2019-2020年高中數(shù)學《雙曲線及其標準方程》教案2 新人教A版選修1-1.doc

《2019-2020年高中數(shù)學《雙曲線及其標準方程》教案2 新人教A版選修1-1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中數(shù)學《雙曲線及其標準方程》教案2 新人教A版選修1-1.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中數(shù)學《雙曲線及其標準方程》教案2 新人教A版選修1-1 一、教學目標 (一)知識教學點 1.掌握雙曲線定義、標準方程； 2.掌握焦點、焦距、焦點位置與方程關系； 3.認識雙曲線的變化規(guī)律. (二)能力訓練點 在與橢圓的類比中獲得雙曲線的知識，從而培養(yǎng)學生分析、歸納、推理等能力． (三)學科滲透點 本次課注意發(fā)揮類比和設想的作用，與橢圓進行類比、設想，使學生得到關于雙曲線的定義、標準方程一個比較深刻的認識． 二、教材分析 1．重點：雙曲線的定義和雙曲線的標準方程． (解決辦法：通過一個簡單實驗得出雙曲線，再通過設問給出雙曲線的定義；對于雙曲線的標準方程通過比較加深認識．) 2．難點：雙曲線的標準方程的推導． (解決辦法：引導學生完成，提醒學生與橢圓標準方程的推導類比．) 3．疑點：雙曲線的方程是二次函數(shù)關系嗎？ (解決辦法：教師可以從引導學生回憶函數(shù)定義和觀察雙曲線圖形來解決，同時讓學生在課外去研究在什么附加條件下，雙曲線方程可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)式．) 三、活動設計 教學方法 啟發(fā)引導式 教具準備 三角板、雙曲線演示模板、幻燈片 提問、實驗、設問、歸納定義、講解、演板、口答、重點講解、小結． 四、教學過程 (一)復習提問 1．橢圓的定義是什么？(學生回答，教師板書) 平面內(nèi)與兩定點F1、F2的距離的和等于常數(shù)(大于|F1F2|)的點的軌跡叫做橢圓．教師要強調(diào)條件：(1)平面內(nèi)；(2)到兩定點F1、F2的距離的和等于常數(shù)；(3)常數(shù)2a＞|F1F2|． 2．橢圓的標準方程是什么？(學生口答，教師板書) (二)雙曲線的概念 把橢圓定義中的“距離的和”改為“距離的差”，那么點的軌跡會怎樣？它的方程是怎樣的呢？ 1．簡單實驗(邊演示、邊說明) 如圖2-23，定點F1、F2是兩個按釘，MN是一個細套管，兩條細繩分別拴在按釘上且穿過套管，點M移動時，|MF1|-|MF2|是常數(shù)，這樣就畫出曲線的一支；由|MF2|-|MF1|是同一常數(shù)，可以畫出另一支． 注意：常數(shù)要小于|F1F2|，否則作不出圖形．這樣作出的曲線就叫做雙曲線． 2．設問 問題1：定點F1、F2與動點M不在平面上，能否得到雙曲線？ 請學生回答，不能．強調(diào)“在平面內(nèi)”． 問題2：|MF1|與|MF2|哪個大？ 請學生回答，不定：當M在雙曲線右支上時，|MF1|＞|MF2|；當點M在雙曲線左支上時，|MF1|＜|MF2|． 問題3：點M與定點F1、F2距離的差是否就是|MF1|-|MF2|？ 請學生回答，不一定，也可以是|MF2|-|MF1|．正確表示為||MF2|-|MF1||． 問題4：這個常數(shù)是否會大于等于|F1F2|？ 請學生回答，應小于|F1F2|且大于零．當常數(shù)=|F1F2|時，軌跡是以F1、F2為端點的兩條射線；當常數(shù)＞|F1F2|時，無軌跡． 3．定義 在上述基礎上，引導學生概括雙曲線的定義： 平面內(nèi)與兩定點F1、F2的距離的差的絕對值是常數(shù)(小于|F1F2|)的點的軌跡叫做雙曲線．這兩個定點F1、F2叫做雙曲線的焦點，兩個焦點之間的距離叫做焦距． 教師指出：雙曲線的定義可以與橢圓相對照來記憶，不要死記． (三)雙曲線的標準方程 現(xiàn)在來研究雙曲線的方程．我們可以類似求橢圓的方程的方法來求雙曲線的方程．這時設問：求橢圓的方程的一般步驟方法是什么？不要求學生回答，主要引起學生思考，隨即引導學生給出雙曲線的方程的推導． 標準方程的推導： (1)建系設點 取過焦點F1、F2的直線為x軸，線段F1F2的垂直平分線為y軸(如圖2-24) 建立直角坐標系． 設M(x，y)為雙曲線上任意一點，雙曲線的焦距是2c(c＞0)，那么F1、F2的坐標分別是(-c，0)、(c，0)．又設點M與F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)． (2)點的集合 由定義可知，雙曲線就是集合： P={M||MF1|-|MF2||=2a}={M|MF1|-|MF2|=2a}． (3)代數(shù)方程 (4)化簡方程(由學生演板) 將這個方程移項，兩邊平方得： 化簡兩邊再平方，整理得： (c2-a2)x2-a2y2=a2(c2-a2)． (以上推導完全可以仿照橢圓方程的推導．) 由雙曲線定義，2c＞2a　 即c＞a，所以c2-a2＞0． 設c2-a2=b2(b＞0)，代入上式得： b2x2-a2y2=a2b2． 這就是雙曲線的標準方程． 兩種標準方程的比較(引導學生歸納)： 教師指出： (1)雙曲線標準方程中，a＞0，b＞0，但a不一定大于b； (2)如果x2項的系數(shù)是正的，那么焦點在x軸上；如果y2項的系數(shù)是正的，那么焦點在y軸上．注意有別于橢圓通過比較分母的大小來判定焦點在哪一坐標軸上． (3)雙曲線標準方程中a、b、c的關系是c2=a2+b2，不同于橢圓方程中c2=a2-b2． (四)練習與例題 1．求滿足下列的雙曲線的標準方程： 焦點F1(-3，0)、F2(3，0)，且2a=4； 3．已知兩點F1(-5，0)、F2(5，0)，求與它們的距離的差的絕對值是6的點的軌跡方程．如果把這里的數(shù)字6改為12，其他條件不變，會出現(xiàn)什么情況？ 由教師講解： 按定義，所求點的軌跡是雙曲線，因為c=5，a=3，所以b2=c2-a2=52-32=42． 因為2a=12，2c=10，且2a＞2c． 所以動點無軌跡． (五)小結 1．定義：平面內(nèi)與兩定點F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)(小于|F1F2|)的點的軌跡． 3．圖形(見圖2-25)： 4．焦點：F1(-c，0)、F2(c，0)；F1(0，-c)、F2(0，c)． 5．a(chǎn)、b、c的關系：c2=a2+b2；c=a2+b2． 五、布置作業(yè) 1．根據(jù)下列條件，求雙曲線的標準方程： (1)焦點的坐標是(-6，0)、(6，0)，并且經(jīng)過點A(-5，2)； 3．已知圓錐曲線的方程為mx2+ny2=m+n(m＜0＜m+n)，求其焦點坐標． 作業(yè)答案： 2．由(1+k)(1-k)＜0解得：k＜-1或k＞1 六、板書設計