2019-2020年高中歷史《第二次工業(yè)革命》教案5 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《第二次工業(yè)革命》教案5 新人教版必修2 一、教學目標 二、教材分析與教學建議 2．教材分析與建議 重點：體會科學與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌 難點：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響 教材內(nèi)容分析與建議 本課同上一課一樣從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了第二次工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。通過學習，需要學生體會科學與技術(shù)結(jié)合后，迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，極大地推動了人類工業(yè)文明的發(fā)展。一方面，資本主義國家迅速發(fā)展，另一方面現(xiàn)代社會的各種因素基本形成，人類社會迅速向現(xiàn)代化邁進。在教學過程中，讓同學感悟科學技術(shù)的緊密結(jié)合，使科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度越來越快，最終發(fā)展為第一生產(chǎn)力。本課結(jié)構(gòu)與前節(jié)一致，可以采取范例教學的方法引導學生深化對教材知識的認知與掌握，通過兩次工業(yè)革命的比較得出自己的歷史感悟。教材引言介紹的愛迪生電燈的發(fā)明可以做本課引入的材料，可以提出問題為什么當時那么多人會對電燈時代的來臨充滿信心？通過人們普遍對科學知識的掌握和接受這樣的回答導入新課教學。 第一目　人類邁入“電氣時代”。 本目通過新能源、新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)，展現(xiàn)了第二次工業(yè)革命進行的場景，讓學生感悟人類社會變革的基礎是生產(chǎn)力的進步與發(fā)展。 （1）第二次工業(yè)革命的出現(xiàn) 隨著第一次工業(yè)革命和資本主義的迅速發(fā)展，自然科學的研究工作呈現(xiàn)空前活躍的局面，并取得許多重大突破。自然科學同技術(shù)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此，19世紀自然科學的重大突破，為資本主義的進一步發(fā)展所要求的新技術(shù)革命創(chuàng)造了條件。這些科學技術(shù)的新成果被迅速、廣泛地應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。這是近代以來科學技術(shù)上的第二次大突破，工業(yè)革命進入了一個新的發(fā)展時期，即第二次工業(yè)革命時期。建議教師聯(lián)系學生的物理化學知識制作一張當時科學技術(shù)發(fā)展簡表，幫助學生構(gòu)建思維的起點。如法拉第的電磁感應研究與電動機、發(fā)電機出現(xiàn)的關(guān)系等。 （2）電力的廣泛應用 第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應用為顯著特點。早在1831年，英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，提出了發(fā)電機的理論基礎?？茖W家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列電氣發(fā)明。1866年德國人西門子制成發(fā)電機。19世紀70年代，實際可用的發(fā)電機問世。這一時期，能把電能轉(zhuǎn)化為機械能的電動機也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機器，成為補充和取代蒸汽動力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。但是，要把電力應用于生產(chǎn)，還必須解決遠距離輸送問題。1882年，法國人德普勒發(fā)現(xiàn)了遠距離送電的方法，美國科學家愛迪生建立了美國第一個火力發(fā)電站，把輸電線聯(lián)接成網(wǎng)絡。電力是一種優(yōu)良而價廉的新能源，它的廣泛應用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。 建議以《印度工人正在鋪設電纜》為素材，引導學生了解近代電訊業(yè)的發(fā)生：在這一時期，電訊事業(yè)廣泛地發(fā)展起來。1876年，定居美國波士頓的蘇格蘭人貝爾試通電話成功，愛迪生等人在貝爾發(fā)明的基礎上作了重要改進，使電話通訊很快風行全球的許多國家。1877年，美國建成第一座電話交換臺。隨后，在巴黎、柏林、彼得堡、莫斯科和華沙等地相繼成立了電話局。