五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason教案人教PEP版.doc

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Unit 2 My favourite season 一、單元整體分析 本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第二單元。主要圍繞話題My favourite season引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。 本單元在內(nèi)容上和四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，有關(guān)描述天氣情況的形容詞cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等詞，學(xué)生們?cè)谒哪昙?jí)下冊(cè)的第四單元都學(xué)過，教師采用以舊帶新的方法教學(xué)，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)難度，更有利于接受新知。 本單元共分六課時(shí)，A部分包括情景對(duì)話、重點(diǎn)單詞，分為兩個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)掌握spring，summer，autumn，winter等四個(gè)季節(jié)單詞，以及重點(diǎn)句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景對(duì)話、重點(diǎn)短語(yǔ)和閱讀寫作練習(xí)等三部分，分為三個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，以及重點(diǎn)句型Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. C部分是以講故事方式呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)知識(shí)元素，我把A部分的讀音規(guī)則、B部分的收集歸納和C部分講故事拼成一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，用以提高學(xué)生們讀音的準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生們把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行收集歸納的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和自信心。 A和B部分均是首先以語(yǔ)言對(duì)話形式呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生感知Which season do you like best?的適用語(yǔ)境，然后設(shè)置Let’s learn部分集中呈現(xiàn)新學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)句型靈活運(yùn)用的能力，在教學(xué)本單元內(nèi)容是，我準(zhǔn)備借助一些適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源，自作課堂相關(guān)內(nèi)容的PPT課件，配套錄音磁帶、以及相關(guān)的圖卡、詞卡、句卡和人物頭飾等輔助教學(xué)用具，采用小組對(duì)話、配音、表演、猜謎語(yǔ)、看圖卡或詞卡說句子等等豐富多彩的游戲活動(dòng)，正確表達(dá)自己喜歡的季節(jié)，并能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因，能夠正確描述自己在某個(gè)季節(jié)能做的活動(dòng)事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性，學(xué)以致用，把新知識(shí)盡快融入到真實(shí)的生活中去，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，形成良好的運(yùn)用英語(yǔ)交流的好習(xí)慣。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的season，spring，summer，autumn，winter等重點(diǎn)單詞，以及go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，能夠熟練掌握和運(yùn)用。 （2）通過對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要功能句型：Which season do you like best? Why…? Because …? I often… 能夠正確詢問別人喜歡的季節(jié)，能夠正確表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。 （3）能夠?qū)W會(huì)唱一首四季英文歌。能夠會(huì)表演故事情節(jié)。 2.能力目標(biāo) 通過多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單元重點(diǎn)詞匯和核心句型，并能完成詢問他人最喜歡的季節(jié)以及喜歡某季節(jié)的原因等交際活動(dòng)，培養(yǎng)良好的交流意識(shí)與能力。 3.情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們喜歡大自然變換規(guī)律，陶冶熱愛大自然的情感與喜好季節(jié)變化的自然情趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) （1）能夠會(huì)聽、說、讀、寫五個(gè)單詞和四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，能夠熟練掌握和運(yùn)用。 （2）能夠掌握重點(diǎn)句型， 能夠正確詢問別人喜歡的季節(jié)，能夠正確表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。 2.教學(xué)難點(diǎn) 能夠會(huì)表演故事情節(jié)。把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 四、教學(xué)方法 運(yùn)用多媒體教學(xué)，小組活動(dòng)，動(dòng)作表演猜謎語(yǔ)，借助圖卡、詞卡、句卡進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流信息，使用多種方式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 五、教學(xué)時(shí)間 本單元共分六個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) Main scene A. Let’s try Let’s talk Ask and answer 第二課時(shí) A.Let’s learn Read an match 第三課時(shí) B. Let’s try Let’s talk Ask and answer 第四課時(shí) B. Let’s learn Ask and answer 第五課時(shí) B. Read and write Read and tick Let’s check 第六課時(shí) A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time 六、知識(shí)點(diǎn)撥 特殊疑問句 1. 定義 以特殊疑問詞開頭，對(duì)陳述句中的某一部分提出疑問或進(jìn)行發(fā)問，回答時(shí)針對(duì)問句中的代詞和副詞來回答，不用yes或no的句子叫特殊疑問句。 