四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 26 全神貫注教案2 新人教版.doc
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《全神貫注》 教學(xué)要求: 1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。 3、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來(lái),都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國(guó)著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書:全神貫注 二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。 1.檢查預(yù)習(xí)情況 (1)指名分段讀課文,糾正讀音: ?。?)談?wù)勛x后的收獲 2.提出不懂的問(wèn)題。教師收集各組提出的問(wèn)題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流。 3.師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是怎樣的?說(shuō)明了什么? (2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解? 三、全班交流 小組長(zhǎng)提出本組未解決的問(wèn)題,師生共同解決其中部分問(wèn)題。 四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流 自讀提示:課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”? 先自讀課文,畫出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。 五、讀議結(jié)合,理解語(yǔ)句。 1.讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。 (1)羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。(這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。) (2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿意的修改方案)如果改成“眼睛閃著光,似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵”那一句好,為什么? (3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動(dòng)。(說(shuō)明羅丹工作緊張忙碌) (4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。) 2.讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事? (1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。 (2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思: 羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō):“哎呦!你看我,簡(jiǎn)直把你忘了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見怪?!? ?。ā懊腿幌肫稹笔侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)?!皩?duì)不起,請(qǐng)不要見怪”說(shuō)明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。) 3.齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際) 六、總結(jié)全文 七、布置作業(yè): 1.練習(xí)用自己的話講這個(gè)故事 2.收集名人忘我工作故事. 板書設(shè)計(jì) 26* 全神貫注 羅 丹 嘰里咕?! “涯阃恕 。ㄕZ(yǔ)言) 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 踩 ?。▌?dòng)作) 不停地?fù)]動(dòng) 眼睛閃光 世界消失 (神態(tài)) 教后記:結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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