無線電的發(fā)明是19世紀末最為重要的技術(shù)成就之一。1888年，德國科學家赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波。利用這種電磁波，意大利人馬可尼制出了無線電通訊設備。1899年，馬可尼在英法之間發(fā)報成功；1901年，橫越大西洋發(fā)報成功。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便。從此,世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強。 （3）內(nèi)燃機的創(chuàng)制和使用 這是第二次工業(yè)革命時期應用技術(shù)上的一個重大成就。19世紀80年代中期，德國發(fā)明家戴姆勒和卡爾本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動機的設計，這種發(fā)動機以汽油為燃料。90年代，德國工程師狄塞爾設計了一種效率較高的內(nèi)燃發(fā)動機，因它可以使用柴油作燃料，又名柴油機。內(nèi)燃機的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領域的革命性變革。19世紀晚期，新型的交通工具──汽車出現(xiàn)了。80年代，德國人卡爾本茨成功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機驅(qū)動的汽車。1896年，美國人亨利福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時，許多國家都開始建立汽車工業(yè)。隨后，以內(nèi)燃機為動力的內(nèi)燃機車、遠洋輪船、飛機等也不斷涌現(xiàn)出來。1903年，美國人萊特兄弟制造的飛機試飛成功，實現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預告了交通運輸新紀元的到來。另一方面，內(nèi)燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到1900年猛增至2 000萬噸。 （4）化學工業(yè)的建立 化學工業(yè)是第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)的新興工業(yè)部門。在無機化學工業(yè)方面，19世紀60～70年代發(fā)明了以氨為媒介生產(chǎn)純堿和利用氧化氮為催化劑生產(chǎn)硫酸的新方法，使這兩種化學工業(yè)的基本原料的綜合利用得到迅速發(fā)展。有機化學工業(yè)也隨著煤焦油的綜合利用得到迅速發(fā)展。從80年代起，人們開始從煤焦油中提煉氨、苯、人造染料等。利用化學合成方法，美國人發(fā)明了塑料，法國人發(fā)明了人造纖維?；瘜W工業(yè)的發(fā)展，極大地改變和豐富了人們的生活。 （5）“鋼鐵時代” 伴隨“電氣時代”而來的是“鋼鐵時代”。新的技術(shù)革命也推動了老工業(yè)部門的發(fā)展，最突出的是鋼鐵工業(yè)。19世紀上半葉，由于房屋結(jié)構(gòu)和鐵路的需要，熟鐵和鑄鐵的產(chǎn)量提高極快，但鋼的產(chǎn)量裹足不前。英國是當時世界上鋼產(chǎn)量最多的國家，1850年年產(chǎn)量不過6萬噸，同年它的鐵產(chǎn)量卻達到250萬噸。由于冶煉工藝的限制，鋼產(chǎn)量不高，價格昂貴，其用途局限于工具和儀表。19世紀下半葉，由于西門子、托馬斯等人在鋼鐵冶煉技術(shù)方面的貢獻，鋼得以大量生產(chǎn)且質(zhì)量大幅度提高，因而逐漸代替熟鐵，作為機械制造、鐵路建設、房屋橋梁建筑等方面的新材料而風行全球。鋼鐵工業(yè)的發(fā)展如日中天，導致重工業(yè)在工業(yè)中的比重直線上升，史稱“鋼鐵時代”。 教學建議：初中教材對于第二次工業(yè)革命的介紹僅限于“電力的廣泛應用”和“內(nèi)燃機的創(chuàng)制和使用”。高中教學需使學生對第二次工業(yè)革命形成較全面的認識?？梢砸龑W生在回顧初中知識的基礎上，通過閱讀教材，提取有效信息，認識第二次工業(yè)革命的成就。 第二目　壟斷組織的出現(xiàn)。教材主要介紹了在第二次工業(yè)革命之后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，生產(chǎn)和資本的高度集中產(chǎn)生了壟斷以及壟斷的影響。 （1）第二次工業(yè)革命的特點 同第一次工業(yè)革命一樣，第二次工業(yè)革命促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。但第二次工業(yè)革命同第一次工業(yè)革命相比，又具有一些新的特點。