六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認識）教案3 新人教版.doc

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數(shù)的認識（3） 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的認識（3）。 【教學(xué)目標】通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 【重點難點】 1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握百分數(shù)的基礎(chǔ)知識。 2.弄清數(shù)的認識間的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學(xué)準備】多媒體課件。 【談話導(dǎo)入】 今天是數(shù)的認識的最后一節(jié)課，主要歸納一下有關(guān)百分數(shù)的知識。 【歸納整理】 百分數(shù) （1）教師指著黑板上的板書：自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)。 提問：我們已整理、復(fù)習(xí)了有關(guān)自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識，誰能說一說，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成了百分之幾？還有百分之幾沒有完成？ （2）結(jié)合剛才的回答，誰能說一說：什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)？ （3）“一節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了80%”也可以說“已經(jīng)完成了”，我們能不能因此就說百分數(shù)和分數(shù)的意義完全相同呢？ 請同學(xué)們議一議：百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：百分數(shù)常用%來表示。百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不表示具體的數(shù)量，百分數(shù)與分數(shù)的意義不完全相同。 （4）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。 【課堂作業(yè)】 教材73頁“做一做”。 學(xué)生分小組交流，代表匯報。 【課堂小結(jié)】 通過復(fù)習(xí)，請你們把數(shù)的認識的有關(guān)知識整理一下并在小組中交流。 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 第3課時 數(shù)的認識（3） 自然數(shù) 整數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 百分數(shù) 百分數(shù)常用%來表示。百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不表示具體的數(shù)量，百分數(shù)與分數(shù)的意義不完全相同。 如：把三米長的繩子平均分成五段，每段占全長的多少？在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生先弄清題意，再選擇方法。此題是對分數(shù)的意義這一知識點的考察。求每段占全長的幾分之幾，就是把“1”平均分成5段，取其中的一段，本題要區(qū)分開“率”和“量”的問題，求率是把3m看做單位“1”；求量是指3m平均分成5份，本題是求率。對此題進行分析以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)律總結(jié)：求每段占全長的幾分之幾，用“1”除以段數(shù)；求每段長多少，用“1”的具體長度除以段數(shù)。