四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案3 冀教版.doc
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三位數(shù)除以兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合購書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法的過程。 2.能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行驗算。 3.鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,并愿意與他人交流自己的算法。 教 學(xué) 重點:三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十?dāng)?shù)試商 教 學(xué) 難點:掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法 教學(xué)過程: 教學(xué)設(shè)計意圖及過程: 問題情境 猜謎語。交流有關(guān)貓頭鷹的知識。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。 二、解決問題 1.觀察情景圖,幫助學(xué)生理解題意。 2.討論貓頭鷹提出的問題,要解決這個問題,首先要考慮什么,然后嘗試計算。 3.列出算式后,教師提出用豎式計算的要求,由學(xué)生獨立計算。 4.交流算法。利用前面的知識,更多的學(xué)生會用兩次調(diào)商的方法來計算。 5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。 6、根據(jù)計算結(jié)果討論:160小時后是什么時刻?還會有月亮嗎? 7、出示試一試的問題,讓學(xué)生用合適的方法計算。 三、課堂練習(xí) 1.練一練第1題,由學(xué)生用合適的方法獨立完成。 2.練一練第2題,先讓學(xué)生讀題,了解題意,再獨立完成。展示兩種不同的計算方法。 3.練一練第3、4、5題,讓學(xué)生了解題意后,獨立完成。集體訂正。 猜謎語是學(xué)生非常喜歡的活動,通過了解有關(guān)貓頭鷹的知識,激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。 通過觀察情境圖,了解有關(guān)數(shù)學(xué)信息,為后面學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。 貓頭鷹的問題巧妙地把自然常識與數(shù)學(xué)問題融合在一起。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時,利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考問題,解決問題的能力。 為學(xué)生提供結(jié)合具體事例運用已有的知識和經(jīng)驗自主解決問題的機(jī)會,體驗計算時多次試商的復(fù)雜性。 檢驗學(xué)生的計算能力,感受計算過程的復(fù)雜性,激發(fā)學(xué)習(xí)新的計算方法的需求。 學(xué)生嘗試用新的計算方法計算,感受到這時把除數(shù)看成幾十五的數(shù)來試商,比較簡便,以及靈活運用計算方法的重要性。給學(xué)生自主探索、自主嘗試的機(jī)會。 感受數(shù)學(xué)知識的實際運用,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題。 通過交流自主計算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗靈活運用計算方法的主要性。培養(yǎng)優(yōu)化方法和自主發(fā)展的能力。 檢驗學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法是否能夠靈活運用。 學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 充分給學(xué)生提供用合適的方法解決實際問題的機(jī)會,和檢驗學(xué)生的口算,以提高學(xué)生的計算能力。 師:同學(xué)們,有興趣猜謎語嗎?讓我們一起猜個謎語吧。 出示謎語。 學(xué)生猜謎語。 師:課下收集了一些有關(guān)貓頭鷹的資料,大家來了解一下。 學(xué)生閱讀有關(guān)貓頭鷹的資料。 師:我們知道了關(guān)于貓頭鷹的許多知識。老師這里還有一張關(guān)于貓頭鷹的圖,大家看一看。 出示情景圖。 師:說一說從這幅圖中你看到了什么?都知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 生1:有兩只貓頭鷹在樹枝上。 生2:現(xiàn)在是夜里12點,月亮高照。 生3:一只貓頭鷹問再過160小時,還會有月亮嗎? 師:同學(xué)們想一想,要解決再過160個小時后,還會有月亮嗎這個問題,首先要考慮什么? 學(xué)生可能會說: ●現(xiàn)在是什么時刻,再過160小時是白天還是黑夜。 ●一天有24個小時,再過24小時,還是夜里12點,有月亮。 ●160小時里面有多少個24小時余幾個小時。 ●160小時里面有幾個24小時,就是經(jīng)過了幾天,余下了幾個小時,從12點算起。 師:想要知道160里面有多少個24小時余幾個小時,怎樣列式呢? 生:16024= 師:好,請同學(xué)們列出算式,用豎式計算出來。 學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。 師:誰來把你怎樣算的跟大家說一說? 學(xué)生邊說,教師一邊板書。學(xué)生可能會說: 把24看作20來試商,20乘8等于160,試商8,8乘24等于192,商太大,改商7,7乘24等于168,還是太大,再改商6,6乘24等于144,160-144=16。 根據(jù)前面所學(xué)的知識,大部分學(xué)生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商,再進(jìn)行計算。 師:同學(xué)們在計算16024的時候,會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商,要調(diào)兩次商,比較麻煩。老師有個想法,24接近25,25在計算的時候比較容易,所以我們能不能把24看作25來試商,計算起來是不是就會簡單一些呢?同學(xué)們嘗試一下。 學(xué)生試做,教師巡視指導(dǎo)。 師:誰來跟大家說說你的計算過程和結(jié)果? 學(xué)生在把24看作25試商的時候,可能會有不同的想法,如: ● 把24看作25來試商,4個25是100,2個25是50,6個25就是150,所以試商6。 ●把24看作25來試商,256=150,接近160,所以試商6?!? 16024=6(天)……16(時) 師:把24看作25試商,感覺怎么樣? 生:比較簡單,算得快。 師:同學(xué)們想一想,從夜里12點開始,經(jīng)過6晝夜16小時,是什么時刻?會不會有月亮? 生:從12點開始,經(jīng)過6天16小時后,正好是下午4時,不會有月亮。 師:同學(xué)們解決了貓頭鷹的問題,真了不起!下面看書上試一試,先自己讀題,想想怎樣列式? 生:83226 師:除數(shù)是26,用以前的方法,可以把26看作30來試商;26接近25,也可以用今天學(xué)習(xí)的方法,把26看作25來試商。選擇你覺得簡便的方法試著列式計算。 全班交流的過程中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為把26看作25來試商,計算起來比較方便。 師:同學(xué)們,通過上面的問題,我們發(fā)現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,一般情況下,我們把除數(shù)看作和他接近的整十?dāng)?shù)來試商,當(dāng)除數(shù)接近幾十五時,把它看作幾十五來試商,計算起來比較簡便。所以今后,同學(xué)們要根據(jù)情況,靈活運用合適的方法進(jìn)行計算。 師:請同學(xué)們獨立完成書上的第1題,根據(jù)不同的情況,選擇合適的方法。 學(xué)生獨立完成,教師巡視,幫助有困難的同學(xué)。在回報的過程中,重點讓學(xué)生說一說是怎樣試商的。 師:請同學(xué)們自己讀讀第2題,看明白題意之后,試著解決一下。 教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 師:誰來說一說你是怎么算的? 學(xué)生可能出現(xiàn)以下的方法: ●42028,把除數(shù)看作30來試商。 ●除數(shù)28接近25,因此把28看作25來試商。…… 師:第3、4、5題,請同學(xué)們獨立完成。 學(xué)生完成后,全班交流。重點讓學(xué)生說說自己的算法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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