2. 特殊疑問詞 常見的特殊疑問詞有：What什么， where在哪里， which哪一個(gè)， when什么時(shí)候， who誰(shuí), whose誰(shuí)的，how怎么樣，how many多少， how old多大年齡， how much多少錢，why為什么等。 3.部分特殊疑問詞的用法和例句 （1）what什么，用以詢問人的職業(yè)或?qū)嵨锸鞘裁?。例如? Bob is a doctor. →What is Bob? 鮑勃是一位醫(yī)生?！U勃是干什么的？ I will buy a storybook tomorrow. → What will you buy tomorrow? 明天我將要買一本故事書?！?明天你將要買什么？ （2）who誰(shuí)，用來詢問人的身份、姓名等。例如： Our English teacher is Alice. → Who is your English teacher 我們的英語(yǔ)老師是愛麗絲。 → 誰(shuí)是你們的英語(yǔ)老師。 The tall man is my uncle. → Who is the tall man? 這位高個(gè)子男人是我的叔叔。 → 那位高個(gè)子男人是誰(shuí)？ （3）which哪一個(gè)，用來詢問一定范圍內(nèi)特指的人或物。例如： The red bag is Tom’s. → Which bag is Tom’s? 這個(gè)紅色的書包是湯姆的?！? 哪一個(gè)書包是湯姆的？ The young woman near the window is Mrs Green. → Which young woman is Mrs Green? 在窗戶附近的那位年輕女士是格林夫人。→ 哪一位年輕女士是格林夫人？ （4）whose誰(shuí)的，用來詢問所屬關(guān)系的。例如： These are Mike’s shoes. → Whose shoes are these? 這些是邁克的鞋?！? 這些是誰(shuí)的鞋子？ These socks are Jim’s. → Whose are these socks? 這些襪子是吉姆的?！? 這些襪子是誰(shuí)的？ （5）when什么時(shí)候，用來詢問時(shí)間的。例如： We often clean the classroom in the afternoon. → When do you often clean the classroom? 我們經(jīng)常在下午打掃教室?！? 你們經(jīng)常什么時(shí)候打掃教室。 （6）where在哪里，用來詢問地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如： We will go to Canada next week. → Where will you go next week? 下一周我們準(zhǔn)備將要去加拿大。 下一周你們將要去哪里？ （7）why為什么，對(duì)原因狀語(yǔ)進(jìn)行提問。例如： Why do you come late today? →Because I get up late today. 今天你為什么來晚了？ → 因?yàn)槲医裉炱鸫餐砹恕? 第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 教科書第14頁(yè)的A.Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and answer. 二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第二單元第一課時(shí)，圍繞“詢問對(duì)方最喜歡那一個(gè)季節(jié)”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and answer.三個(gè)板塊。 Let’s try是聽力訓(xùn)練，通過聽力訓(xùn)練，可以復(fù)習(xí)到每個(gè)季節(jié)不同的氣候特征的描述詞，是為學(xué)習(xí)Let’s talk部分做鋪墊的。 Let’s talk是圍繞本單元的總話題My favourite season展開的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即Mr Jones與Mike談?wù)撚嘘P(guān)四季內(nèi)容的對(duì)話，包括詢問對(duì)方是否喜歡聽四季歌，說明今天要畫四季畫，以及相互詢問對(duì)方喜歡哪個(gè)季節(jié)等內(nèi)容。呈現(xiàn)了Which season do you like best?的句型，通過Mr Jones詢問Mike和Wu Yifan有關(guān)每個(gè)人喜歡哪個(gè)季節(jié)等對(duì)話內(nèi)容，可以了解到孩子們喜歡某個(gè)季節(jié)都是有原因的，即喜歡某個(gè)季節(jié)里的某種特征?？梢园l(fā)現(xiàn)孩子們的靈感所在。通過學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，能夠激勵(lì)學(xué)生們積極認(rèn)真思考自己到底喜歡哪個(gè)季節(jié)，以及自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因是什么，然后根據(jù)所學(xué)對(duì)話句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的喜好與原因，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求。 Which season do you like best? Ask and answer.是有關(guān)對(duì)話的專項(xiàng)訓(xùn)練，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的觀察與感受，描畫出自己喜歡的季節(jié)及特征，然后與同伴進(jìn)行對(duì)話交流，用以鞏固對(duì)核心句型Which season do you like best?運(yùn)用的熟練程度。 本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Which season do you like best?的問答句型和winter，spring兩個(gè)季節(jié)單詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)一般疑問句Do you like the music, children?和兩個(gè)特殊疑問句，即What is it?和Which season do you like best?，通過逐句詢問，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真思考，積極聯(lián)想，快速搜集自己的親身感受和喜好。 接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同的季節(jié)，學(xué)生們通過選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行繪畫整理，運(yùn)用句型Which season do you like best?進(jìn)行問答活動(dòng)，從而促進(jìn)了孩子們對(duì)于同學(xué)之間的相互了解與共鳴，感悟到不同的季節(jié)有不同的特征，不同的人有不同的喜好，從而激發(fā)出學(xué)生們尋找共同愛好的激情。也同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重他人愛好與選擇的良好品質(zhì)。 五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備一定的語(yǔ)言感知能力，并且在四年級(jí)下冊(cè)第三單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣特征的描述詞，有了一定程度的厚實(shí)基礎(chǔ)，因此我準(zhǔn)備充分利用多媒體，多次呈現(xiàn)不同季節(jié)的不同特征，讓孩子們盡享眼福，反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)喜歡某個(gè)季節(jié)與原因的問答活動(dòng)。