三年級英語上冊 全一冊教案1 人教新版.doc

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Lesson 1 Teaching aims：1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用. 2、能夠聽、說、認、讀單詞：　cat monkey3、學唱歌曲Hello,　鞏固本課教學內容。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。 Teaching aids: 相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。 Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, 　Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!　練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan　的頭飾說　Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。 4、Homework: 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 2 Teaching aims： a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。 Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。 B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is…，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is…進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。 e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。 D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。 Lesson 3 Teaching aims:1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。 2、學習有關的動物單詞：panda, bear 。3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內容。Main and difficult points: 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。 Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。 Teaching procedure : 一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。 2、唱歌曲 What’s your name ? 3、做接龍游戲： A：My name is Li Yan . What’s your name ? B: My name is Peter. What’s your name ? C: My name is Micky. What’s your name ? … 二、Presentation: 1、以自然的方式走向學生逐一問候Good morning , 并配以恰當的簡筆畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning.2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys ,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu . 5、借助掛圖，復現上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。 三、Practice: 學唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。 Lesson 4 Teaching aims：1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。 2、Just read：學習有關動物的單詞：pig, rabbit。 3、Let’s sing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。 Main and difficult points： 1、熟練的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型進行交流。 2、掌握pig, rabbit兩單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。 b、師生互相問好。 c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內容。 B、Presentation a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon. b、教師用學生的英文名字向學生打招呼Good afternoon ,學生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現象。 c、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。 d、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 三、Practice 1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。 3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習。4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。 四、Homework 1、請學生下午與老師同學見面時用Good morning 問候。 2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內容。 Lesson 5 Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認讀單詞：　bird mouse3、根據各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟練地應用在日常生活中。 Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。 b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。 二、Presentation 1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening. 2、繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據此情此景應當說Good night . 3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night.四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 6 Teaching aims：1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。 2、Just read：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據所聽內容核對。 3、Lets sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現、鞏固本單元所學的詞匯。 Main and difficult points： 1、復習所學句型。 2、掌握所學單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： 一、Revision 1、唱 Hello 歌 2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。 3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。 二、Presentation 1、請學生看圖猜故事大意。 2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容，并模仿錄音中的角色朗讀。 3、鼓勵學生上臺表演。 三、Practice 1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。 2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。 四、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。 Lesson 7 Teaching aims：1、能夠運用This is … 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。 2、能夠聽、說、認、讀單詞：　book bag3、學唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學習的內容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞。 二、presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。 b、教師先問班上的某一學生What’s your name ?學生答出My name is… 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is …, 讓學生以行或列為單位分別用This is …介紹另一組的同學。c、教師向一個學生打招呼Hello, I’m Mr …等學生說出I’m … 后， 教師上前與學生邊握手邊說Glad to meet you ,當學生理解后，讓學生相互問候Glad to meet you. 聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。 然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look! This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞， 并引導學生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a. 聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you . b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 8 Teaching aims： 1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學習兩個學習用品的單詞pen , pencil . 3、Let’s sing：學唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復習所學內容。 Main and difficult points：1、熟練的使用“This is…”句型進行交流。 2、掌握pen , pencil 兩單詞。 Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure 一、Revision a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。 b、通過游戲復習單詞book , bag. 二、Presentation a、以小組為單位復習表演第7課的會話內容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you .時，教師說Nice to meet you .教師再用以下對話反復與學生進行交流。S: Hello! I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.這樣使學生明白Nice to meet you .的含義及用法。b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對話。組織學生根據本課對話內容進行操練并表演對話。 c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 帶領學生學習這兩個單詞。d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內容。 三、Practice a、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。 b、組織學生邊唱歌邊表演。 四、Homework： 聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內容。 Lesson 9 Teaching aims： 1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Welcome及 Thank you .2、能夠聽、說、認、讀單詞：　glue scissors3、學習chant ,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型："Welcome .Thank you ." 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.