四年級語文下冊 第一單元 1 古詩詞三首 憶江南教案1 新人教版.doc

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《憶江南》 教案 【學習目標】 1、學會本課的三個生字。 2、朗讀課文，背誦《憶江南》。 3、理解兩首詞的意思，陶冶愛美的情趣， 4、能對兩首詞描寫的景象展開想象。 【學習重點難點】 對詞中所描寫景象的想象。 【教學準備】 掛圖、寫有詞的小黑板。 【教學過程】 第一課時 一、賞春談春，趣入課時。 1、師談話導入，生自由吟誦寫春的詩、詞、文章。 2、引導學生談談對春天、對江南的感受。 3、揭題。 二、巧妙識“詞”，審題設疑。 1、“憶江南”是詞的題目嗎？還是詞的什么？（認識詞牌） 2、“憶江南”中的“憶”是什么意思？“憶江南”是什么意思？猜猜作者會憶江南的什么？ 3、師范讀詞，生閉眼想象。 4、學生自由談談聽讀中所想象到的景象。 5、學生自由朗讀這首詞： （1）讀準字音，整體感知課文。 （2）借助注釋，嘗試理解詞意。 （3）在讀不懂的地方作個記號。 6、分小組讀議：作者回憶了江南的什么？作者早已離開江南多年，為什么還如此思念江南？ 三、朗讀感悟，展開想象。 1、（出示掛圖）江南的哪些景色吸引了你？為什么如此引人？（學生自由談體會） 2、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”引導學生展開想象，把詞句還原成畫面。 ★學生想象、交流后，教師可配合掛圖作如下描繪： 太陽快升起來了，天邊是通紅通紅的朝霞，江畔是大片大片鮮艷的紅花，紅花被朝霞映照得火紅火紅的。比燃燒的火焰還要紅；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的紅花、一片火紅鮮亮。而那一江春水，它的顏色像藍草一樣表綠，整個江水就像晶瑩碧透的翡翠…… 面對如此美麗的江南春色，作者怎“能不憶江南”？ 3、連起來說說這首詞的意思。 4、練習有感情地朗讀這首詞，讀中想象，在腦海中形成清晰的畫面。 5、熟讀成誦。 四、適時拓展，靈活延伸。 1、通過今天的學習，你發(fā)現詞與古詩有什么相同和不同之處？ 2、介紹這首詞的寫作背景，學生再談談對“作者早已離開江南多年，為什么還如此思念江南？”的理解？ 3、學了這首詞，你想給自己布置些作業(yè)嗎？（引導學生課后找一找描寫春天的詩詞，讀一讀，背一背。） 第二課時 一、復習導入，激發(fā)興趣。 1、抽背《憶江南》。 2、交流搜集到的描寫春天的詩詞。 3、提題。 4、回憶小結詞的學習方法。 二、審題設疑，初讀感知。 1、“漁歌子”是詞的什么？ 2、理解“漁歌子”。 3、師范讀詞，生閉眼想象。 4、學生自由談談聽讀中所想象到的景象。 5、學生自由朗讀這首詞： （4）讀準字音，整體感知課文。 （5）借助注釋，嘗試理解詞意。 （6）在讀不懂的地方作個記號。 6、分小組讀議：作者描寫的是一個什么樣的漁父？ 三、朗讀感悟，展開想象。 1、設問：詞中的那位漁翁，為什么在這樣的一個雨天還不回家？ ★引導討論：（1）江南的春雨是怎么樣的？ （2）漁翁身臨其境有什么樣的感覺？ 2、學生自由朗讀想象、體會雨中的景色。 3、引導學生展開想象，把詞句還原成畫面。 ★學生想象、交流后，教師可配合掛圖作如下描繪： 春風輕輕地吹著，細雨簌簌地下著，薄霧迷朦中可清晰地看見遠處的山，天上飛著的幾只白鷺。桃花盛開，江水猛漲，這時候的鱖魚長得正肥。江中飄著一葉扁舟，船頭上坐著一位頭戴箬笠，身披蓑衣在垂釣的漁翁。 3、學生連起來說說這首詞的意思。 4、練習有感情地朗讀這首詞，讀中想象，在腦海中形成清晰的畫面。 5、熟讀成誦。 四、適時拓展，靈活延伸。 1、這首詞與《憶江南》有什么相同和不同之處？ 2、教師小結詞的特點。 3、引導學生課后繼續(xù)搜集描寫春天的詩詞，讀一讀，背一背。