讓學(xué)生們參與多重游戲活動(dòng)，刺激學(xué)生們的多個(gè)感官，更多感受運(yùn)用核心句型的語(yǔ)言環(huán)境與交際的魅力。 三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠正確聽、說、朗讀 “Which season do you like best?” “ I like…”并運(yùn)用其表達(dá)交流喜歡的季節(jié)。 2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀詞匯，如：spring，summer，autumn，winter，season等。 3.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)交流和運(yùn)用。 4.能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，樂于于他人交流個(gè)人喜好與情感，提高小組合作能力。 四、課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用”Which season do you like best ?詢問他人對(duì)季節(jié)的喜好。 （2）能夠理解并表演Let’s talk的交際內(nèi)容。 2.難點(diǎn) 學(xué)生能夠九”My favourite season”這一話題進(jìn)行交際對(duì)話。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫課件、自制PPT課件，錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。 2.學(xué)生自己準(zhǔn)備繪畫用具、四季頭飾。 六、教學(xué)過程 1.課前熱身 （1）播放英語(yǔ)“四季歌”視頻歌曲，請(qǐng)學(xué)生們跟唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：播放與本單元內(nèi)容有關(guān)的歌曲，一是向?qū)W生們預(yù)報(bào)僅要學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定與司機(jī)有關(guān)聯(lián)，二是渲染學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速把學(xué)生帶入英語(yǔ)環(huán)境中來。 （2）播放PPT課件，展示sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，hot，cold，warm，cool等單詞與圖片，請(qǐng)學(xué)生們連線圖片，同時(shí)向每位學(xué)生分發(fā)與PPT內(nèi)容相同的題卡，首先請(qǐng)學(xué)生載體卡上連線，再請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前展示并講解。 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)將圖片與單詞連線活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)過的單詞，快速辨清每個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，其中或許有一部分學(xué)生對(duì)這些單詞有印象，但是分辨不清，因此，在學(xué)生們完成連線之后，請(qǐng)一名學(xué)生代表到臺(tái)前做連線展示，并進(jìn)行講解，這樣就可以帶動(dòng)那些后進(jìn)學(xué)生重新辨清了這些單詞。 （3）再請(qǐng)兩名學(xué)生做代表領(lǐng)讀這些詞匯。 （4）請(qǐng)學(xué)生選詞造句。例如：Today is sunny day. It’s windy today. It’s windy and cool today. It’s snowy and cold today. It’s going to be cool tomorrow.等等。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)也是為了帶動(dòng)后進(jìn)生九個(gè)單詞及其運(yùn)用語(yǔ)境。幫助學(xué)生對(duì)這五個(gè)單詞加深印象。 2.導(dǎo)入 （1）語(yǔ)言導(dǎo)入 T：What’s the weather like today? Ss：It’s windy and cool. （2）借助教科書素材，播放聽力磁帶。 T： Boys and girls, look at these three pictures. (通過PPT展示不同天氣的三幅圖）What’s the weather like for the first picture? Ss：It’s rainy and cold. T： What’s the weather like for the second picture? Ss：It’s windy and cold.. T： What’s the weather like for the third picture? Ss：It’s sunny and warm. T： What’s the weather do Mike and Zhang Peng talking about? Guess, please. S1：It’s rainy and cold. S2：It’s windy and cold.. S3：It’s sunny and warm. T：Who can guess the answer? Let’s listen to the cape, please. 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察PPT課件Let’s try中的三幅圖畫，說出三幅圖分別代表什么樣的天氣，然后猜一猜Zhang Peng和Mike在那里正在談?wù)撌裁礃拥奶鞖?。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)播放錄音，學(xué)生們聽得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。 附：Let’s try聽力材料 Let’s try What is the weather like today?Listen and write. Mike:It’s a windy day. Chen Jie: Yes, it’s cold, too. Mike: What’s your favourite season, Chen Jie? Chen Jie: Autumn. It is beautiful here in Beijing. 答案：windy and cold 3. 新課呈現(xiàn) （1）觀看動(dòng)畫場(chǎng)景，領(lǐng)悟內(nèi)容，尋找疑點(diǎn)。 在多媒體上播放動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)Mr Jones與學(xué)生Mike和Wu Yifan的對(duì)話情景。學(xué)生們認(rèn)真觀看動(dòng)畫，聆聽三人的英語(yǔ)對(duì)話，根據(jù)自己掌握的詞匯與句型以及每個(gè)人都說話表情，領(lǐng)會(huì)三人的對(duì)話內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過演示多媒體動(dòng)畫對(duì)話情景，學(xué)生們對(duì)人物的聲音、表情、動(dòng)作、場(chǎng)景等等有了一個(gè)直觀的感受，直接把學(xué)生帶入英語(yǔ)環(huán)境中來，誘發(fā)學(xué)生用學(xué)過的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)比思考，引導(dǎo)學(xué)生把聽到、看到的與漢語(yǔ)相聯(lián)系，盡快掃描出自己不明白的單詞或短語(yǔ)。 （2）小組內(nèi)交流，相互解答疑問，找出共同疑點(diǎn)。 T：Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups. S1：What’s the meaning of “children” in Chinese, please? S2：It’s “孩子們”. Children is 復(fù)數(shù)形式 of child. S3：What’s the meaning of “beautiful” in Chinese, please? S4：It’s “美麗的；漂亮的”. S5：What’s the meaning of “seasons” in Chinese, please? S6：Sorry, I don’t know, either. S7：Let’s ask the teacher in a minute. …… 接下來，全班交流，每個(gè)小組提出本組內(nèi)的共同疑點(diǎn)，請(qǐng)其他組員解答，全班無(wú)人回答的，老師進(jìn)行詳細(xì)解答。 設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過的短語(yǔ)并預(yù)習(xí)了一些新的動(dòng)詞短語(yǔ)，但是學(xué)生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。 （3）重新播放對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)朗讀。 ①播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀數(shù)遍。 設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生跟錄音朗讀，目的是幫助學(xué)生盡快掌握每個(gè)單詞的正確讀音，以及正確模仿意群停頓、重讀和升降調(diào)。 ②教師領(lǐng)讀數(shù)遍。重點(diǎn)指導(dǎo)重讀、停頓和語(yǔ)調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖：在教師領(lǐng)讀時(shí)，提醒學(xué)生注意老師對(duì)某個(gè)單詞的拼讀方法和要領(lǐng)，認(rèn)真聽取老師的點(diǎn)撥，更加明了詞句的狼毒方法。避免很多不必要的錯(cuò)音、錯(cuò)調(diào)。進(jìn)一步幫助學(xué)生朗讀對(duì)話。 ③同桌領(lǐng)讀。 學(xué)生A領(lǐng)讀，學(xué)生B跟讀，對(duì)方如果有錯(cuò)誤，及時(shí)幫其糾正。教師巡視、觀察，解決共同難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：二人一組進(jìn)行相互領(lǐng)讀，彼此很容易發(fā)現(xiàn)對(duì)方的朗讀錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，彼此相互糾錯(cuò)，及時(shí)改正，這就等于老師瞬間派生了多個(gè)小老師在同時(shí)幫扶弱勢(shì)學(xué)生，就像孫悟空拔幾根毫毛變出幾個(gè)小孫悟空一個(gè)道理，在教學(xué)過程中常用這種方法，絕對(duì)是事半功倍，簡(jiǎn)直就是妙不可言。 ④指學(xué)生領(lǐng)讀。師生給予鼓勵(lì)性的評(píng)論。 設(shè)計(jì)意圖：通過前面一系列的朗讀練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立朗讀的信心，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，正是及時(shí)給學(xué)生們提供自我展示的好機(jī)會(huì)，看到學(xué)生們積極踴躍、舉手爭(zhēng)先、躍躍欲試的表現(xiàn)，就可以斷定學(xué)生們的朗讀絕對(duì)有了一定的功底了。 ⑤教師點(diǎn)撥，解決共性問題。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，教師在上一環(huán)節(jié)，一定要注意收集學(xué)生們?cè)诶首x過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或提出的疑問，學(xué)生們雖然能朗讀了，但是，每位學(xué)生對(duì)自己朗讀的正確率大都是個(gè)疑問。老師適時(shí)點(diǎn)撥共性問題，如同及時(shí)雨一般，灑向每位學(xué)生的記憶里。 （4）分角色朗讀對(duì)話。 ①師生對(duì)話 教師朗讀Mr Jones說的話，男學(xué)生朗讀Mike說的話，女學(xué)生朗讀Wu Yifan說的話。 然后，教師朗讀Mr Jones說的話，女學(xué)生朗讀Mike說的話，男學(xué)生朗讀Wu Yifan說的話。 還可以這樣安排：女學(xué)生朗讀Mr Jones說的話，男學(xué)生朗讀Mike說的話，老師朗讀Wu Yifan說的話。 或者，男學(xué)生朗讀Mr Jones說的話，女學(xué)生朗讀Mike說的話，老師朗讀Wu Yifan說的話。 ②生生對(duì)話 把學(xué)生分成三大組，分角色朗讀對(duì)話，輪流交換角色朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：一開始老師為了帶動(dòng)學(xué)生，老師扮演主角，等學(xué)生們熟練之后，老師退后，讓學(xué)生們扮演主角，進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生們大膽朗讀，大聲說話。逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。 （5）表演對(duì)話 將全班分成三人一組，分別扮演Mr Jones，Mike和Wu Yifan， ①分角色朗讀對(duì)話；②分角色記憶對(duì)話內(nèi)容；③分角色脫稿表演對(duì)話內(nèi)容。④以小組為單位分別到前臺(tái)進(jìn)行表演；⑤評(píng)出優(yōu)勝小組。⑥頒發(fā)小獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖：把課本當(dāng)做劇本，進(jìn)行排練表演，是學(xué)生們最興奮不已的事情，每位學(xué)生都喜歡表演，如此安排，簡(jiǎn)直就是投其所好！當(dāng)然了，一開始，學(xué)生們?nèi)狈ψ孕判?，認(rèn)為自己不可能會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表演，但是經(jīng)過老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生們把每個(gè)角色所說的話都背過了，不用看書，就知道在某個(gè)環(huán)節(jié)，是誰(shuí)應(yīng)該說話了，并且還知道應(yīng)該說什么了，到了這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行脫稿表演，那簡(jiǎn)直是易如反掌！ 4.操練 （1）畫畫活動(dòng) 將全班分成四個(gè)人一組，分別完成對(duì)spring，summer，autumn，winter等四個(gè)季節(jié)的繪畫。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己繪畫，目的是帶動(dòng)學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)有不同的風(fēng)景特征，只要抓住了該季節(jié)的風(fēng)景特征，就會(huì)很快完成繪畫。