2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》綜合練習(xí)(第2課時(shí))教學(xué)案.doc
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2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》綜合練習(xí)(第2課時(shí))教學(xué)案 訂線 課題:《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》綜合練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo):作為高考重點(diǎn)考察篇目,對(duì)其所涉及的各種語(yǔ)言現(xiàn)象作全面梳理,重點(diǎn)掌握。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)掌握名詞活用為動(dòng)詞的規(guī)律特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 集體備課部分(學(xué)生活動(dòng)部分) 學(xué)習(xí)總結(jié) 一、《考試說(shuō)明》規(guī)定的背誦篇目的默寫(xiě)。 二、基礎(chǔ)整合 4.翻譯下列句子。 ①均之二策,寧許以負(fù)秦曲。 ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。 ③范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三。 三、重點(diǎn)突破 名詞活用為動(dòng)詞有什么規(guī)律、特點(diǎn)? (1)下列句中加點(diǎn)的詞應(yīng)怎樣解釋?它們的用法有何共同規(guī)律? ①遂許齋五日,舍相如廣成傳: ②乃使其從者衣褐,懷其璧: ③左右欲刃相如:④范增數(shù)目項(xiàng)王: ⑤沛公欲王關(guān)中:⑥刑人如恐不勝: ⑦臣乃敢上璧:⑧道芷陽(yáng)間行: ⑨君子不齒:⑩沛公軍霸上: ?去今之墓而葬焉:?然而不王者,未之有也: 名詞活用為動(dòng)詞的規(guī)律性強(qiáng),但情況較復(fù)雜: a.副詞后名詞活用,因?yàn)楦痹~只能修飾動(dòng)詞或形容詞,如④⑨?。 b.名詞+名詞(組成動(dòng)賓關(guān)系),前一個(gè)名詞活用,如①②⑥⑦⑧⑩。 c.能愿動(dòng)詞(欲、得)后名詞活用,如③⑤。 d.名詞+而+動(dòng)詞(不構(gòu)成主謂關(guān)系)或動(dòng)詞+而+名詞(不構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系),該名詞活用為動(dòng)詞,如?。 當(dāng)堂檢測(cè): 指出下列句中活用的名詞,解釋其義,并說(shuō)出活用的特點(diǎn)。 ①騏驥一躍,不能十步: ②緹騎按劍而前: ③籍吏民,封府庫(kù): ④買(mǎi)五人之頭而函之: ⑤假舟楫者,非能水也: ⑥羲之欣然寫(xiě)畢,籠鵝而歸: ⑦順流而東也: ⑧故明君不官無(wú)功之臣: 課后作業(yè): 2.下列各組中,加點(diǎn)詞的詞性全部活用的一組是( ) A. B. C D. 4.翻譯下列文段中畫(huà)線的句子,注意句中加點(diǎn)詞的用法。 季文子相宣、成,無(wú)衣帛之妾,無(wú)食粟之馬。仲孫它諫曰:“子為魯上卿,相二君矣,妾不衣帛,馬不食粟,人其以子為愛(ài),且不華國(guó)乎?”文子曰:“吾亦愿之。然吾觀國(guó)人,其父兄之食粗衣惡者猶多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡,而我美妾與馬,無(wú)乃非相人者乎!且吾聞以德榮國(guó)為華,不聞以妾與馬。”(《國(guó)語(yǔ)魯語(yǔ)上》) ①季文子相宣、成,無(wú)衣帛之妾,無(wú)食粟之馬。 ②無(wú)乃非相人者乎! ②人其以子為愛(ài),且不華國(guó)乎? 課堂總結(jié):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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