我們的鄰國，1972年兩國建交等。 重難點 重點：學唱歌曲，唱準歌曲中出現(xiàn)的3，4，7這幾個唱名，以及增四度特征音程的進行（4—7）。 難點：能用簡單的帶有日本民族特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲《櫻花》。 教具 多媒體課件，手工作品櫻花，櫻花樹2棵 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、情境導入 春天給我們帶來明媚的陽光,帶來和煦的春風,帶來了鳥語與花香。今天老師給同學們帶來兩棵櫻花樹。這是兩棵很普通的櫻花樹，因為還沒有到它開花的時候，所以它很平淡無奇，但今天老師想借同學們的智慧和你們的美好心愿，讓它提前開花，讓它在我們的教室爛漫一回，讓它的花開在大家和老師的心里。咱們能一起努力嗎？ 二、活動導學 活動一：三言兩語話日本 1、提起櫻花樹你會想到什么？2、你對日本有什么印象？3、老師聽學生的回答，隨機進行補充說明并配以圖片欣賞。對于介紹得好的同學，獎勵手工的紙櫻花，感謝他為櫻花樹盛開了第一朵櫻花。4、師小結： 日本人為什么喜歡櫻花。日本文人從美而易落的櫻花里，感到人生的短暫，一般人民，他們喜歡櫻花，是因為它在凄厲的冬天之后，首先給人帶來了興奮喜悅的春天的消息。師生共同欣賞櫻花美景圖，背景音樂古箏曲《櫻花》。 活動二：櫻花樹下唱《櫻花》 1、櫻花是日本人的驕傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起櫻花；到了之后，首先要談到櫻花。他們對櫻花情有獨衷，師范唱 （中文、日文）2、請同學談對櫻花歌曲的感受。 三、學生合作探究，教師精講點撥 1、唱歌譜，找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個唱名？ 2、講解何謂“都節(jié)調式”，旋律的進行和落音富有日本特色 3、播放音樂片段：澳大利亞民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《紅河谷》。培養(yǎng)學生對音樂風格的感受力和聽辨能力 4、練習4—7，7—4的音準 5、填詞演唱 ，對于唱得好的同學，為他盛開“櫻花”，歌曲注上日語發(fā)音的拼音，讓學生嘗試感受真正用日語演唱歌曲。 四、練習鞏固 1.齊唱歌曲 2.指名獨唱 五、總結延展 教 學 反 思  單元 第五單元睦鄰佳音 課時安排 第三課時 授課時間 教學內容 1．聽《腳鈴舞曲》 2．唱《哈羅！哈羅！》 教學目標 1. 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2. 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 3. 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。 重難點 重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《哈羅！哈羅！》 難點：前八分休止 教具 鋼琴、多媒體、打擊樂器等 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 情境導入 師：上節(jié)課我們去領略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。 活動導學 活動一：走進馬來西亞 師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風光和風土人情）師簡介。再介紹馬來西亞的音樂。 活動二：欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！? 活動三：學唱歌曲 1. 學生跟琴用LU哼唱歌曲。 2.注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。 　3. 學生唱詞。教師及時糾正學習中遇到的問題。 　4. 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 　　如：反復跳躍記號、換氣加號、連音等。 　　還要注意最后一個音唱夠5拍。 　5. 學生完整演唱。指導學生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 三、學生合作探究，教師精講點撥 1. 將學生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 2. 拍一拍節(jié)奏。 　　2/4 0 X X X | X 0 0 || 　　用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學生練習。 四、練習鞏固 完整表現(xiàn)歌曲 五、總結延展 走進孟加拉國 1.欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。 2.聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。 3.學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結。 4.欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 5.女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 教 學 反 思  單元 第五單元睦鄰佳音 課時安排 第四課時 授課時間 教學內容 奏：豎笛練習 唱：復習歌曲 教學目標 1．能用輕快、依戀地感情演唱歌曲 2. 用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 3. 熟練吹奏印度尼西亞民歌《梭羅河》 重難點 重點：引導學生養(yǎng)成良好的豎笛學習的常規(guī)。 難點：吐奏吹奏方法的掌握。 教具 鋼琴、多媒體、豎笛等 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學，師生問好！ 二、活動導學 活動一：欣賞歌曲 活動二：復習歌曲 活動三：熟悉《梭羅河》歌譜 1. 范唱 2．學唱 三、學生合作探究，教師精講點撥 1.豎笛練習要點講解 1）有的學生吹豎笛遇到長音時尾音托不?。河械拇底鄷r聲音小，老感覺有“咕咕”的聲音，有的吹出的聲音不純正，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。 解決辦法： 在正前方掛上一張薄薄的紙條，對著紙條進行氣息控制的訓練，呼氣時把氣吹到紙條的下角，使紙條因吹氣而飄動。吹出類似長音“噓——”的氣息，力求細長、均勻。吹出的氣流粗細、強弱要一致。避免忽強忽弱、斷斷續(xù)續(xù)。如果紙條飄動忽前忽后不規(guī)則的顫動，說明氣流不均勻，不穩(wěn)定。如果紙條向前飄動穩(wěn)定在一個位置上有規(guī)律地顫動，說明氣息運用較好。經(jīng)過這種練習后，再到豎笛上練習，用穩(wěn)定、圓潤的豎笛聲音作為標準來調整、修正氣息的變化，找到最佳的發(fā)音點 2）部分學生在單吐時發(fā)音不清晰，雙吐不連貫 解決辦法： 豎笛演奏的舌法技巧主要是吐奏。所以，豎笛吹奏不如說豎笛吐奏更準確。除了音樂表現(xiàn)的特殊需要，正常情況下，豎笛的“吹”都是跟在“吐”之后，緊密結合的。所以吐奏極其重要。讓學生練習吐音時，舌頭處于自然、松弛的狀態(tài)，輕輕發(fā)出“Tu”音，要像吹長音一樣，氣不能斷掉，吐音的力度要前后相等，舌頭的動作要干凈利落。有一點十分重要，就是舌頭對于氣流來說，不僅起著開關的作用，同時，舌頭動作的大小、速度的快慢，舌頭位置以及推送氣流的力度，決定著吐音的長短、快慢和強弱等不同的發(fā)音效果。 2.教師示范吹奏 3.學生慢速練習 四、練習鞏固 1.歌曲 2.豎笛 五、總結延展 學生在練習中存在的小問題也不少，如個別學生吹奏時鼓腮，有的指頭堵不住笛孔，有的手指抬得太高，伸的太直有的演奏姿勢欠缺等等，這些問題都在一一解決。 教 學 反 思