五年級科學(xué)下冊2.3液體的熱脹冷縮教案教科版.doc
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3、液體的熱脹冷縮 編寫者: 執(zhí)教者: 上課時間:月 日 課題(課型) 3、液體的熱脹冷縮 新授課 第(3)課時 教學(xué)目標 科學(xué)概念: 1、水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會變大,受冷以后體積會縮小。 過程與方法: 1、改進實驗以達到更好的實驗效果。 2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。 情感、態(tài)度、價值觀: 意識到學(xué)習科學(xué)知識,要運用到日常的生產(chǎn)和生活。 教學(xué)重點 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 教學(xué)難點 能設(shè)計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)準備 為每組準備:試管,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計、紅墨水、滴管。 為全班準備:多種瓶裝和盒裝的液體。 合作問題 水在受熱和受冷 時的體積變化 方式 小組合作 用時 反饋 匯報結(jié)果 觀察其他液體 的體積變化 小組選擇一種研究 匯報結(jié)果 用時 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨立嘗試 (課前預(yù)習) 班級: 姓名: 日期 年 月 日 實驗名稱 液體的熱漲冷縮 實驗?zāi)康? 觀察水在受熱或受冷后的體積變化 實驗材料 平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計 實驗過程 1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍墨水,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標記。 2.把燒瓶放進熱水里,觀察水柱的變化,做標記記錄。 3.把燒瓶拿出放進冷水里,觀察水柱的變化,記錄 實驗結(jié)論 許多液體受熱以后體積會變大,受冷以后體積會縮小 教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中,會看到什么現(xiàn)象,學(xué)生看現(xiàn)象進行描述 再出示同樣的兩套實驗裝置,學(xué)生根據(jù)自己的猜測進行描述。 通過實驗學(xué)生不能清楚進行表述,從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化。 老師一一出示材料:杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗,看看水受熱會發(fā)生變化嗎? 注意點:①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什么變化?③做好記錄。④注意安全,小心熱水。 學(xué)生簡單說明并實驗。 小結(jié):我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書:熱脹冷縮)。 教師出示各種液體,學(xué)生自由選擇。 有了水熱脹冷縮實驗的基礎(chǔ),這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,并讓學(xué)生自主提出實驗觀察點,理清實驗的思路。 小結(jié):像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書:液體的熱脹冷縮) 出示一瓶水、飲料。讓學(xué)生學(xué)以致用,解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”,加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認識。) 課中合作 合作嘗試 (課后練習) 板 書 設(shè) 計 3、液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 ...... 液體 熱脹冷縮 教學(xué)反思 得意: 遺憾: 反省: 培優(yōu) 培優(yōu)學(xué)生姓名 培優(yōu)內(nèi)容(含習題、時間安排等) 效果(掌握與否) 補弱 補弱學(xué)生姓名 補弱內(nèi)容(含習題、時間安排等) 效果(掌握與否) 說明:以上兩塊內(nèi)容每周記載不少于2次。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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