2019-2020年高中地理 2.2 海底擴張理論和板塊構造學說教案 湘教版選修2.doc

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2019-2020年高中地理 2.2 海底擴張理論和板塊構造學說教案 湘教版選修2 [教學目標] (一)知識與技能 1.了解大陸漂移假說、海底擴張理論和板塊構造學說的主要內(nèi)容及其主要證據(jù)。 2.運用海底擴張、板塊構造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成原因及其分布規(guī)律。 3.運用板塊構造學說，解釋島弧一海溝帶火山、地震頻繁發(fā)生的原因。 (二)過程與方法 1.閱讀大陸漂移階段圖，分析大陸漂移的過程。 2.通過閱讀海底擴張的過程示意圖和太平洋洋底年齡圖，理解海底擴張、消亡的過程。 3.通過閱讀六大板塊分布圖，認識板塊的邊界類型及其運動特征，并解釋海底地形的成因及其分布規(guī)律，以及島弧一海溝帶火山、地震頻繁發(fā)生的機理。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1.通過了解大陸漂移假說、海底擴張理論和板塊構造學說的沉浮、發(fā)展歷史，認識到科學的發(fā)展道路是艱難曲折的。 2.通過了解兩類全球構造理論.固定論和活動論的長期論爭，領會其中蘊含的“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”等唯物論的觀點。 3.領悟大陸漂移假說、海底擴張理論和板塊構造學說的理論魁力，產(chǎn)生探求海洋科學奧秘的熱情。 [教學重點] 1.海底擴張理論 2.板塊構造學說 [教學難點] 1.海底擴張理論的內(nèi)容以及證據(jù) 2.板塊運動及其地理意義 [教學媒體與教具] 采用教學掛圖、多媒體、網(wǎng)絡等手段輔助教學 [課時安排] 2課時 [講授過程] 第一課時 【新課導入】南極洲是一個冰雪大陸,人們卻在這里發(fā)現(xiàn)有巨大的煤層；非洲是一個熱帶大陸，人們卻在這里發(fā)現(xiàn)了古冰川的遺跡，南極洲有煤,說明這里曾經(jīng)是森林;非洲和印度發(fā)現(xiàn)了古冰川的遺跡,說明這兩塊地區(qū)原來所處緯度較高,這兩個事實都說明我們腳下的大陸在漂移。 【板書】一、大陸漂移假說 【資料收集】將學生分成四個學習小組，借助網(wǎng)絡，收集大陸漂移學說的有關資料。 具體分工如下： 第一小組：主要收集大陸漂移假說的創(chuàng)始人魏格納的生平及主要貢獻的材料； 第二小組：主要收集大陸漂移假說的主要觀點的有關材料； 第三小組：主要收集大陸漂移假說的興衰史，以及它的價值與意義； 第四小組：分別收集大陸漂移假說在海岸形態(tài)、地質(zhì)構造、古氣候和古生物地理分布等方面的證據(jù)。 【資料匯集】各小組將收集到的資料進行匯集，并選出組長將收集到的資料進行整理。 【交流探討】由各小組長將整理好的資料進行匯報公布，以便全班同學共享資源。 【師生歸納總結】 1. 大陸漂移說的主要觀點：地球上所有大陸在中生代以前曾是一個統(tǒng)一的巨大陸塊，稱為“聯(lián)合古陸”或“泛大陸”。圍繞泛大陸的海洋叫“泛大洋”。中生代以后，聯(lián)合古陸解體分裂，其碎塊即現(xiàn)代的各大陸塊逐漸漂移到現(xiàn)在所處的位置。 2. 大陸漂移說的主要證據(jù)：海岸形態(tài)、地質(zhì)構造、古氣候和古生物地理分布等 3. 大陸漂移說的意義：大陸漂移假說的精髓——活動論思想，活動論思想與固定論思想有本質(zhì)的不同，這種思想精髓被繼承、并發(fā)展成為后來的海底擴張理論和板塊構造學說。 【板書】二、海底擴張理論 1.海底擴張的主要內(nèi)容 【講述】海底擴張理論認為：洋中脊軸部裂谷帶是地幔物質(zhì)涌升的出口，涌出的地幔物質(zhì)冷凝形成新洋底，新洋底推動先期形成的較老的洋底逐漸向兩側擴展推移，洋底的這一形成、推移、擴張、消亡的傳送帶模式被稱為海底擴張。 【讀圖探究】閱讀圖2-11海底擴張的過程圖和課本P22內(nèi)容，思考以下問題： （1）結合海底擴張的過程示意圖，說明海底的生成、擴張、消亡處分別形成了哪些海底形態(tài)? （2）當新的海底形成時，地球的大小依然保持不變，這是為什么? 【點撥】（1）從海底擴張過程示意圖中可以看出，巖漿從洋中脊涌升而出，洋中脊是新的洋底生成處，寬廣的大洋盆地對應于海底擴張運動區(qū)，海溝和島弧則相當于較老洋底的消 亡區(qū)。 （2）新的海底形成后，推動先期形成的較老的洋底逐漸向兩側擴展推移，更老的洋底在海溝處不斷消亡，因此，當新的海底形成時，地球的大小依然保持不變。 【閱讀思考】閱讀圖2-12太平洋洋底年齡圖和“大洋底還在繼續(xù)擴張嗎”資料，說明太平洋洋底巖石年齡有何分布規(guī)律。 