根據第7課和第8課的對話進行分組表演。. 二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Welcome! 及Thank you .的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。 b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。. c、通過復習book , bag , pencil, 用實物學習新單詞 glue和 scissors.. d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a. 聽錄音學唱本課. Let’s chant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。 b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 10 Teaching aims： 1、Just speak：本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景,旨在引導學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應。 2、Just read：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpener。 3、Let’s sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。 Main and difficult points：1、熟練的使用“This is …”句型進行交流。 2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關學習用品的單詞。 Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure： 一、Revision a、組織學生演唱學過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。二、Presentation a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向學生演示。例如：教師可說My name is … 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name ，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big. 或It’s not big.以此使學生明白big 的含義。b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big 一詞。指導學生兩人一組練習對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。c、在復習book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎上借助實物引導學生學習eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行：A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。 B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師指令中要求的相同。 C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內容。 三、Practice 復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲： 賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen，學生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。 2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen .是學生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。四、Homework： 聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內容。 Lesson 11 Teaching aims：1、能夠運用This is … 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：　ruler ，pencil-box3、用This is my … 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:：相關的動物圖片，錄音機，實物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。 c. 分組創(chuàng)設情景表演對話。 二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。 b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh! It’s nice!的含義。. c、教師組織學生按照本課對話內容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice. 指導學生兩人一組進行對話練習。 d、利用實物學習ruler 及 pencil-box. e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: 根據本課的對話內容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行表演。并根據學生的表演情況，評選最佳表演獎。四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 12 Teaching aims： 1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內容。 2、Just read：復習檢查十個學習用品的單詞。 3、Let’s sing：學唱歌曲Here we go ，鞏固復習本單元的教學內容。 Main and difficult points：1、熟練的使用基本句型進行交流。 2、掌握十個單詞。 Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure： 一、Revision a、課前組織學生演唱英文歌曲。 b、分組表演各課的對話，進行比賽。 二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at … ，讓學生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉筆刀……，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內容聯(lián)系起來進行操練。 b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。 三、Practice a、通過游戲復習十個學習用品的單詞。 b、聽錄音學唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。 四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內容，在實際情景中運用所學內容。 Lesson 13 Teaching aims： 1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my… It’s big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。2、能夠聽、說、認、讀單詞：　nose eye3、Let’s do.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my… It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。 Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。 二、Presentation a、教師通過復習上課內容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學生自己拿起自己的文具，用Look at my…互相介紹文具。b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。以小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內練習Look at … 用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。c、作TPR活動Touch your nose……,鞏固所學單詞。教師先講步驟與要求，讓學生了解游戲內容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser. It’s small, small, small.讓學生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學習用品，讓學生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello! Look at my nose. Wow! It’s… 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導反應快的學生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi! Look at my eye. Wow! It’s small. f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內，后在全班，用本課內容進行會話練習。 b. 學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。 c. 學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 14 Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine , thank you . 相互問候。 2、Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。 3、Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內容。 Main and difficult points： 1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進行交流。 2、掌握face , mouth兩單詞。 Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure： 一、Revisiona、課前播放歌曲Hello! How are you?活躍課堂氣氛。 b、唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。 c、學生自己結組表演對話。 二、Presentation a、教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you .借助當時的情景，配以適當的手勢，恰當的體態(tài)語言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。 c、以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。 d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture . Wow ! It’s nice! ”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot .”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me. I’m a robot. How are you? ”與學生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實現音、行、義同步教學。 f、用Touch your…進行TPR活動，鞏固復習face , mouth 兩個單詞。同時復習上節(jié)課學習的nose , eye 。 g、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內容。 三、Practice a、讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。 b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，帖到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。 四、Homework：1、聽錄音，仿讀對話。 2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。 Lesson 15 Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。2、能夠聽、說、認、讀單詞：　head ,ear3、學唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復習教學內容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:：學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello! How are you? 