運用激勵機制,加強班主任隊伍建設(shè)工作總結(jié).doc
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運用激勵機制，加強班主任隊伍建設(shè)工作總結(jié) 隨著化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有管理的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主 任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當(dāng)然，班主任隊伍建設(shè)中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地 體現(xiàn)在目標、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。 目標激勵——事業(yè)的凝聚力 目標激勵是根據(jù)工作目標來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成、教 學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運用目標激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點。 一、目標激勵的性、社會性。 改革和對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人 成為班主任工作中的根本下載提示(請認真閱讀)
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