一年級語文上冊 第五單元教案 蘇教版.doc

《一年級語文上冊 第五單元教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級語文上冊 第五單元教案 蘇教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

大海睡了 一、 教學要求： 1． 學會本課8 個生字，認識4 個二會字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、 教學重點和難點： 感受熟睡中大海的平靜。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：9、大海睡了 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： y li tā bo zhe yu bēi n 夜 里 她 們 抱 著 明 月 背 著 那 里 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：夜和月較容易混淆。 第二課時 課前“說” 你見過大海嗎？大海是怎樣的？ 課中“悟”。 1． 先讓學生想像白天大海波濤壯闊的景象。讓學生說說風兒怎樣？浪兒怎樣？ 2． 再讓學生想深夜的大海風平浪靜的景象，讓學生說說現(xiàn)在風兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現(xiàn)在是什么時候了？小朋友都在家里睡覺了。而大海也跟小朋友一樣要睡覺了。 3． 小朋友是怎樣睡覺的？大海也像一個乖乖的小孩子一樣，舒舒服服地睡著了。你看它是怎樣睡的？它睡得香甜嗎？你怎樣知道呢？（發(fā)出輕輕的鼾聲。） 課后“練” 運用語言，再優(yōu)化語言。讓學生用上課文第二節(jié)的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的 ，是她睡熟的 ?！边M行語言組訓練，再讓學生把這些句子粘貼到課文上，讓學生連起來讀一讀。 教學后記：學生能有感情地背誦課文。 10 冰花 一、教學要求： 1． 學會本課7個生字，認識6個二會字，并進一步培養(yǎng)良好書寫習慣。 2． 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和 創(chuàng)造潛能。 二、教學重點和難點： 加強朗讀訓練，發(fā)展學生語言。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：10、冰 花 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： jin tā tā fēng mǎn zh yng cng 看 見 他 們 它 們 豐 滿 這 樣 從 來 shuō sh hu 　sng gěi 說 話 時 候 　送 給 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。初步了解全文的大意。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：辶的寫法較難掌握。 第二課時 三、課前“說”： 用雪白的紙剪出朵朵“冰花”內(nèi)貼在黑板上，請小朋友說說冰花的形態(tài)。 四、課中“悟”。 1． 導入新課。有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？ 2． 初讀課文，激發(fā)學生識字、讀文的興趣。 3． 朗讀想象，激發(fā)學生運用語言的興趣。 1） 當學生說出喜歡冰花的形狀和樣子時，讓學生找找有哪些形狀，并板書： 寬大的葉子 柔嫩的小草 豐滿的牡丹 2） 看著這些冰花，你們想說些什么？指導讀：“啊，真漂亮！”并把這兩句連起來讀好。 三、 課后“練”。 1． 充分發(fā)揮學生想像，做做說說，你覺得冰花可能還會像什么？你們想做一做嗎？ 讓學生拿出紙，剪刀剪自己想到的形狀，剪好后貼于窗玻璃上。 2． 運用語言，內(nèi)化語言。用“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像 ，像 ，一束束，一朵朵，晶亮、潔白?！闭f說這些漂亮的冰花?？勺约赫f，可幾個人一起說。 六、教學后記：背誦較難掌握。 11．北風和小魚 一、教學要求： 1． 學會本課9個生字，認識4個二會字，并進一步培養(yǎng)良好書寫習慣。 2． 加強朗讀訓練，能在讀中體會文意。 二、教學重點和難點： 培養(yǎng)學生自學能力，體現(xiàn)學生與文本對話。