2019-2020年高一語文下冊 口語交際《條理清楚地說明事物》教案 人教版第二冊.doc

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2019-2020年高一語文下冊 口語交際《條理清楚地說明事物》教案 人教版第二冊 一、素質(zhì)教育目標 學會條理清楚地說明事物。 二、重點、難點 掌握說明文的結(jié)構和寫作順序。 三、課時安排 二課時 四、教學步驟 (一)指導學生自讀[寫作指導] 1．出示自讀思考題 (1)說明文的結(jié)構模式有哪幾種? (2)說明文的寫作順序有哪幾種? 2．老師講解 (1)說明文的結(jié)構模式 說明文的結(jié)構是指文章的內(nèi)部組織、內(nèi)部構造。文章的結(jié)構和文章的內(nèi)容有著密切的關系，它是由內(nèi)容決定并為內(nèi)容服務的。說明文的內(nèi)容主要是解說事物、闡明事理，那么，它的結(jié)構就需要根據(jù)事物、事理的有關知識并結(jié)合作者的寫作思路，進行適當?shù)陌才拧? 寫好說明文，要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，還要處理好文章開頭、主體部分和結(jié)尾之間的關系，以及選用必要的、恰當?shù)倪^渡照應方式。文章的結(jié)構安排妥貼了，才能使說明文內(nèi)容具體，條理清楚，便于讀者理解事物和事理，掌握有關的科學知識。 說明文的結(jié)構一般有以下幾種： ①總分結(jié)構 總分結(jié)構，就是先總的說明事物的主要特征和基本性質(zhì)，然后分開說明事物的各個方面的具體特性，這樣，文章的開頭和主體部分之間就是總分關系。有時也可以把這種結(jié)構倒過來安排，先分開說，到最后再總起來說，這樣文章的主體部分和結(jié)尾之間就是分總的關系。如果把前面兩種結(jié)構合在一起，那么文章的開頭、主體部分、結(jié)尾之間就是“總——分——總”的關系了。 說明文常常采用總分結(jié)構來組織安排材料。運用總分結(jié)構要特別注意：如果是寫一篇文章，則要著力寫好中心段；如果是寫一段文字，就要著力寫好中心句。這種起到總說作用的中心段或中心句，放在開頭，必能統(tǒng)攝、引領全文或全段；放在結(jié)尾，須能總結(jié)、概括全文或全段。運用總分結(jié)構還要特別重視：分說部分是文章的主體，要花氣力去寫，寫得具體、實在、明白，并注意各項分說內(nèi)容要與總說相照應。 ②并列結(jié)構 并列結(jié)構，是指先把要說明的事物或事理進行分析、分解，然后分別加以說明。這樣，文章的各部分內(nèi)容、各層意思之間，就是并列的關系。 并列結(jié)構也是說明文常用的結(jié)構形式。運用并列結(jié)構的關鍵，是對事物進行科學的分析、分解，把屬于同一性質(zhì)的內(nèi)容歸在一類。比如，凡是屬于事物的外部特征的，就都歸到外部特征這一類，凡是屬于事物的內(nèi)部本質(zhì)的，就都歸到內(nèi)部本質(zhì)這一類，二者不能混淆。 ③遞進結(jié)構 遞進結(jié)構是指文章各部分的內(nèi)容一層進一層，有著內(nèi)在的聯(lián)系。例如，在說明事物的某項功能以后，再進一步說明產(chǎn)生這種功能的原理，這就是遞進。遞進結(jié)構的文章，各個部分內(nèi)容、各層意思之間的關系是層層深入、步步推進的。 遞進結(jié)構也是在說明文中經(jīng)常被采用的。遞進結(jié)構常常和并列結(jié)構兼用。兩種結(jié)構形式交錯運用，既能合理地排列各項內(nèi)容，又能揭示出事物內(nèi)在聯(lián)系的邏輯性。 (2)說明文的寫作順序 所謂條理性，就是指事物或事理本身的規(guī)律、特點在說明文的結(jié)構順序上的反映。一篇文章中，哪個內(nèi)容先說，哪層意思后說，要根據(jù)被說明事物的性質(zhì)特征和它的發(fā)展變化來妥善安排。事物的性質(zhì)特點、事物的發(fā)展變化都是客觀存在的，而合理的說明順序，正是要反映出這事物的性質(zhì)特征及其發(fā)展變化。因此，在寫說明文時，必須仔細觀察，認真思考，選用合理順序，做到條理井然地進行說明。 說明文的寫作順序，一般有以下幾種： ①時間順序 時間順序就是以事物發(fā)展變化的時間先后作為說明順序。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，說明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過程相一致，顯得清晰自然。 時間順序適用于說明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如，介紹動植物的生長、人的生平經(jīng)歷、社會的發(fā)展、工程的進行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。 ②空間順序 空間順序是按事物的各個構成部分來進行說明的順序。任何事物都有它的構造，而構造總有各個組成部分。每個組成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。說明事物的時候，依據(jù)構成部分的順序來寫，或者從外到里，或者從上到下，或者從左到右，或者從前到后……這就是空間順序，也叫方位順序。 空間順序適用于說明靜止的事物的形狀和構造。例如，介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。 ③邏輯順序 邏輯順序是根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系宋進行說明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的，有因果關系、主次關系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關系、一般與特殊的關系等。采用邏輯順序，要依據(jù)事物的本身特點，要符合人們認識客觀事物的規(guī)律。對事物進行合理的分類與劃分，把同一性質(zhì)的歸納在一類，概括出特點，才能有條不紊地運用邏輯順序來作說明。 邏輯順序適用于說明事物內(nèi)部各方面的特點及相互關系。特別是說明事理和具有較多較復雜特性的事物，運用邏輯順序，更能說清事物的性質(zhì)特征，揭示各事物之間的相互關系。 在說明文的寫作中，可以單獨采用一種順序，也可以綜合運用兩三種順序來進行說明。選擇什么順序來說明某個具體事物，這要根據(jù)被說明的事物的本質(zhì)特點和文章的寫作目的來決定。比如要介紹“橋”：如果是寫橋從古到今的發(fā)展變化，就可以采用時間順序來說明；如果是寫橋中的某一個特定對象，就可以采用空間順序，依次介紹它的形貌結(jié)構；如果是寫橋的種類，就可以采用邏輯順序來說明。要是既寫橋的發(fā)展演變，又寫橋的種類和特點，那就需要綜合運用說明順序了。 (二)寫作訓練 1．片斷作文 做課本上片斷作文一 2．整篇作文 選題寫說明文 ①的制作 ②的發(fā)展過程 ③的家族 ④介紹一種動物 ⑤我們的校園 (三)訓練指導 題目：我們的校園 要求： 1．采用適當?shù)慕Y(jié)構寫。 2．詳細介紹校園的整體概貌及各個組成部分的結(jié)構、功用、特點。 3．在充分說明的基礎上，反映校園是培養(yǎng)建設人才的搖籃這一本質(zhì)屬性。 寫法提示： 1．這是介紹校園面貌的說明文，要通過介紹讓讀者了解這個學校的環(huán)境、布局、特點。寫作前首先要對校園進行全面、細致的觀察，抓住校園的特征。要具體說實地描摹出一幅校園的藍圖，既介紹整個校園的總體布局，又突出各個重要建筑的功能特點，使之立體化形象化。 2．這篇文章可以安排“總——分——總”的結(jié)構。一般先總寫校園的整體外形，簡單介紹它的地理位置和歷史發(fā)展，然后按照空間順序進行分述，有次序、有條理地逐一對校園各組成部分加以說明。重要的建筑物、有紀念意義的物體的結(jié)構、設施、功用、特點等，可以詳細解說；附屬性的建筑、設施，如雜物倉庫、校辦工廠等，可以略寫或一筆帶過。最后總結(jié)部分，可以簡潔明快地表示對校園的感情，增強文章的表達效果。 編擬提綱： 1．填寫結(jié)構框圖 2．編寫寫作提綱 （1）總說：__________________________________ （2）分說：__________________________________ （3）總結(jié)：__________________________________ （四）例文選讀（印發(fā)） 例1螞蟻 螞蟻這個動物界中微不足道的小家伙，說起來本領卻不小呢。 你是否注意過外出覓食的螞蟻無論走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根據(jù)地”。螞蟻是靠什么來辨別方向的呢？靠識記四周和天空的景物。有人曾做過實驗：用圓筒圍住一群行進中的螞蟻，遮住四周，只讓它們看得見天空，這群螞蟻雖有惶惑，但還是能照樣有條不紊地向前挺進。如果把天空也全部遮蓋住的話，那么這群螞蟻可就像在熱鍋上似的團團轉(zhuǎn)了。除了四周和天空的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的“法寶”，這就是螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。如果用樟腦一類有怪氣味的東西放在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因?qū)げ坏酵惖哪欠N特殊氣味而迷失方向。 說螞蟻是個大力士，你一定不信。那么我們就請大象、駿馬、黑熊……來和螞蟻舉行一次負重比賽，以其單位體重可拖運貨物重量大小作為評定勝負的標準。