【點撥】根據(jù)磁測和深海鉆探的方法，測出太平洋洋底巖石年齡由洋中脊向兩側遞增； 【探究活動】（1）大陸上的最古老巖石年齡可達38億年，而洋底巖石年齡不超過2億年，2億年以前形成的巖石到哪里去了? （2）洋底的沉積物和陸上的沉積物比較，誰的更??？為什么? （3）從洋中脊向兩側洋底的巖石年齡、沉積物厚度有什么變化規(guī)律? 【點撥】由于地幔物質(zhì)即巖漿在洋中脊處涌出冷凝，形成玄武巖等噴出巖，構成大洋地殼，新洋底再推動較老的洋底向兩側擴張，由于洋底兩億年就更新一次，所以洋底總是年輕的，因接受沉積時間短，因而沉積物厚度較薄，并且從洋中脊軸向大洋邊緣呈逐漸增厚的趨勢。 【講述】如果熱是以熱傳導的方式傳遞，熱流值等于該地的地溫梯度與巖石導熱率的乘積。地球內(nèi)部熱能主要來自放射性元素衰變，而放射性元素主要存在于花崗巖中，大洋地殼是缺失花崗巖層的，所以人們曾經(jīng)預計海區(qū)的熱流值不過是陸地熱流值的1/3。但是，根據(jù)海區(qū)熱流實測的結果，發(fā)現(xiàn)海區(qū)熱流量的平均值大體與陸上相等。顯然，海區(qū)一定有其他的熱量來源，這就是海底在洋中脊處從上地幔獲得了相當多的熱流量，熱流值由洋中脊向兩側遞減，至海溝處最低，這正是海底擴張的結果。 【總結提問】根據(jù)以上學習，海底擴張理論的主要證據(jù)有哪些呢？ 【歸納總結】海底擴張的主要證據(jù)為:全球性的洋中脊和裂谷帶；大洋形成的時間很長，但洋底巖石的年齡較輕，沒有發(fā)現(xiàn)比株羅紀更古老的海底巖石；大洋地殼與大陸地殼的上部結構差異明顯，而下部結構卻差異甚微；海洋地殼熱流量平均值與大陸地殼熱流量平均值幾乎相等。 【活動】想一想，上述證據(jù)是如何證明海底擴張的。 第二課時 【新課導入】1967年，美國的摩根 (JMorgan）、英國的麥肯齊 (DPMekenzie)、法國的勒皮順(XLePichon)等人，把海底擴張說的基本原理擴大到整個巖石圈，并總結提高為對巖石圈的運動和演化的總體規(guī)律的認識，這種學說就是板塊構造學說。 【板書】三、板塊構造學說 【投影】圖2-13地球內(nèi)部結構示意圖 【講述】地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，地殼和上地幔頂部共同組成巖石圈，巖石圈漂浮在軟流層上，軟流層是巖漿的發(fā)源地。地球上的巖石圈被一系列構造活動帶分割成許多大小不等的球面板狀塊體。每一個構造塊體就叫巖石圈板塊，簡稱板塊。 【讀圖思考】讀圖2-14六大板塊圖，完成以下問題: （1）全球的巖石圈分為哪六大板塊? （2）六大板塊中，哪一個板塊全部由海洋組成？ （3）板塊的邊界有哪幾種？其表現(xiàn)分別是什么？ （4）板塊內(nèi)部和板塊邊界的地殼運動有什么不同？ （5）東非裂谷和大西洋是如何形成的？ （6）大陸板塊和大洋板塊相撞，會形成什么地形？ （7）兩個大陸板塊相撞會形成什么地形？ 【點撥】（1）全球的巖石圈分為亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊和南極洲板塊六大板塊。 （2）六大板塊中，只有太平洋板塊幾乎都是海洋。 （3）板塊的邊界有兩種：一種是張裂邊界（也叫生長邊界），主要表現(xiàn)為洋中脊；另一種邊界為聚合邊界（也叫消亡邊界），主要表現(xiàn)為海溝、海岸山脈。 （4）在板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊與板塊的交界處地殼比較活躍。 （5）東非裂谷和大西洋是板塊張裂形成的。 （6）大陸板塊和大洋板塊相撞，大洋板塊因位置較低，俯沖到大陸板塊之下，在大洋板塊上形成海溝，大陸板塊受擠上拱形成島弧或海岸山脈。 （7）兩個大陸板塊相撞形成巨大的褶皺山脈。 【課堂練習】用板塊構造學說解釋以下地理現(xiàn)象的成因。 （1）喜馬拉雅山的形成 （2）東亞島弧鏈的形成 （3）紅海面積不斷擴大的原因 地中海面積不斷縮小的原因 （4）對比世界火山地震帶圖與六大板塊分布圖，說明世界地震火山帶的分布于六大板塊分布的關系。 【點撥】（1）喜馬拉雅山是亞歐板塊與印度板塊相撞形成的褶皺山脈 （2） 東亞島弧是亞歐板塊（大陸板塊）與太平洋板塊（大洋板塊）相撞形成的 （3） 由于紅海位于張裂邊界，因此紅海面積不斷擴大；地中海位于聚合邊界，因而面積不斷縮小。 （4）世界上火山地震多分布于板塊交界處。原因是板塊交界處，地殼運動活躍。 【探究活動】1.根據(jù)所學知識，結合海底地形圖，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 2.運用板塊構造理論，解釋島弧一海溝帶火山、地震頻繁發(fā)生的機理。 【板書設計】 第二節(jié) 海底擴張理論和板塊構造學說 第一課時 1、 大陸漂移假說 1.主要內(nèi)容 2.主要證據(jù) 二、海底擴張理論 1.主要內(nèi)容 2.主要證據(jù) 第二課時 三、板塊構造學說 1.巖石圈、板塊的概念 2.全球六大板塊的劃分 3.板塊邊界 4.應用板塊構造學說解釋地理現(xiàn)象