引導學生從與科學技術(shù)結(jié)合的程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)側(cè)重以及廣度及深度等角度對兩次工業(yè)革命進行對比，由此得出第二次工業(yè)革命的特點：第一，第一次工業(yè)革命時期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實踐經(jīng)驗，這些工匠并不具備科學理論知識，因此，這一時期的科學和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機的發(fā)明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機的發(fā)明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業(yè)革命時期，由于自然科學的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要因素。科學和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。第二，第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進到一個新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機器代替手工生產(chǎn)，實現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點的新階段，其主要任務是改造、擴大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個部門。第三，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。 （2）壟斷的產(chǎn)生 19世紀晚期，在第二次工業(yè)革命的影響下，資本主義經(jīng)濟開始發(fā)生重大的變化。這種變化主要表現(xiàn)為：一方面，科學技術(shù)的新成果被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了生產(chǎn)的發(fā)展，使生產(chǎn)的規(guī)模越來越大，集中的程度越來越高；另一方面，在資本主義制度下，科學技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，使大量的社會財富日益集中到少數(shù)大資本家手中。生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。 （3）壟斷的影響 19世紀晚期，第二次工業(yè)革命促進了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，壟斷組織的出現(xiàn)正是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。它產(chǎn)生后，企業(yè)的規(guī)模進一步擴大，這自然會有利于勞動生產(chǎn)率的進一步提高。同時，它也使技術(shù)發(fā)明和改進的過程社會化了。資金雄厚的壟斷組織能夠提供條件，使科學技術(shù)研究能夠更大規(guī)模和更有組織有計劃地進行，科技研究取得的新成果，也能夠較快地運用于生產(chǎn)。托拉斯等高級形式壟斷組織的出現(xiàn)，更有利于改善企業(yè)經(jīng)營管理，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率。這一切都為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。所以，壟斷的出現(xiàn)，實際上是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。隨著資本主義經(jīng)濟實力的發(fā)展和增強，資本主義各國的壟斷資本家從控制國家經(jīng)濟命脈進而控制國家政權(quán)，越來越多地干涉國家的政治、經(jīng)濟生活，以賺取最大限度的利潤。隨著各國壟斷組織的出現(xiàn)，國內(nèi)市場也相對狹小，壟斷資本家極力到全球各地爭奪商品市場、原料產(chǎn)地和投資場所，在世界市場的激烈競爭中，形成了國際壟斷集團。代表壟斷組織利益的資本主義國家加緊對外侵略擴張，掀起瓜分世界的狂潮，到19世紀末，整個世界已被瓜分完畢。 教學建議：關(guān)于“壟斷組織的出現(xiàn)”，教學時可以首先讓學生結(jié)合初中所學知識，思考什么叫壟斷？什么是壟斷組織？壟斷組織──大企業(yè)之間為控制生產(chǎn)與市場以獲取更大利潤而結(jié)成的經(jīng)濟聯(lián)合體。這種控制是通過訂立各種協(xié)議規(guī)定價格、劃分市場、分配產(chǎn)量來達到目的的。然后再問壟斷是怎樣出現(xiàn)的？有何作用與影響？引入學習內(nèi)容。教學建議，可指導學生從壟斷組織的出現(xiàn)原因來分析壟斷組織的影響。最好先讓學生分組討論“壟斷組織的出現(xiàn)有何影響？有人說壟斷加劇了競爭，是資本主義走向衰亡的表現(xiàn)，對此你有何評價？