比賽結(jié)果出人意料：體魄雄偉的大象垂頭喪氣，它只能托走比自身重四五倍的貨物；英姿勃勃的駿馬也無精打采，它也只能拖動相當自身體重五倍的東西；那傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下風了，它所能拖動的東西還不到自身重量的五倍呢……而螞蟻卻輕而易舉地扛起了超過自身體重十幾倍的東西，贏得了“金牌”。 螞蟻還是一個小小氣象員哩!在秋天里，螞蟻越往高處爬，說明這年的冬季就越冷。許多地方的農(nóng)民還常常念叨“螞蟻上樹，滿天風雨”、“螞蟻下山，必有干旱”之類的農(nóng)諺。這些諺語反映了一定的科學道理，能提醒我們及時做好預防自然災害的工作。 說到這，你也許會驚嘆不已，真沒想到小小的螞蟻竟有這么多的奧秘。其實螞蟻身上還藏著許多未知數(shù)呢，這將有待于我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，利用螞蟻為人類服務。 評析： 這篇文章采用的是總分結(jié)構，層次非常清楚。 開頭一句話，總說“螞蟻的本領不小”，統(tǒng)攝全文。 中間三段是分述。它分別介紹了螞蟻的三種超常能力：辨別方向、負載重物、預知天氣。 結(jié)尾總結(jié)全文，指出“螞蟻的奧秘”令人“驚嘆不已”，又啟發(fā)人們進一步探索。 這樣的結(jié)構安排，妥貼恰當，扎實穩(wěn)重，使文章內(nèi)容具體，條理清楚，突出了“螞蟻本領大”這個重點，便于讀者理解有關知識。 作者在寫分述部分的時候態(tài)度認真，該具體就具體解說，能生動就生動描述，應簡明就簡明介紹，中心明確，詳略得當。 文章在分寫螞蟻的三種特殊能力時，又善于運用不同的表現(xiàn)方法：說辨別方向，以科學實驗為依據(jù)；談負載重物，以動物比較分高低；講預知天氣，以農(nóng)業(yè)諺語作佐證。這樣就做到了“言之有物”又“言之有序”，使讀者獲得清楚、鮮明的印象。 例2筆的家族 在科學高度發(fā)達的今天，我們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算，但是你是否了解筆這一大家族呢?如若不知，那就讓我來作點介紹吧! 筆的家族功史，恐怕跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠古時代，人類還過著原始生活時，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或作記號罷了。隨著人類社會的進化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在我國，由于造紙術和油煙制墨術的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在，毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。 隨著時代的變遷、科學文化的發(fā)展，各種第四代筆應運而生。從石墨筆演變而來的鉛筆，向著經(jīng)濟簡便實用發(fā)展，除了有軟硬粗細之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風靡世界的自來水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實用、美觀、書寫流暢、方便，品種與牌號眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。 這就是龐大的筆的家族。隨著科學的突飛猛進，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。 評析： 對歷史悠久、成員眾多的．龐大筆家族，本文用不長的篇幅，比較完整地介紹下來了。其在寫作上的成功之處，很重要的一點是：說明有序，條理清楚。 文章從追溯筆的歷史演變談起，然后逐一介紹當前人們所用的筆。先是縱說，按歷史時期回顧筆的家譜；再是橫說，按品種功能介紹筆的效用。 這篇文章從總體看，是采用時間順序?qū)懙?。作者首先指出筆的家族歷史悠久，然后按照歷史發(fā)展情況，把筆的家族分為四代，對每一代進行條分縷析，有條不紊地一一道來，顯得要言不煩。這樣，雖然筆的家族歷史悠久，筆的家族龐大繁雜，但是由于介紹繁而不亂，讀者仍能一目了然。 在循著歷史發(fā)展軌跡運用時間順序進行說明的同時，作者又適當采用邏輯順序，介紹現(xiàn)代各種筆的來歷、演變和功用，讓讀者了解筆的家族興旺發(fā)達、用途廣泛，為人類文明作出了卓越的貢獻。 文章同時運用兩種順序，主次分明，條理清楚，并沒有紊亂之感。在材料的選擇安排上，作者巧妙地運用了詳略結(jié)合的寫法，突出重點。例如，對我國特產(chǎn)的毛筆作了詳寫，既寫它產(chǎn)生的歷史背景，又寫它的制作工藝和分類，還寫它在現(xiàn)代的實用價值，從歷史上的作用寫到現(xiàn)實中的地位。又如，對中小學生普遍使用的鉛筆和風靡世界的鋼筆，也作了詳細介紹，指出了它們各自的特點。而對其他名目繁多的各種筆，則都作略寫處理，一筆帶過。這樣就顯得主次分明，詳略得當，給人清晰的印象。