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。 二、Presentation a、教師走向學生，依次用Hello! How are you? 問候，引導學生回答 Fine. Thank you .然后向教師問候： And you?問下一位同學Hello! How are you? 教師回答Good! 引導學生再依次回答Fine. Thank you.b、在語言師范的基礎上讓學生在小組內進行操練，然后教師出示掛圖，為學生提供會話背景。鼓勵學生兩人一組，到臺前表演對話。 c、學唱歌曲Hello! How are you?鞏固所學內容。 d、運用Touch your… 進行TPR 活動，鼓勵學生認讀新單詞head, ear, 同時復習前兩課學習的詞匯。 e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a. 分別用簡筆畫設置場景：公園，車站，教室，學校門口，讓學生戴上頭飾進行表演，讓學生理解，并綜合運用所學內容。 b. 全班學生自由結合，邊唱歌曲 Hello! How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學內容。 c. 學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 16 Teaching aims： 1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學校門口見面時相互問候的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適時用的Not very well . 同時熟悉相關的呼應語Oh, sorry! 2、Just read：學習認讀neck , arm , hand . 學生應能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應用。 3、Let’s sing：運用TPR 活動，鞏固復習所學內容。 Main and difficult points1、能夠依據實際情況（身體不適時）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進行交流。 2、掌握neck , arm , hand三個單詞。 Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure 一、Revisiona、課前播放歌曲Hello! How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。 二、Presentation a、教師組織學生用Touch your…進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認讀單詞卡片。 b、教師組織學生以小組為單位進行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復習所學詞匯。 c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉身演學生模仿說Oh , sorry 以使學生理解sorry 的意義。然后，指導學生兩人一組進行模仿訓練。 d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學生How are you ? 的 問候。讓學生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現這一表達方式。 e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture. It’s morning . It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isnt very well today. How do they talk about this ? Let’s listen. 然后，聽錄音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內容。三、Practice a、創(chuàng)設幾個情景，讓學生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學生理解、區(qū)別回答How are you 時，Good! Thank you . 和Not very well. Oh , sorry 的不同用法。 b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進行訓練，然后帶入bag , book , pencil-box 進行擴展練習。 四、Homework： a、聽錄音，仿讀對話。 b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well. Lesson 17 Teaching aims： 1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no! I’m sorry! 2、能夠聽、說、認、讀單詞：　leg, knee, foot . 3、學唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復習教學內容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no! I’m sorry!.等表達方式。讓學生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。 二、Presentation a、用Touch your … Wave your … 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot. 然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學內容。. b、用第16課的新內容引入的方式引入學習項目Not too good, Oh, no! I’m sorry!讓學生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內進行操練。d、學生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。 e. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice: a. 學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。 b. 運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。 c. 學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 18 Teaching aims 1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內容作了歸納總結,并為下一單元的內容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復習本單元所學內容，用圖中的意境引發(fā)學生的想象力和對新事物的探究欲望。 2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學生在愉悅中接受聽力測試。 3、Let’s make引導學生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結合起來。 Main and difficult points：1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目： Look at my … It’s big. (small, nice) 1) How are you ? Fine , thank you .2) How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks. 3) How are you? Not very well. Oh ,sorry. 4) How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry. 2、能夠聽、說、認讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。 3、能夠聽懂英語指令語并作出相應的反應。 Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure： 一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。 b、全班自由結組表演唱Hello! How are you ? 進入英語情景。 c、自由表演對話，真實運用英語。 二、Presentation a、教師自然地走到學生們面前說：Show me your pen, 學生根據指令做出相應動作。教師在給予表揚后帶領學生進行Show me your… 的語言訓練。 b、教師出示本課圖片，讓學生觀察后說出fun在哪里，讓學生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應機敏的學生予以表揚。 c、聽錄音，讓學生跟讀，并指讀Fun story ，模仿錄音中的語言，語調。 d、教師引導學生逐圖練習會話。讓學生幾人一組，在組內分角色表演，讓每位學生有機會參與，使每位學生得到不同程度的發(fā)展。讓學生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。 三、Practice a、教師引導學生拓展想象力，運用學過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。 b、在教師的指導下完成Just make ,訓練學生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。 c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my … 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導下完成Just check 中的聽力練習。 四、Writing on the blackboard Look at my … It’s big. (small, nice) 1. How are you ? Fine , thank you .2. How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks. 3. How are you? Not very well. Oh ,sorry. 4. How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry. 五、Homework a、聽錄音，仿讀對話。 b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。 c、在實際生活中，綜合運用所學內容，進行交流。 Lesson 19 Teaching aims：1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball. Wow!2、能夠聽、說、認、讀單詞：　doll, ball3、學唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復習教學內容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.采用小組探究和自選表演內容的方式，根據前面學過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設情景進行表演。 二、Presentation a、當各個小組的對話表演快要結束，有學生說：This is my… 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個球給學生們看，并說：Look! This is my ball. I have a ball. 自然導入新課，讓學生反復聽，在情景中學會I have …, 并通過手勢使學生理解這一新句型的含義。 b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學生學會在真實情景中運用新單詞。 c、讓帶了球和娃娃的同學說這兩個新句子：I have a ball. I have a doll,其他同學反復說、聽，以此達到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問學生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達，讓知道的學生站在圖前面表演。 e. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice: a. 學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。 b. 運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。 c. 用卡片認讀所學的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學生重新把他們排列好?？茨膫€學生排列得準確。也可以用分組比賽的方式看那些學生排列得既準確又快。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 Lesson 20 Teaching aims： 1、Just speak：通過本課的學習，學生應當在第