2019春五年級美術下冊 第12課《運動鞋寫生》教案 浙美版.doc

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運動鞋寫生 一、 教學目的 1、 了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。 2、 觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式表現(xiàn)運動鞋。 3、 培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。 二、 教學重難點 教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。 教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。 （教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。 教學過程 1、 欣賞圖片導入課題 （1） 欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運動鞋。 教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？……”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋……） （2） 教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”） 教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿?！? “今天，我們就一起來觀察運動鞋、表現(xiàn)運動鞋?！? 2、 觀察、分析 （1） 欣賞各式運動鞋——觀察、對比，了解細節(jié)。 教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說） 小結：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋……” （2） 找出相同點和不同點 教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）分小組討論，找相同點和不同點。 ① 相同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。 ② 欣賞圖片，分析不同。 不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋……各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。 （學生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節(jié)的表現(xiàn)） 3、 繼續(xù)感知，激發(fā)興趣 （1） 欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。 教師：“猜猜這是誰的運動鞋？” “運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項運動成績?！? “一雙精心設計的運動鞋也是價值不菲哦！” “今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋。” “什么叫寫生，誰來講一講？” （2） 寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。 直接觀察鞋子，邊看邊畫。 4、 如何寫生 （1） 展示圖片，引導多角度地觀察運動鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答） 不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。 （2）指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。 教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ黄齐y點） （3） 繼續(xù)欣賞作品，分析細節(jié)的表現(xiàn)。 教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進行細節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看。” 小結：“用線條為主的構成，線條的排列是根據(jù)物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現(xiàn)畫面黑、白、灰的關系?！? 教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋?！? 5、 擺放多組鞋子，提出寫生要求 （1） 出示寫生要求 “用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生?！? “用點、線、面結合的方法進行細節(jié)描繪?！? （2） 擺放多組寫生的鞋子 （注：擺放寫生的運動鞋應多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組） 6、 學生進行運動鞋寫生 （寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習） 7、 展示、交流 （1） 出示評畫要點 （2） 學生根據(jù)評畫要點，評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。 （3） 教師小結 8、 拓展視野 （1） 繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。 （2） 鼓勵學生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。