四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc
《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
三位數(shù)除以兩位數(shù)-除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法,并會(huì)正確書寫商的位置。 2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔,認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置 能正確熟練地確定首商的位置、估商。 教學(xué)過(guò)程: 【講授】教學(xué)過(guò)程 溫故知新:出示課件:復(fù)習(xí)上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,通過(guò)計(jì)算,使同學(xué)們喚起對(duì)除法計(jì)算的計(jì)算過(guò)程和注意事項(xiàng)。 一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境:希望小學(xué)舉辦一個(gè)閱讀節(jié),買了很多書。 買了92本連環(huán)畫,如果每個(gè)班級(jí)借30本,可以借給幾個(gè)班級(jí)? 師:你估計(jì)可以分給幾個(gè)班?你是怎么想的?不但要會(huì)計(jì)算,還要把道理說(shuō)清楚,會(huì)嗎? 反饋,余生傾聽,逐一提出不同意見、問題。(生說(shuō)師板書) 學(xué)生1:303=90,92≈90,大約可以分給3個(gè)班級(jí)。(做除法想乘法,利用估算) 學(xué)生2:92≈90,923≈3(個(gè)),大約可以分給3個(gè)班級(jí)。(利用除法估算方法) 學(xué)生3:9230=3(個(gè))……2(本),可以分給3個(gè)班級(jí)。(利用有余數(shù)除法的舊知) 師:同學(xué)們的思維真靈活,這題你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法”的數(shù)學(xué)問題。 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):看課題,請(qǐng)同學(xué)們想一想,有哪些問題值得我們研究呢? 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),再出示學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算計(jì)算方法。 (2)商寫在哪一位上面?為什么? (3)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法。 〖設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生大膽反饋,學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法的多樣,教師再質(zhì)疑導(dǎo)入,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)?!? 二、展示學(xué)習(xí)成果 1.小組內(nèi)個(gè)人展示 ⑴學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例1的兩個(gè)小題和“做一做”(教師進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。 2.全班展示(以小組為單位)為什么商都是3,商3寫在什么位置?為什么?92表示什么? (還可讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)做一做中的題目,讓學(xué)生互動(dòng)中理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,并懂得其豎式的寫法。) ⑵三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算展示。 說(shuō)說(shuō)商是幾,應(yīng)該寫在哪一位上?為什么?被除數(shù)的前兩位不夠除,要怎么辦?豎式中的“120”是什么? 例1(2)中商為什么是4?說(shuō)說(shuō)你是怎么試商的? ⑶錯(cuò)例展示 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣判斷它是錯(cuò)的,它錯(cuò)在哪,怎樣改?說(shuō)說(shuō)今后要注意什么。 (每一小組在展示過(guò)程中,其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。) 〖設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì),通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí),通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法,在不同的方法中尋求最佳方法,并通過(guò)錯(cuò)例的展示,在全班起到打預(yù)防針的作用,使全班同學(xué)得到不同程度的提升?!? ⑷通過(guò)學(xué)習(xí),出示課件,實(shí)際生活應(yīng)用題,通過(guò)應(yīng)用題拓展學(xué)生思維能力,和對(duì)除法計(jì)算的應(yīng)用。 三、激發(fā)知識(shí)沖突 邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考: 1.針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問難。 2.教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽嗎?那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎? 老師質(zhì)疑問難:9230是幾位數(shù)除以幾位數(shù),商是幾位數(shù)?14030是幾位數(shù)除以幾位數(shù),商是幾位數(shù)?這兩道題商的位數(shù)相同嗎?兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),計(jì)算思路有什么聯(lián)系。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,筆算方法是什么?你有什么想提醒大家的嗎? (有時(shí),此環(huán)節(jié)可與“展示學(xué)習(xí)成果”合為一體) 〖設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生展示與知識(shí)的構(gòu)建中,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的沖突至關(guān)重要,通過(guò)學(xué)生間的互相質(zhì)疑或教師的引領(lǐng),使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)交流、互相補(bǔ)充、集思廣益,拓寬知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。〗 四、課堂小結(jié) 總結(jié)除法運(yùn)算的運(yùn)算方法和注意事項(xiàng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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