評價歷史事件的標準應當是什么？”這些問題，教師引導學生從不同角度去思考問題，也有利于培養(yǎng)學生辯證分析地看待歷史問題的能力。 第三目　世界市場的發(fā)展。教材從第二次工業(yè)革命的深度、廣度、提供的技術(shù)進步和物質(zhì)手段等角度闡明了第二次工業(yè)革命對世界市場的進一步發(fā)展、資本主義世界體系的最終形成所起的推動作用。 第二次工業(yè)革命在帶來各國民眾社會生活新變化的同時，也影響到全球人類共同體的面貌，其中之一便是極大地促進了世界經(jīng)濟的整體化趨勢。第二次工業(yè)革命為資產(chǎn)階級“征服世界”提供了更加空前強大的經(jīng)濟實力和物質(zhì)手段，成為將局部性的國際交流推進到全球性的溝通，將分散的世界變成互動的、聯(lián)成一體的整體性世界的根本動力。19世紀最后30年間，美國、德國、英國、法國、日本的經(jīng)濟有了飛速發(fā)展，世界工業(yè)總產(chǎn)量增長了兩倍以上。1870～1913年，世界貿(mào)易增長了3倍多。在生產(chǎn)力大發(fā)展的基礎上，生產(chǎn)的社會化程度獲得極大提高，國際分工向廣度和深度發(fā)展，國際間的聯(lián)系更趨密切。隨著資本主義由自由競爭階段發(fā)展到壟斷階段，壟斷資本確立了對世界的統(tǒng)治，資本輸出成為金融資本向全球擴張的主要經(jīng)濟手段。相應地，資本主義列強加快了瓜分和重新瓜分世界的步伐，直至最后將世界瓜分完畢。此時，國際分工達到“世界城市”和“世界農(nóng)村”的分離與對立的完成階段，形成日漸明朗的分工格局：糧食和原料的生產(chǎn)越來越集中于發(fā)展相對滯后的亞非拉第三世界國家，工業(yè)生產(chǎn)則集中于工業(yè)化程度高、科技先進的歐美和日本諸國。于是，由少數(shù)金融寡頭壟斷的統(tǒng)一的世界資本主義經(jīng)濟最終形成，并且形成“中心—邊緣”的世界經(jīng)濟格局。19世紀末20世紀初，資本主義的世界體系最終建立。 建議組織學生討論“第二次工業(yè)革命”與“世界市場的最終形成”之間的關(guān)系。請學生思考：所謂“世界市場”的概念是什么？它需要什么條件？（世界市場在廣義上指的是國際間商品交換關(guān)系的總合，它的出現(xiàn)，需要物質(zhì)基礎和技術(shù)條件。）從而引導學生明確兩次工業(yè)革命對于世界市場的形成、發(fā)展的推動作用。 三、教學設計與案例 1．教學設計 本課可以用范例教學的方式展開。聯(lián)系前一節(jié)內(nèi)容，讓學生理解教材。 第一目“人類邁入‘電氣時代’” 可以通過“第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的前提與背景、進程和產(chǎn)生的影響幾個方面的對比分析”，引導學生在對比分析的基礎上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，初步認識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面推動了人類文明的進步。 也可以通過“有人說工業(yè)革命從本質(zhì)上就是人類對新能源、新材料、新技術(shù)的廣泛應用過程”，試分析兩次工業(yè)革命人類在新能源、新材料、新技術(shù)方面的成就，歸納兩次工業(yè)革命的成就。 關(guān)于第二目“壟斷組織的出現(xiàn)”，可以先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，再要求學生閱讀教材，認識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響。 可以通過學生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導學生認識壟斷組織的歷史作用。 關(guān)于第三目“世界市場的發(fā)展”。教師提出問題，學生閱讀教科書，師生共同解決。第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展？為什么？讓學生了解世界市場有了進一步發(fā)展，這是第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)的發(fā)展與交通通訊手段的結(jié)果。最后請學生思考世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的？大體經(jīng)過了哪幾個階段？在世界連成一體的過程中，有哪些因素起了關(guān)鍵作用？以此作為本課的小結(jié)，也是對本單元的總結(jié)。 2．教學案例 案例一　在學習第二次工業(yè)革命興起的歷史條件時，可以同第一次工業(yè)革命對比分析： 問題一：工業(yè)革命的前提是資本主義制度在英國的建立，第二次工業(yè)革命的前提是什么？ 資本主義世界市場的基本形成 問題二：工業(yè)革命發(fā)生的條件有資金、技術(shù)、市場、勞動力等，第二次工業(yè)革命的資金、勞動力、技術(shù)、市場條件等與第一次工業(yè)革命有什么不同？ 