為后面有關(guān)學(xué)習(xí)季節(jié)等內(nèi)容，打下良好的基礎(chǔ)。 （2）展示圖畫，并且對(duì)話交流。 老師請(qǐng)四位學(xué)生到前臺(tái)展示自己的圖畫，老師與其進(jìn)行對(duì)話。 T：Which season do you like best? S1：Spring. Ss：Spring. T：Which season do you like best? S2：Summer. Ss：Summer. T：Which season do you like best? S3：Autumn. Ss：Autumn. T：Which season do you like best? S4：Winter. Ss：Winter. （3）教師指導(dǎo)朗讀四個(gè)單詞。 ①教師板書spring，summer，autumn，winter等四個(gè)單詞。 ②教師領(lǐng)讀四個(gè)單詞； ③請(qǐng)四名學(xué)生領(lǐng)讀； ④學(xué)生齊讀； ⑤拉火車讀詞卡； （4）小組內(nèi)做問答游戲。 將全班分成四人一組，每個(gè)人拿一張季節(jié)圖片，學(xué)生1提問“Which season do you like best?”其他三名學(xué)生根據(jù)自己手里的季節(jié)圖片，回答“Spring.”“Summer.”“Autumn.”，最后學(xué)生1根據(jù)自己手里的圖片也做回答：“Winter.”組員相互交換圖片，再由學(xué)生2提問問題，其他組員依次進(jìn)行回答，以此類推。 （5）做“蘿卜蹲”游戲。 老師請(qǐng)四名學(xué)生到前臺(tái)做示范，首先給學(xué)生分別戴上spring，summer，autumn，winter等頭飾。 S1：Summer蹲，summer蹲，summer蹲完，winter蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） S2：Winter蹲，winter蹲，winter蹲完，spring蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） S3：Spring蹲，spring蹲，spring蹲完，autumn蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） S4：Autumn蹲，autumn蹲，autumn蹲完，spring蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） S3：Spring蹲，spring蹲，spring蹲完，summer蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） S1：Summer蹲，summer蹲，summer蹲完，autumn蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作） ………… 設(shè)計(jì)意圖：由于spring，summer，autumn和winter是本單元的重點(diǎn)詞匯，采用這種趣味游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生加深印象，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下時(shí)間繼續(xù)做這種游戲活動(dòng)。 5.課堂小結(jié) T：Boys and girls, What do you learn this class? S1：We learn the new word: spring. S2：We learn the new word: summer. S 3：We learn the new word: autumn. S4：We learn the new word: winter. S 5：We learn the new word: season. S 6：We learn the new sentences: Which season do you like best? S7：I like snow. S8：Spring is pretty S9：The music is very beautiful. ………… 七、課堂作業(yè) Ⅰ.給圖片標(biāo)序號(hào)。 A.spring B.summer C.autumn D.winter Ⅱ.英譯漢。 1.rainy and cold ____________________ 2.windy and warm____________________ 3.sunny and hot ____________________ 4.cloudy and cool____________________ 5.snowy and cold____________________ Ⅲ.單項(xiàng)選擇。 ( ) 1._________ you like the music, Mike? A.Are B.Do C.Does ( ) 2.Today,_________ learn the seasons. A.well B.weill C.we’ll ( ) 3._________ season do you like best, Amy? A.What B.Who C.Which ( ) 4.I like _________in winter. A.rain B.snowy C.snow ( ) 5.What is the weather _________today? A.like B.as C.so Ⅳ.看圖判斷句子正（T）誤（F）。 ( ) 1.－Which season do you like best? －Winter. ( ) 2.－Which season do you like best? －Spring. ( ) 3.－Which season do you like best? －Summer. ( ) 4.－Which season do you like best? －Autumn. ( ) 5.－Do you like the music? －Yes. It’s beautiful. Ⅴ.閱讀理解，判斷正（T）誤（F）。 Sarah：Which season do you like best, Fred? Fred：Summer. Which season do you like best, Sarah? Sarah：Spring. Which season do you like best, Mike? Mike：Winter. Which season do you like best, Tom? Tom：Autumn. Which season do you like best, Mr Black? Mr Black：Autumn, too. ( ) 1.Fred likes summer best. ( ) 2.Sarah likes autumn best, too. ( ) 3.Tom likes spring best. ( ) 4.Mike likes winter best. ( ) 5.Mr Black likes autumn. 答案：Ⅰ.B A D C Ⅱ.1.多雨并且寒冷 2.有風(fēng)并且溫暖 3.晴朗并且炎熱 4.多云并且涼爽 5.有雪并且寒冷 Ⅲ.1.B 2.C 3.C 4.C 5.A Ⅳ.1.T 2.F 3.T 4.T 5.T Ⅴ.TFFTT 八、板書設(shè)計(jì) Unit 2 My favourite season 第一課時(shí) 單詞：season spring summer autumn winter 句型：－Which season do you like best? －Winter. 第二課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 教科書第15頁(yè)的A.Let’s learn Read an match 二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第二單元第二課時(shí)，依然圍繞“詢問對(duì)方最喜歡那一個(gè)季節(jié)”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’s learn Read an match 兩個(gè)板塊。 