2019-2020年高中生物《細(xì)胞的分化》同步練習(xí)4 浙科版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的分化》同步練習(xí)4 浙科版必修1 【隨堂鞏固練習(xí)】 1、生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? （A）細(xì)胞分化　?。˙）細(xì)胞衰老　?。–）細(xì)胞凋亡　　（D）以上三項(xiàng)均是 2、細(xì)胞分化過程中不會出現(xiàn)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? （A）細(xì)胞形態(tài)的變化 　 （B）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 （C）細(xì)胞生理功能的變化 　 （D）細(xì)胞中染色體的加倍 3、下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? （A）一般來說，不同細(xì)胞分化后產(chǎn)生的差異是不可逆的 （B）植物細(xì)胞的全能性大于動物細(xì)胞 （C）細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象 （D）沒有細(xì)胞分化，生物體也能正常生長發(fā)育 4、觀察右圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問題： （1）①→②和①→④的過程叫做 　　 。 （2）①→③的過程叫做 　　 。 （3）③→⑤的過程叫做 　　 。 （4）②、③、④的細(xì)胞 　 、 　 、　　　 不同，它們屬于不同組織的細(xì)胞。 （5）①～⑤所示各細(xì)胞群中，具有分裂能力的細(xì)胞群是　 　?。?biāo)號）。 5、一個已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍然能發(fā)育成完整個體，這證明　　　　　　　　　?。ā　。? （A）細(xì)胞有分化能力 （B）細(xì)胞有分裂能力 （C）細(xì)胞的全能性 　 （D）細(xì)胞有再生作用 6、美國科學(xué)家斯圖爾德將分離得到的成熟胡蘿卜的根部韌皮部的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個細(xì)胞發(fā)育成完整的新植株（如右圖所示）。請分析： （1）分離出來的單個胡蘿卜根細(xì)胞通過 分裂(填“有絲”、“無絲”或“減數(shù)”)方式形成細(xì)胞團(tuán)。 （2）細(xì)胞團(tuán)中相同的細(xì)胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做 。 （3）本實(shí)驗(yàn)說明植物細(xì)胞具有 。 7、把胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞分離開來，將單個細(xì)胞放在配制的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，獲得完整的植株。這個植株的特點(diǎn)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? （A）所有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似　　（B）與自然繁殖生長的植株基本相同 （C）整個植株都由韌皮部細(xì)胞組成　?。―）細(xì)胞的染色體都不一樣 8、下列與體細(xì)胞的全能性無關(guān)的敘述是　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? （A）克隆綿羊“多利”的產(chǎn)生　　　　?。˙）用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜植株 （C）試管嬰兒的培育　　　　　　　?。―）利用甘蔗幼芽細(xì)胞大量繁殖甘蔗幼苗 9、正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞，在體外，在某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞。其根本原因是這些造血干細(xì)胞 　 （ ） （A）有旺盛的分裂能力 （B）能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì) （C）還沒有分化 　　　　　　　　 （D）具有與受精卵相同的全套遺傳基因 細(xì)胞的分化 1、A　　2、D　　3、D　　4、（1）分化　?。?）分裂　?。?）生長　　（4）形態(tài)　　結(jié)構(gòu)　　生理功能　?。?）①③⑤　　5、C　　6、（1）有絲　?。?）分化　?。?）全能性　　7、B　　8、C　　9、D