第一次工業(yè)革命的資金來源于資本的原始積累，而第二次工業(yè)革命的資金來源于資本集中（壟斷的出現(xiàn)）；第一次工業(yè)革命的技術(shù)是工場手工業(yè)時代積累成的，第二次工業(yè)革命的技術(shù)由當時科學技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)化而來；第一次工業(yè)革命的勞動力要求有自由的身份，第二次工業(yè)革命的勞動者還要具有一定的科學知識和勞動技能；第一次工業(yè)革命時，英國有廣大的海外市場，第二次工業(yè)革命時，世界資本主義市場已經(jīng)基本形成。第一次工業(yè)革命時人們的理念還是爭取自由，第二次工業(yè)革命時競爭的意識已經(jīng)成為時尚。 四、問題解答 【學思之窗】 談談對德國外長一段談話的看法。 解題關(guān)鍵：理解德國外長談話的歷史背景 思路引領：通過對談話背景的客觀分析，對殖民擴張進行辯證的分析。 此段話反映了德國加入瓜分世界的要求。一方面這是第二次工業(yè)革命后壟斷企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟上的客觀要求，另一方面也與當時發(fā)達國家掀起的瓜分世界的潮流相關(guān)。我們一方面要看到世界資本主義全球體系形成過程中的積極因素，也要認識到在這一過程中不發(fā)達地區(qū)面臨的災難和屈辱。 【探究學習總結(jié)】 本課測評 第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命有什么相同和不同之處？ 解題關(guān)鍵：兩次工業(yè)革命的對比 思路引領：生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化；與科學技術(shù)結(jié)合的程度；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；廣度及深度。 答案提示：兩次工業(yè)革命都對人們的生產(chǎn)方式、生存狀態(tài)、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變產(chǎn)生了深遠的影響。兩次工業(yè)革命本質(zhì)上都是人們對新能源、新材料、新技術(shù)的應用過程，都促進了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。兩次工業(yè)革命都帶來了生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化：第一次工業(yè)革命確立了現(xiàn)代工廠制，第二次工業(yè)革命確立了公司制、壟斷制。同時，兩次工業(yè)革命在很多方面也形成了鮮明的對比：前者以蒸汽機的發(fā)明應用為標志，后者以電力、電動機和內(nèi)燃機為標志；前者局限于輕工業(yè)領域，后者以重工業(yè)部門為主體；前者代表性的產(chǎn)業(yè)是紡織業(yè)，脫胎于傳統(tǒng)的手工業(yè)行業(yè)，后者代表性的產(chǎn)業(yè)是以科學技術(shù)為本的新興產(chǎn)業(yè)部門，如電氣、電機制造、鋼鐵、汽車、化工等；前者局限于少數(shù)國家，持續(xù)時間長，進展緩慢，后者幾乎同時在歐美諸國展開，見效快；前者開辟的是“紡織時代”和“蒸汽時代”，后者迎來的則是“電氣時代”和“鋼鐵時代”。 學習延伸 19世紀后期，英國有錢人以坐輪船游覽倫敦的泰晤士河為時尚。河中有許多巨大的蒸汽輪船，正噴發(fā)出嗆人的濃煙。岸邊工廠排放的污水，使河水變得渾濁不堪。請你結(jié)合圖文，發(fā)表自己的感想。 解題關(guān)鍵：第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)方式、生活方式和自然環(huán)境的影響 思路引領：發(fā)展生產(chǎn)與保護環(huán)境之間的矛盾應如何解決 答案提示：19世紀后期，社會經(jīng)濟在第二次工業(yè)革命的推動下發(fā)生了巨大的變化，“時尚”的形成與人們對這種變化的欣賞心態(tài)相關(guān)。人們陶醉于城市化的發(fā)展、陶醉于機器大生產(chǎn)帶來的高速度，但是人們恰恰忽略了當時社會的進步是與環(huán)境的惡化同時發(fā)生的。今天我們從歷史的發(fā)展得出了可持續(xù)發(fā)展的觀念，這是對歷史經(jīng)驗的總結(jié)?，F(xiàn)在，生產(chǎn)力的發(fā)展不能再以犧牲環(huán)境為代價。發(fā)展經(jīng)濟應與環(huán)境保護同步進行，要走“可持續(xù)發(fā)展”的道路。 王宗琦　北京七中 五、資料與注釋 1．原始資料 略 2．課文注釋 蒸汽時代與電氣時代 18世紀下半期開始于英國的工業(yè)革命，是近代以來的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機的廣泛運用為標志，從此人類進入“蒸汽時代”。