Let’s learn呈現(xiàn)了spring，summer，autumn，winter，season等五個(gè)單詞以及四個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特征圖片，還有Mr Jones與Mike的問答對(duì)話。Read and Match呈現(xiàn)了描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的四個(gè)句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的圖片。這是將圖片與描述內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子連線的專項(xiàng)訓(xùn)練。 Let’s learn是第一單元A部分的重點(diǎn)內(nèi)容，集中并重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)名稱的五個(gè)單詞，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)詞匯，要求聽、說、讀、寫四會(huì)，幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)收集并掌握重點(diǎn)詞匯，進(jìn)一步豐富了學(xué)生們的詞匯量，為學(xué)習(xí)B部分做了充分的鋪墊。Read and Match呈現(xiàn)了四個(gè)句子和四幅圖片，憑借學(xué)生們?nèi)粘Ｊ煜さ乃募緢D片，借助學(xué)生們以前學(xué)過的描述不同季節(jié)的詞匯或短語(yǔ)，展開比較、對(duì)照，最終選擇合適的句子與圖片搭配，達(dá)到順利完成連線人物。 本課時(shí)重點(diǎn)掌握五個(gè)單詞和一組問答句型，我準(zhǔn)備了充足的PPT動(dòng)畫課件，采用滾動(dòng)播放方式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生練習(xí)快速說短語(yǔ)，還可以運(yùn)用“快閃圖片說單詞、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對(duì)句型的練習(xí)，可以采用“抽簽問答、排隊(duì)問答、采訪問答”等多種活動(dòng)鞏固重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。提高學(xué)生用英語(yǔ)交際完成活動(dòng)任務(wù)的能力。 三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠聽寫讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：season，spring，summer，autumn，winter。 2.能夠聽說讀寫句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!學(xué)會(huì)詢問他人最喜歡的交際用語(yǔ)。 3.能夠聽懂會(huì)說Let’s learn&read and match的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型詢問他人最喜歡的季節(jié)以及在每個(gè)季節(jié)可以做的事情，表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特征。 4.能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，并且進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。 四、課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）能夠掌握詞語(yǔ)和短語(yǔ)：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 （2）能夠在實(shí)際語(yǔ)境中交流詢問他人最喜愛的季節(jié)：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.難點(diǎn) 學(xué)生能夠大膽編創(chuàng)和表演有關(guān)季節(jié)的問答小對(duì)話。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。 2.學(xué)生自己準(zhǔn)備詞卡、圖卡、句卡、人物頭飾。 六、教學(xué)過程 1.課前熱身 （1）播放英語(yǔ)四季歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：烘托學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，盡快把學(xué)生的思維帶入英語(yǔ)環(huán)境中來。 （2）繼續(xù)玩”蘿卜蹲“游戲。 老師請(qǐng)每四名學(xué)生一組到前臺(tái)做示范，首先給學(xué)生分別戴上spring，summer，autumn，winter等頭飾，規(guī)定說錯(cuò)的或接不上立刻被淘汰，留下最后一個(gè)為獲勝者。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，檢查學(xué)生對(duì)四個(gè)季節(jié)單詞的聽說認(rèn)讀的掌握情況，帶動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢的學(xué)生對(duì)這四個(gè)單詞加以鞏固和復(fù)習(xí)。 2.導(dǎo)入 （1）拉貨車形式認(rèn)讀詞卡。 老師逐張展示spring，summer，autumn，winter，season等五個(gè)單詞卡片，學(xué)生按照座位排序，每人領(lǐng)讀一張卡片單詞，學(xué)生跟讀。 設(shè)計(jì)意圖：由于在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過這五個(gè)單詞，再加上今天的多次重復(fù)認(rèn)讀，相信絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這五個(gè)單詞留下了很深的印象，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度。 （2）復(fù)習(xí)上一課時(shí)的核心問答句型。 請(qǐng)每二人一組到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演。 S1：Which season do you like best, ? S2：Winter. Which season do you like best, ? S1：Autumn. …… 設(shè)計(jì)意圖：重新溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)句型，帶動(dòng)記憶較差的學(xué)生對(duì)一學(xué)過的句型加深印象，未接受新句型打好基礎(chǔ)，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立自信心，相信自己肯定能學(xué)會(huì)。 3. 新課呈現(xiàn) （1）播放動(dòng)畫課件。 充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，播放與本課相關(guān)的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)春夏秋冬四幅圖片和相關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞，以及Mr Jones與Mike的問答對(duì)話。 