四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案1 冀教版.doc
《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案1 冀教版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2、3、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過自主探索,掌握 2 、5 倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù);理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探索2和5倍數(shù)的特征的過程,體驗(yàn)觀察探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的良好情緒。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、教學(xué)的重點(diǎn):掌握2 和5 倍數(shù)的特征。理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2、教學(xué)難點(diǎn):能正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),是不是2或5的倍數(shù)。 教學(xué)過程: (這節(jié)課,我主要以“問題情境”活動(dòng)形式貫穿整個(gè)課堂來設(shè)計(jì)的,以“游戲”引起學(xué)生濃厚的興趣的。 一激趣引入 師:同學(xué)們,我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲,好嗎?你們?nèi)我庹f出一個(gè)自然數(shù),不管是幾位數(shù),我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。學(xué)生報(bào)數(shù),老師答,同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。 生自由報(bào)數(shù):如,85.76.978.785.84.等 師:同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎?老師告訴你們,學(xué)了今天的知識(shí),你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。 板書課題:2和5的倍數(shù)的特征 二、自主探索 1、 探索2的倍數(shù)特征 (1)你猜一猜2的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢? (2)課件出示:百數(shù)表找出2的倍數(shù),(小組合作找出所有2的倍數(shù))。 (3)匯報(bào)后,觀察2的倍數(shù)的特征,看看你剛才的猜測(cè)是不是正確? 2的倍數(shù)特征有什么?個(gè)位上是哪些數(shù)? (4)歸納:2的倍數(shù)有怎樣的特征? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書上: 2的倍數(shù),個(gè)位上的數(shù)字是2、4、6、8、或0 師:請(qǐng)同學(xué)們猜想一下超過一100還有這個(gè)特征嗎? 學(xué)生寫任意數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證,得出:超過100有這個(gè)特征. 2、猜一猜根據(jù)研究2的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn),探索5的倍數(shù)特征 (1)引入百數(shù)表 (2)出示課件:百數(shù)表,在這些數(shù)中找出5的倍數(shù),寫出來。 (3)你們找的數(shù)和老師找的相同嗎?(課件出示) (4)觀察5的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽 (5)歸納:誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征? 板書:個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) (6)驗(yàn)證:除了這些數(shù)以外,其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請(qǐng)舉例驗(yàn)證。 請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù),并且是5的倍數(shù)。 (7)過渡:學(xué)習(xí)了5的特征有什么好處? 師隨機(jī)在黑板上寫一個(gè)數(shù),讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。 (8)練一練:(出示課件) 再學(xué)習(xí)了2.5的倍數(shù)特征后讓我們繼續(xù)探索吧 3、下面我們?cè)賮碜鰝€(gè)學(xué)號(hào)游戲 (1)學(xué)號(hào)數(shù)2的倍數(shù)的同學(xué)站起來,請(qǐng)坐。 (2)學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來,請(qǐng)坐。 (3)同時(shí)站兩次的同學(xué)站起來,你們?yōu)槭裁凑酒饋韮纱?因?yàn)樗麄兗仁?的倍數(shù),又是2的倍數(shù). (4)你們的學(xué)號(hào)是什么學(xué)號(hào)?(10、20.、30……) (5)你能否從中發(fā)現(xiàn)什么?先同桌交流,再回答。 板書:個(gè)位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù),又是2的倍數(shù)。 教師說明 像2、4、6、8、10……這些2的倍數(shù)叫做偶數(shù)也叫雙數(shù)。說明0也是偶數(shù)。像1、3、5、7、9……這些不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)也叫單數(shù)。大家想一下,自然數(shù)可以分成哪兩類?(偶數(shù)和奇數(shù)) 4、小游戲 1請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)站起來。 2請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)同學(xué)都站起來,也就是說全班同學(xué)的學(xué)號(hào)不是偶數(shù)就是奇數(shù)。(以舊帶新,用學(xué)生熟悉的雙數(shù)和單數(shù)引出偶數(shù)和奇數(shù),使得本來難懂的定義不再難懂,學(xué)生容易接受。 三、鞏固提高(課時(shí)上的作業(yè))多媒體展示。 1、想想做做第2題。 填一填,哪些是奇數(shù)?哪些是偶數(shù)? 2、想想做做第4題。 讀題,理解題意,思考。 (1)使它是2的倍數(shù),個(gè)位上可以放幾(62、862、268) 個(gè)位上是0,有哪幾個(gè)數(shù),個(gè)位上是2,有哪幾個(gè)數(shù),一共有幾個(gè)數(shù)我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要有序地思考。 (2)使它是5的倍數(shù)呢?(625、205、395) 方法同上,學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。 (通過練習(xí),進(jìn)行培養(yǎng)。一方面為了鞏固所學(xué)知識(shí),形成技巧,更重要的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。) 四、全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你知道老師是怎么把你們的數(shù)找到的嗎?你們?cè)倏纯催@些數(shù)有什么特點(diǎn)?你們也能把它找出來了吧,你們是不是很高興呢,課下你們也做一做好嗎?今天你們有什么收獲嗎? (1)2和5的倍數(shù)的特征 (2)既是5的倍數(shù),又是2的倍數(shù)的特征. (3)什么是奇數(shù)和偶數(shù) (培養(yǎng)學(xué)生自我小結(jié)和反思的良好習(xí)慣,使課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)得到更高一個(gè)層次的提煉。) 五、作業(yè)。P87頁2、3題 六、板書設(shè)計(jì): 2和5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù),個(gè)位上的數(shù)字是5或0。 個(gè)位上的數(shù)字是0、2、4、6、或8 個(gè)位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù),又是2的倍數(shù) 是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù),雙數(shù)0也是 不是2的倍數(shù)的數(shù)就是奇數(shù),(單數(shù))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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