從19世紀70年代開始的第二次世界性技術(shù)革命以電力的廣泛運用為標志，從此人類進入“電氣時代”?！罢羝麜r代”和“電氣時代”兩個概念準確而形象地概括了第一次、第二次世界性技術(shù)革命的中心內(nèi)容、突出特點和巨大影響，對于人們理解和記憶這兩個重大歷史事件很有幫助，因而為我國歷史教學界（包括歷史教材）所普遍采用。從帶頭學科看，第一次世界性技術(shù)革命是熱力，第二次是電磁學。從內(nèi)容看，第一、二次世界性技術(shù)革命是以動力革命為中心內(nèi)容。 發(fā)生在18世紀60年代英國的產(chǎn)業(yè)革命即工業(yè)革命，實際上是一場工業(yè)技術(shù)的革命。它表現(xiàn)在以機器代替人力，以大規(guī)模的工廠生產(chǎn)代替?zhèn)€體工場手工生產(chǎn)，即在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面均發(fā)生了巨大的變革，它使人類歷史進入了一個全新的時期。一座座工廠在綠色的原野上聳立起來，高大的煙囪冒出濃黑的煙霧，機器的轟鳴聲驚醒了沉寂的山坳，人類的生活方式在工業(yè)革命中發(fā)生著巨大的變化。而這一切發(fā)生的直接動因則是不斷創(chuàng)新的紡織技術(shù)導致的蒸汽機的出現(xiàn)，蒸汽機作為這個時代的核心技術(shù)，第一次解決了人類大規(guī)模制造和利用動力的問題。 蒸汽機時代發(fā)端的直接動因主要是工業(yè)革命的發(fā)源地英國棉紡織業(yè)的發(fā)展導致的紡織機發(fā)明與改進需要新的動力；英國采煤業(yè)的發(fā)展也急需要新的動力機械，蒸汽機的發(fā)明正是在礦井排水問題的刺激下產(chǎn)生的；而自然科學的新成就和生產(chǎn)技術(shù)的提高則是蒸汽機發(fā)明的必要條件。概括地說，社會生產(chǎn)發(fā)展的需要是蒸汽機得以發(fā)明的催產(chǎn)婆，而自然科學的成就是蒸汽機得以發(fā)明的理論基礎，相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)的進步則是蒸汽機得以發(fā)明的技術(shù)保證。蒸汽機的發(fā)明，以蒸汽動力代替人力，迎來了世界近代的第一次技術(shù)革命。蒸汽機的發(fā)明者瓦特的名字和蒸汽機一起傳遍全世界，瓦特也被人們譽為“蒸汽大王”。瓦特是近代第一次技術(shù)革命的偉大旗手。 隨著蒸汽機的發(fā)明和不斷完善，到1784年蒸汽機作為一種動力機，不但在紡織、采礦業(yè)中得到廣泛的應用，而且還被推廣應用到交通運輸、冶金、機械、化工等一系列工業(yè)部門，使社會生產(chǎn)力以前所未有的高速度發(fā)展，出現(xiàn)了蒸汽機時代的技術(shù)革命。 鋼鐵是機械工業(yè)的原料。隨著紡織機、蒸汽機的發(fā)明和廣泛地應用于生產(chǎn)過程，使機械制造業(yè)以及相關(guān)的其他生產(chǎn)部門得到迅速發(fā)展，需要大量鋼鐵，因此，也要求冶金有一個較快速度的發(fā)展。 蒸汽機的發(fā)明和普遍應用，使機器代替了手工工具，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，提高了勞動效率。但蒸汽機本身，最初卻是用手工工具制造出來的。如果機器本身不能擺脫手工業(yè)的羈絆，整個工業(yè)當然也就不能從舊的生產(chǎn)方式的軀殼中解放出來。為了適應機器制造蒸汽機的需要，對加工機械以及工廠設備的研制和生產(chǎn)受到了重視，并得了迅速地發(fā)展。也正是因為蒸汽動力的運用，使運輸機械發(fā)生了巨大的變革，將文明社會推向了一個熱火朝天的新世界，交通運輸業(yè)的巨變主要表現(xiàn)在兩個方面：汽船、鐵路與火車。汽船的發(fā)明開辟了世界航運史上的新時代，在風暴面前，水手不再望而卻步。它穿梭在河海潮面，使全球連成一體，使人類生活世界的空間距離大大縮小。蒸汽動力用于陸路運輸?shù)闹饕獦酥臼腔疖嚨某霈F(xiàn)?；疖嚨镍Q叫，召喚了一個“鐵路時代”的到來，使世界真正認識到鐵路運輸?shù)木薮髢?yōu)越性。鐵路使世界經(jīng)濟聯(lián)成一體，隆隆的火車宣告了第一次工業(yè)革命的勝利完成。 所謂電力時代，是指以電動機為代表的第二次技術(shù)革命，使新興的電能作為一種主要的能量形式支配著社會經(jīng)濟生活，推出了一個前人未曾想過的歷史時期。電能的突出優(yōu)點在于：第一，它是一種易于傳輸?shù)墓I(yè)動力；第二，它還是極為有效可靠的信息載體。因此，電力時代主要體現(xiàn)在動力傳輸與信息傳輸兩個方面。與動力傳輸相關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)了大型發(fā)電機，高壓輸電網(wǎng)、各種各樣的電動機和照明電燈。與信息傳輸相關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)了電報、電話和無線電通訊。