2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 積累與運(yùn)用（六）教案 西師大版.doc

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積累與運(yùn)用（六） 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。 2. 在語言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語的能力。 3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語。 4.古詩積累背誦。 5. 自主識(shí)字學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。 2. 在語言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語的能力。 3.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、溫故知新 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。 2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。) 4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。 5.你能選擇詞語，說出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。） 二、想想填填 1．先看課件中的這兩個(gè)字 進(jìn) 近 （1）我家附（ ）有一條清清的小河。 （2）（ ）入花園，一股花香撲鼻而來。 2．請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填。 3．指生說一說，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開這兩個(gè)同音字。 4.誰還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題？ 5.小組內(nèi)試試。 6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語的辦法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯 狀” “帶 代” 三、你還認(rèn)識(shí)我嗎 1.課件出示如下詞語： 依山傍水 欣欣向榮 贊不絕口 流連忘返 熟能生巧 身強(qiáng)力壯 雄姿英發(fā) 如虎添翼 小試牛刀 異想天開 理直氣壯 脫口而出 不畏艱難 勇敢攀登 龍飛鳳舞 大放異彩 2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。 3．指名讀，找到學(xué)生讀起來比較費(fèi)力的地方，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 4．想一想：理解詞語所表達(dá)的意思。 5．小組合作進(jìn)行朗讀。 6．請(qǐng)學(xué)生用上本題中的一些詞語來說話。 四、讀讀背背 1.借助拼音，自讀詩句。 2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。 4.鼓勵(lì)學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。 5.生一邊聽教師描述詩詞內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。 6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。 五、自學(xué)生字讀小詩 1.本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的小詩節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來。 2．用部首查字法來認(rèn)識(shí)這些字。 3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。 4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。 5.小組查字典比賽。抽 陀 螺 錄 磁 弦 6.把這些生字分別注音。 7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。 8.出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。 9.小組比賽認(rèn)字。 課后反思 這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（六）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子，卻表示不同的意思，以此來引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。 讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長，但基本沒有生字，并且詩文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了?？磥泶谁h(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問題的。