設(shè)計(jì)意圖：通過展示新學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們情緒很高漲，原因是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大部分已經(jīng)學(xué)過，并且已經(jīng)掌握了，只有回答的句子內(nèi)容增多了。但是這并不影響學(xué)生們的高興勁，這正好達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性的目的。 （2）書寫單詞。 ①逐一展示動(dòng)畫書寫單詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，并伸出食指跟著在半空中手寫，反復(fù)看三遍手寫三遍。 設(shè)計(jì)意圖：正確掌握英語(yǔ)字母占格規(guī)則，規(guī)范書寫英語(yǔ)單詞，一定要從小學(xué)抓起，幫助學(xué)生從英語(yǔ)起步抓好規(guī)范書寫，認(rèn)真觀看模仿，日積月累，逐漸形成一種好的書寫習(xí)慣。 ②練習(xí)書寫。 請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上練習(xí)書寫season，spring，summer，autumn，winter等五個(gè)單詞，并記憶這五個(gè)單詞。 ③展示英語(yǔ)小書法家的書寫作品，評(píng)出最佳小書法家，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。 設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生們自己書寫的這五個(gè)單詞，學(xué)生們都很積極踴躍，當(dāng)然，寫得不太規(guī)范的學(xué)生，也在暗中較勁，下定決心，再重新寫好。同時(shí)，通過展示學(xué)生們的書寫內(nèi)容，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生書寫錯(cuò)誤之處，并且及時(shí)糾正，從而也引起大家的注意，避免今后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 ④用多媒體展示練習(xí)題，選擇正確字母或字母組合，填空完成單詞。 （ ） 1.spr _ _ _ A.in B.ing C.ong （ ） 2.wint_ _ A.er B.or C.re （ ） 3.s_ mmer A.a B.au C.u （ ） 4._ _tumn A.an B.au C.ar （ ） 5.s_ _son A.oa B.ee C.ea 首先獨(dú)立完成，然后四人一組，交流做題思路。最后在全班進(jìn)行交流。 設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，可以檢查學(xué)生們對(duì)這五個(gè)單詞的掌握有差異，組織可以警示每個(gè)單詞，這樣一個(gè)練習(xí)，可以幫助學(xué)生重點(diǎn)記憶單詞的易混點(diǎn)，使學(xué)生們對(duì)單詞有加深了好的印象。 參考答案：1.B 2.A 3.C 4.B 5.C. ⑤小組內(nèi)練習(xí)聽寫單詞。 組長(zhǎng)給組員們進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正，然后，教師說單詞，學(xué)生們練習(xí)聽寫。各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)打分，評(píng)出最佳優(yōu)勝者。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。也很必要，各組組長(zhǎng)就是小老師，這叫分身術(shù)，老師專門負(fù)責(zé)審閱各組組長(zhǎng)的聽寫情況，同時(shí)再把個(gè)別問題學(xué)生的聽寫情況進(jìn)行審查。鼓勵(lì)學(xué)生把錯(cuò)的及時(shí)改過。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的心態(tài)。 （3）朗讀對(duì)話 ①重新播放對(duì)話句子。學(xué)生跟讀數(shù)遍。 ②教師領(lǐng)讀數(shù)遍，并強(qiáng)調(diào)I can go swimming every day!這是一個(gè)表達(dá)喜歡夏季的根本原因。 ③請(qǐng)幾名學(xué)生領(lǐng)讀問答對(duì)話 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著錄音磁帶進(jìn)行聽讀，能夠?qū)W會(huì)正確的朗讀規(guī)則。教師領(lǐng)讀，可以靈活掌握領(lǐng)讀速度，學(xué)生領(lǐng)讀，可以觀察學(xué)生們的掌握情況。 （4）利用多媒體展示PPT練習(xí)題課件，句子與圖片連線，教師首先朗讀句子，學(xué)生們翻譯成漢語(yǔ)。 T：I like spring. It’s pretty. SS：我喜歡春天。她很美。 T：I like summer. I can go swimming every day. SS：我喜歡夏天。我可以每天去游泳。 T：I like autumn。 I can eat fresh apples and bananas. SS：我喜歡秋天。我可以吃到新鮮的蘋果和香蕉。 T：I like winter. I like snow. SS：我喜歡春天。她很美。 學(xué)生首先獨(dú)立完成圖片與句子連線，然后教師演示課件連線，學(xué)生們認(rèn)真觀察對(duì)照并糾正錯(cuò)誤。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置該環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的，一是鍛煉學(xué)生的分辨能力，能區(qū)分spring，summer，autumn，winter等四個(gè)季節(jié)單詞；二是順便為學(xué)生們提供了喜歡某個(gè)季節(jié)的具體原因的描述，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。 （5）表演對(duì)話 ①四人一組，每人一張不同季節(jié)的圖片，回答問題，一定要根據(jù)自己手里拿到的季節(jié)圖片做相關(guān)的回答。例如： S1：Which season do you like best? S2：I like autumn。 I can eat fresh apples and bananas. S1：Which season do you like best? S3：I like summer. I can go swimming every day. S1：Which season do you like best? S4：I like winter. I like snow. S2S3S4：Which season do you like best? S1：I like spring. It’s pretty. 交換圖片，再由學(xué)生2負(fù)責(zé)提問，繼續(xù)練習(xí)。 （提示：此時(shí)，屏幕上依然顯示著上個(gè)聯(lián)系環(huán)節(jié)的PPT課件，僅供學(xué)生們回答問題時(shí)，可以就地取材，完成交際活動(dòng)。） 設(shè)計(jì)意圖：通過借助圖片進(jìn)行問答活動(dòng)，并能夠說明自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，這就是進(jìn)步與提高。由于在上個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)提供了陳述原因的語(yǔ)句，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行對(duì)話游戲活動(dòng)中，很容易講出自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，避免了不知所措，無(wú)從回答的尷尬局面。 ②脫稿表演。 