這些偉大的發(fā)明使人類的生活進入了一個更光明、更美好的新時期。 由于電、電流、電磁感應和電磁波的發(fā)明和應用，以及電力傳輸?shù)某晒κ鞘闺娏θ〈羝麆恿Φ闹卮笸黄疲闺娏芸斐蔀閺V泛應用的能源和動力。 19世紀末20世紀初，在世界上掀起了電氣化的高潮，美國、德國由于最早實現(xiàn)了電氣化而迅速進入世界工業(yè)強國行列。電力技術(shù)的廣泛應用，首先促進了電力工業(yè)、電氣設備工業(yè)的迅速發(fā)展。以發(fā)電、輸電、配電這三個環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的電力工業(yè)產(chǎn)生并發(fā)展起來了。制造發(fā)電機、電動機、變壓器、斷路器以及電線、電纜等電氣設備工業(yè)也迅速興起，同時還促進了材料、工藝和控制等工程技術(shù)的發(fā)展。電力技術(shù)的發(fā)展使許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到改造，使一系列新技術(shù)應運而生。 通訊就是信息傳輸。人類最基本的信息傳輸手段是語言。隨著人類社會的發(fā)展，迫切要求遠距離傳輸信息。18世紀以來，人們開始探求新的通訊方式，而隨著電力廣泛應用和遠距離輸送的成功，于是，有線電報、電話、無線電通訊、電視等相繼發(fā)展起來。各種通訊技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，其真正的推動力是社會的需要。從此，人類真正進入了電力時代。 壟斷、壟斷組織的形成及類型 經(jīng)濟的飛速發(fā)展和生產(chǎn)集中的加劇，使資本主義不得不在生產(chǎn)關(guān)系領域作出重大調(diào)整，其結(jié)果是壟斷組織的產(chǎn)生。所謂壟斷，一般是指某些資本主義大企業(yè)為了獨占某種商品的生產(chǎn)和銷售市場、攫取高額壟斷利潤聯(lián)合而形成的經(jīng)濟實體或經(jīng)濟同盟。 壟斷組織的形成大致經(jīng)歷三個階段：一是19世紀60、70年代，一些主要資本主義國家開始出現(xiàn)壟斷組織，但它們還僅僅處于萌芽狀態(tài)，對經(jīng)濟發(fā)展影響不大。二是1873年經(jīng)濟危機之后，壟斷資本有了大發(fā)展，但不鞏固，還只是一種暫時現(xiàn)象。三是到19世紀末，隨著資本主義生產(chǎn)高漲，尤其是1900至1903年經(jīng)濟危機的發(fā)生，壟斷組織開始對經(jīng)濟發(fā)展進程產(chǎn)生重大影響，成為全部經(jīng)濟生活的基礎，自由資本主開始轉(zhuǎn)變?yōu)閴艛噘Y本主義。壟斷組織的原型是股份公司，其宗旨是吸收社會上的游散資金，以適應迅速發(fā)展的資本主義工業(yè)對巨額資本的需求。這一形式加強了資本的積聚。而生產(chǎn)過程在技術(shù)上的進一步復雜化，則導致了生產(chǎn)集中，這種生產(chǎn)集中在經(jīng)濟危機之后迅速加強，其主要表現(xiàn)是：生產(chǎn)規(guī)模增大，生產(chǎn)的規(guī)模效益突出，資本的有機構(gòu)成提高，勞動力的比重下降。壟斷有一個從低級向高級的發(fā)展過程，壟斷的程度也隨之變化。壟斷組織的主要形式有：卡特爾、辛迪加、托拉斯和康采恩?？ㄌ貭柺窃诘聡钕瘸霈F(xiàn)的一種壟斷組織，其壟斷程度較低。通常指生產(chǎn)同類產(chǎn)品的企業(yè)，通過簽訂關(guān)于產(chǎn)品價格、銷售市場、生產(chǎn)規(guī)模等協(xié)定而形成的壟斷組織，參加這一組織的企業(yè)一般擁有一定的生產(chǎn)和銷售的獨立性；德國的卡特爾1879年已經(jīng)有14個，但到了19世紀末20世紀初才有較大發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)前，德國已有各種卡特爾近六百個。當時德國最重要的壟斷組織和企業(yè)有電氣總公司、西門子公司、克虜伯公司等。辛迪加主要是在俄國出現(xiàn)的壟斷組織。它是同一生產(chǎn)部門的少數(shù)大企業(yè)通過簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購原料的協(xié)定而形成的壟斷組織，參加該組織的企業(yè)保留法律和產(chǎn)品上的獨立地位。托拉斯是由若干生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或產(chǎn)品有密切關(guān)系的大企業(yè)合并而成的壟斷組織。參加該組織的企業(yè)在生產(chǎn)、銷售和法律等各方面都失去獨立地位。1879年美孚石油托拉斯在美國首先成立，此后，托拉斯在美國蜂涌而出。托拉斯是把下屬的企業(yè)合并為一個統(tǒng)一的企業(yè)。1879～1901年，美國工業(yè)部門的托拉斯發(fā)展到三百多個，一共兼并了五千多家企業(yè)?？挡啥饔纸胸攬F，主要出現(xiàn)于日本。