二年級語文上冊 課文5 口語交際 看圖講故事教案 新人教版.doc

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口語交際 看圖講故事 【教學(xué)要求】 1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。 2.認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。 【活動準備】 教學(xué)課件 【教學(xué)重點】 會根據(jù)圖意講故事，認真聽別人講故事。 【教學(xué)難點】 按照圖的順序講故事，并會續(xù)編故事。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們都喜歡聽故事，講故事，今天我們還要練習(xí)續(xù)編故事。 二、看圖講故事。 看圖先了解每幅圖的內(nèi)容。（課件出示1） 1.仔細觀察這些圖畫，想一想，這些圖向我們展現(xiàn)了一個怎樣的故事？ 認真觀察圖畫后，學(xué)生討論，匯報交流： ①第一幅圖，爸爸和媽媽要開飯了，不知道寶貝兒子哪兒去了。 ②第二幅圖，爸爸走出餐廳去找兒子，看見兒子正趴在院子里津津有味地看書呢！ ③第三幅圖，兒子被喊進屋，爸爸好奇地看看被兒子放在地上的書，很快被吸引住了。 ④第四幅圖，媽媽、兒子坐在桌前準備吃飯，遲遲不見爸爸過來。 ⑤第五幅圖，媽媽讓兒子去找爸爸過來吃飯。 2.再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個故事的前半部分。 講時注意：（課件出示2） （1）按照順序講清楚圖意。（板書：按照順序） （2）認真聽，知道講的是那幅圖的內(nèi)容。（板書設(shè)計：認真聽） 同桌互說，小組內(nèi)講，代表講。 三、根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。 想一想，這個故事接下來會怎么樣？ 1. 想一想，爸爸干什么去了？為什么不來吃飯？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在做什么？ 2.根據(jù)故事的前半部分進行合理想象。 爸爸被兒子剛才看的書吸引住了，正在看書。 四、完整地講故事、表演故事。 1.按照順序講清楚圖意。（課件出示1） 2.表演故事。請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。 3.學(xué)生合作表演后，并相機引導(dǎo)學(xué)生評價，指導(dǎo)。 4.繼續(xù)請另一組表演。 　五、小結(jié)： 今天的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了看圖講故事，還能夠續(xù)編故事，真了不起！相信，大家的收獲不小。希望我們今后人人都會講故事，編故事。我們還要進行講故事比賽，希望大家到時大顯身手。 課外作業(yè)新設(shè)計 1. 故事完整地講給別人聽。 2.課下演一演故事。 3.兒子和爸爸都喜歡做什么？ 答案： 1.略 2.略 3.兒子和爸爸都喜歡看書。 【板書設(shè)計】 口語交際：看圖講故事 按照順序 認真聽 【課后反思】 1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照看圖講故事——續(xù)編故事——演故事的順序，很好的完成了交際任務(wù)。 2.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。按照圖片講，再續(xù)編故事，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 【設(shè)計理念】 《語文課程標(biāo)準》指出口語交際目標(biāo)是:具有日常交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神.”我們依據(jù)新課標(biāo)的新理念,充分發(fā)揮我校課題實驗的課堂教學(xué)評價的評價功能,設(shè)計出面向全體學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生全員參與熱情的訓(xùn)練方法,鍛煉和提高學(xué)生的口語交際能力。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，明確要求 1.我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？ 2.今天，老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！ 3.請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？（板書：看——講——想） 二、觀察圖意，指導(dǎo)方法 1.引入課題，出示圖畫。 （1）（課件出示五幅圖）請你們看，圖中的爸爸哪兒去了？ （2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。 （3）孩子們：請把書放好，看大屏幕（幻燈出示圖）你們看懂了？真的看懂了？ 2.觀察圖意，分圖說話。 （1）出示第一幅圖。 ①看圖上都有誰？他們在干什么？ ②圖上該有誰？哪兒去了？ ③把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（兒子哪兒去了） （2）出示第二幅圖 ①大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？（板書：兒子趴在地上看書） ②爸爸會說些什么？ （3）出示第三幅圖 ①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？ ②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書） 過渡：同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？ （4）出示第四幅圖 ①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰？ ②爸爸哪兒去了？ （5）出示第五幅圖 ①媽媽給兒子說了些什么？讓兒子去干什么？ ②兒子是怎么說，怎么做的？ 3.完整敘事，交流評價。 （1）那你們能把五幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補充。（課件出示五幅圖） （2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認真，聽完后可以評價，也可以補充。 （3）你覺得自己說得怎樣？ （4）抽生評價。 （5）同學(xué)們看懂了四幅圖的意思，同時給我們留下了一個問題，是呀，爸爸干什么哪兒了呢？ 5.合理想象，續(xù)編故事。 （1）咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來爸爸正在干什么嗎？ （2）爸爸一定正在看那本書。 （3）如果兒子看到這個情景，會怎么說？接下來又會發(fā)生什么事呢？ （4）孩子們：你們的分析能力很強。假如你就是圖中的小朋友，你會怎么做呢？下面請你們以小組為單位，根據(jù)實際情況，展開合理的想像，小組成員相互補充，使故事更加完整、合理。（合作編故事，教師巡回輔導(dǎo)） （5）抽生匯報，哪個小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以分享你的成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得你的故事更加完善。 （6）如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎”。聽的同學(xué)要認真聽，如果評價或建議得到大家的認可，可以被評為“最佳聽眾獎”哦?。? 三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事 剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！