以小組為單位，到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，要求不允許看屏幕的提示。不過，在表演過程中，實(shí)在想不起來的，可以看提示，但是這樣做必須被減分的。 教師負(fù)責(zé)為學(xué)生們錄像，課后，把表演好的幾組視頻發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)微信群里，請(qǐng)家長(zhǎng)們觀看欣賞。 設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，大都是年輕人一組，家里幾乎都有智能手機(jī)、電腦以及wifi等有利的上網(wǎng)條件，我認(rèn)為，老師與家長(zhǎng)隨時(shí)互動(dòng)的最直接方式就是微信，我經(jīng)常與家長(zhǎng)在微信上溝通交流，家長(zhǎng)們也都希望在微信群里能夠天天看見自己的孩子在學(xué)校課堂里的精彩表現(xiàn)，這樣在無(wú)形之中，就激勵(lì)了孩子們的積極表現(xiàn)的欲望，激發(fā)了學(xué)生們的斗志，同時(shí)也幫助性格比較內(nèi)向的學(xué)生大膽說話，逐漸向開朗型轉(zhuǎn)化。 4.操練 ①播放兒歌錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并向老師質(zhì)疑，教師根據(jù)學(xué)生們的疑點(diǎn)開始一一講解。 S1：What’s the meaning of the word “golden”? T：The word “golden” means “金黃色的”. S2：What’s the meaning of the word “busy”? T：The word “busy” means “忙碌的”. S3：What’s the meaning of the word “gone”? T：The word “gone” means “過去的；用完了”. …… 設(shè)計(jì)意圖：老師知道這首兒歌中有生詞，但是沒有直接講解，而是請(qǐng)學(xué)生們自己尋找、篩選，再向老師提出質(zhì)疑，老師看中的就是篩選這個(gè)過程，既然是篩選，那就是把明白的、理解的放在一邊，把不懂得挑選出來，經(jīng)過這個(gè)過程，老師對(duì)學(xué)生們的情況就可以了如指掌，把學(xué)生們的難點(diǎn)再逐一講解，學(xué)生們豁然開朗明了。 ②布置任務(wù)，讓學(xué)生們獨(dú)立完成句子與圖片連線。 ③請(qǐng)學(xué)生代表到前臺(tái)通過實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示并翻譯成漢語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師選學(xué)生代表必須有講究，不選學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生情況了解不透，也不選學(xué)習(xí)特差的學(xué)生，避免傷其自尊心，最佳選擇是中流學(xué)生做代表，因?yàn)檫@樣的學(xué)生的表現(xiàn)可以代表大多數(shù)，當(dāng)然也可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，但是注意引導(dǎo)并鼓勵(lì)，說對(duì)一句也要給以熱烈的掌聲，這樣就會(huì)對(duì)他起一個(gè)促動(dòng)作用，逐漸地，這些差等生也會(huì)積極踴躍參加各種活動(dòng)了。 ④重新慢放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。 ⑤教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 ⑥請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 ⑦教師播放輕音樂，學(xué)生練習(xí)配音兒歌。 設(shè)計(jì)意圖：能夠伴著音樂說唱兒歌，是學(xué)生們感想不敢求的，今天在老師的逐步引導(dǎo)帶領(lǐng)下，學(xué)生們能做到了，這是他們最開心最驚喜的事情。跟家堅(jiān)定了它們能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 5.課堂小結(jié) T：Please say what you learn today? S1：I can write the new word “season”. S2：I can write the new word “spring”. S3：I can write the new word “summer”. S4：I can write the new word “autumn”. S5：I can write the new word “winter”. S6：I know “Spring is green with flowers and songs”. S7：I know “Summer is hot and the days are long”. S8：I know “Autumn is golden and farmers are busy”. S9：I know “Winter is white and the year is gone”. S10：I can ask “Which season do you like best?”. S11：I can answer “I like summer best. I can go swimming every day.”. S12：I can answer “I like winter best. I like snow”. …… 七、課堂作業(yè) Ⅰ.看圖寫單詞。 1. 2. 3. 4. Ⅱ.英譯漢。 1.go swimming________________ 2.every day________________ 3.be busy ________________ 4.be gone________________ 5.be golden ________________ 6.like best________________ Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。 ( ) 1.I like summer best. The days are_________ in summer. A.short B.long C.black ( ) 2.Winter is white. I like the_________. A.rain B.bees C.snow ( ) 3. Autumn is _________and farmers are busy. A.white B.golden C.green ( ) 4.I can go_________every day. A.swim B.swims C.swimming ( ) 5.Spring is green _________flowers and songs. A.with B.both C.also Ⅳ.根據(jù)提示補(bǔ)充句子。 1.Which _________（季節(jié)）do you like best? 2._________（夏天）is hot and the days are long. 3.I like _________（春天）best. 4._________（冬天）is snowy and cold. 5._________（秋天） is windy and cool. Ⅴ.漢譯英。 1.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ ____________________________________ 2.夏天。我可以每天去游泳。 ____________________________________ 3.秋天是金黃色的。 ____________________________________ 4.夏天很熱。 ____________________________________ 5.冬天是白色的，這一年即將過去。 ________________________