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：11、北風和小魚 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： h yn s dōu f chu min kǒu 和 好 顏 色 都 有 浮 出 水 面 一口氣 mo h min zhī dao 鵝 毛 河 面 知 道 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。初步了解全文的大意。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：和與河會混淆。 第二課時 三、課前“說”。 小朋友，你能說說你聽過了哪些童話故事嗎？ 四、課中“悟”。 1． 教師范讀，帶領學生走進課文的情境中，激發(fā)起學生想學興趣。 2． 學生自讀，幫助學生正音。 3． 反復熟讀： 1）比較悟讀： A． 練讀第二小節(jié)和第五小節(jié)中“得意”一詞，表達的程度區(qū)別，教者要引導學生把有關的句子放到具體語言環(huán)境中，聯(lián)系前后小節(jié)去讀，要求他們讀北風為什么得意，此時得意的口氣，應該怎樣讀，然后比一比，北風兩次得意不同的內(nèi)涵。 B． 練讀第二節(jié)“小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，說‘我們就不怕。’”可請同學以單個的身份對北風說話。同學們在老師的勵下會接二連三地站起來讀：“我就不怕！”老抓準機會創(chuàng)設情景：“同學們不就是敢跟北風斗爭的小魚嗎？大家一起游出水面怎對北風說？”（同學們?nèi)w起立大聲齊讀）“我們就不怕！”通比較讀，學生既讀懂了句子，又悟出了“我”和“我們”的異同與聯(lián)系，巧妙地組織了開放式的課堂教學。 2）角色對讀。 課文有不可一世的北風,有屈服于寒冷的青草\樹葉\小鳥,有不怕寒冷敢跟北風抗爭的小魚。由學生自由結合，選擇角色，把握角色，進入情景對話般地讀，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體驗一下角色，朗讀語氣很容易從學生嘴里流出，反過來讀的語氣又幫助學生好地理解角色。 五、課后“練”。 遷移編讀。 1）讓學生用上課文第一節(jié)的句式“它向 吹一吹， （變成了什么或怎么樣了）”進行語言重組訓練。再讓學生把這些句子粘貼到課文上，再讓學生連起來讀。 2）文末段處，引導學生想象小魚在水底如何快樂地生活，試編一句話說一說，給大家評一評，再粘貼到課文上讀一讀。 教學后記：能夠用表演來配合背誦。 練習5 教學目的：1、字詞句的綜合練習。 2、按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。 3、知道我國主要節(jié)日的名稱。 4、朗讀并背誦兒歌。 5、仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。 第一課時 一、教學第一題：學習字詞句。 課前準備：水彩筆。 1、學生借助拼音自讀圖下的語句，弄清本題的學習要求。 2、指導觀察：圖上畫了什么景物？小螞蟻在干什么？你認為這是什么季節(jié)？為什么？ 3、這幅圖沒有涂色，涂上顏色一定更美，想想秋天到了，圖上的景物該是什么顏色？ 根據(jù)學生的回答，板書其顏色。 學生涂色。 3、學生上臺講自己編的故事。（發(fā)揮想象力） 二、教學第二題：學寫鉛筆字。 1、教師范寫錯誤，學生糾正。 （注意先橫后豎） 2、集體書空。 3、學生描紅。 三、教學第三題：綜合性學習。 1、講解本題要求：運用所學過的漢語拼音和漢字，說說寫寫我們國家的主要節(jié)日。 2、指名讀這8個節(jié)日。 3、讓學生來說說這些節(jié)日。再板書下來，學生抄寫下來。 4、你還知道哪些節(jié)日呢？ 教學后記：學生能自編故事。 第二課時 一、讀讀背背。 1、指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。 2、教師范讀。 3、引導學生看圖：圖上畫了些什么？小鳥在干什么？為什么說千千萬萬只鳥兒就是一支護林軍呢？ 4、借助拼音，同桌互助學習。 5、齊讀 6、分組比賽朗讀。 7、齊誦 二、口語交際 1、齊讀課題。 2、借助拼音讀圖下的要求。 3、指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。 第一幅圖上兩個小朋友在馬路上干什么？ 第二幅圖上兩個小朋友正在干什么？ 第三幅圖上有誰？在干什么？ 第四幅圖上的兩個小朋友在什么情況下過馬路？ 4、討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？ 如果你正好在路邊，看到這樣的情況，你會怎樣去勸告他們呢？ 5、說說在馬路上應該怎樣做？ 你平時是怎樣做的？ 說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。 教學后記：學生對過馬路等交通規(guī)則有了較多的認識。