是由一些共同依賴于某金融集團和不同經(jīng)濟部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合而成的壟斷組織。 壟斷資本主義的一般特征 19世紀末20世紀初，由于生產(chǎn)和資本的高度集中，各主要資本主義國家都先后出現(xiàn)了壟斷組織，壟斷組織不但操縱某一行業(yè)領域的生產(chǎn)和銷售，而且與銀行相結(jié)合，形成金融寡頭，壟斷組織不但成為社會經(jīng)濟生活的基礎，而且參與政治事務，甚至控制國家的經(jīng)濟命脈和政治事務，各主要資本主義國家不但輸出商品，而且輸出資本，壟斷組織為爭奪原料產(chǎn)地和商品市場而支持政府對外擴張和對外戰(zhàn)爭，列寧稱這種資本主義為帝國主義。 3．學術(shù)觀點 關(guān)于國家壟斷資本主義的階段性和歷史地位問題 國家壟斷資本主義是20世紀的現(xiàn)象。它是資本主義發(fā)展到壟斷階段諸多矛盾的集中表現(xiàn)，國家壟斷資本主義作為拯救資本主義的階段理念和政策，為資本主義繼續(xù)推進開辟了新的道路。這一新的社會經(jīng)濟形態(tài)，從它誕生那天起，就遭到左右雙方面壓迫，人們對它褒貶不一。直到今天，人們對其歷史地位和階段性認識等仍然爭論不休，眾說不一。 關(guān)于國家壟斷資本主義的階段性。傳統(tǒng)認為國家壟斷資本主義只是資本主義的一種形態(tài)，目前把國家壟斷資本主義看成新階段，是從壟斷資本與國家政權(quán)結(jié)合和經(jīng)濟運行新機制的視角來考察的。 關(guān)于國家壟斷資本主義的歷史地位。傳統(tǒng)觀點根據(jù)壟斷性是帝國主義的經(jīng)濟實質(zhì)，從而給壟斷資本主義的歷史定位是腐朽的和垂死的資本主義。壟斷性經(jīng)濟實質(zhì)確實帶來了諸如戰(zhàn)爭、金融寡頭和勢力范圍的重新劃分等種種資本主義腐朽性的一面，但從國家壟斷資本主義發(fā)生到發(fā)展的結(jié)果看，它拯救了資本主義的民主制度，在發(fā)展中，它所創(chuàng)造的巨大物質(zhì)財富和制度理念調(diào)和了階級矛盾，保持了社會穩(wěn)定，改善了經(jīng)濟發(fā)展的社會條件，使資本主義得以長期穩(wěn)定的發(fā)展。不過，國家壟斷資本主義仍是資本主義，由于基本矛盾沒有消除，它在緩解舊矛盾的同時又帶來新的矛盾，如持續(xù)的滯脹現(xiàn)象、生產(chǎn)越來越不穩(wěn)定、科技革命的副作用、生產(chǎn)國際化不斷受阻等影響著資本主義的順利發(fā)展。 4．插圖說明 《萊特兄弟制成的飛機》 威伯爾萊特和奧維爾萊特兄弟只上過幾年學，卻悉心研讀了不少人類研究飛行的歷史文獻和實驗報告。他們靠開自行車店籌集資金，研究飛行。1900年底，完成首次載人滑翔飛行，以后對控制系統(tǒng)、機翼不斷改進，又試驗引擎和螺旋槳。1903年12月17日，在北卡羅來納的基蒂霍克荒涼的海灘上，一架木制機身、帆布雙翼、在機翼后方裝有一臺四氣缸12馬力（9千瓦）發(fā)動機、通過一套老式鏈輪傳動裝置驅(qū)動兩個螺旋槳的飛機，頂著猛烈的晨風，進行了四次飛行。第三次是由奧維爾駕駛著，搖搖晃晃地持續(xù)了12秒，飛行37米，然后緩緩降落到沙灘上。當天威伯爾又一次飛行，持續(xù)59秒，航程260米。萊特兄弟試飛成功開辟了人類征服天空之路。1904年，萊特兄弟的飛機試飛40千米。1908年，萊特兄弟同美國國防部簽訂了生產(chǎn)合同。1909年在兩個半小時里飛行135千米，并載客試飛成功。在萊特兄弟試驗成功的基礎上，1918年美國開辟了從紐約到芝加哥的民用航線。20世紀30年代，美國的螺旋槳客機投入使用。50年代，噴氣客機投入使用。隨著民用飛機的普及，美國的航空工業(yè)迅速發(fā)展起來。 《被壟斷組織控制操縱的美國參議院》（漫畫） 這是美國畫家約瑟夫克普勒于1890年前后作的一幅漫畫，原名《參議院的老板們》，它在當時的一份通俗幽默雜志《頑童》上發(fā)表。19世紀末，美國的壟斷資本急劇發(fā)展，全國各地反托拉斯的呼聲高漲，為此，1890年美國國會通過了《謝爾曼反托拉斯法》。制訂該法的目的是為了緩和人民對壟斷的不滿，抑制當時有農(nóng)場主、工人和中小企業(yè)家參加的反壟斷運動，以及調(diào)節(jié)壟斷資本內(nèi)部的矛盾。事實上，美國的壟斷資本不但沒有得到遏制，反而以更快的速度發(fā)展著。這幅漫畫描繪了美國參議院在辯論反托拉斯法時的場面，說明因為壟斷資本已經(jīng)控制了國家的政治生活，參議院不可能做出對壟斷資本家真正不利的決議。圖中的參議院大廳里，坐在議員席位上的是一些參議員，他們在開會時還不時向后張望。站在后排的是一群大腹便便的壟斷資本家，他們形如錢袋的肚皮上寫著“鋼材托拉斯”、“銅業(yè)托拉斯”、“食糖托拉斯”、“標準石油托拉斯”等。這些壟斷資本家從右側(cè)敞開的大門走進大廳，這個大門的門楣上寫著“壟斷者入口”幾個字。而在二樓左側(cè)，門楣標有“人民入口”字樣的小門卻被緊鎖著。大廳后面的木牌上寫著：“這是一個為壟斷者所有、為壟斷者服務的參議院”。