六年級數學上冊 二 分數的混合運算 1 分數混合運算(一)教案 北師大版.doc
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分數混合運算(一) 教學目標: 知識目標:使學生體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的,會計算分數混合運算。 能力目標:培養(yǎng)學生操作、歸納能力。 情感目標:體會數學與生活的聯(lián)系。 教學重點難點:分數混合運算的方法。 教學過程: 教學過程:課前談話:同學們說說自己的興趣愛好。(學生暢所欲言) 一、舊知鋪墊 我們的老朋友淘氣也有個愛好,那就是做計算題。今天,他想和大家比試比試! 1.出示計算題 要求:先說出運算順序,再計算。 4826 16(153) 18210 1325 72(93) 24(23) 2.揭示課題 今天,我們一起研究分數混合運算(板書課題) 二、合作學習,探究分數混合運算的順序 1.出示問題情境 過渡語:經過課前的談話,我了解到同學們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧!淘氣在課下的時候對同學們參加興趣小組的情況作了個調查。 2.你從這幅圖中得到了哪些數學信息? 3.你能提出哪些數學問題? 4.解決問題:航模小組有多少人? ① 請你先估算一下航模小組有多少人?(說明理由) ② 請你用圖來表示三個量之間的關系。 (學生嘗試畫圖,教師巡視) ③ 學生獨立思考和組內交流后,進行全班交流。 (學生邊說教師邊板書) ④ 嘗試計算 我們用畫圖的方法,清楚地了解了三個量之間的關系,請你算一算,航模小組到底有多少人? (學生獨立計算) ⑤ 全班交流 A 12 13 =4(人 ) 4 34 =3(人) B 12 13 34 =3(人) 預設一:如果學生出現了A、B兩種方法,并且計算方法較多。在交流時對于B種不同算法進行重點交流。 預設二:如果算法單一,教師可以安排學生小組合作討論計算方法。 5.思考:回顧剛才的解題過程,你發(fā)現了什么? 分數混合運算的順序與整數混合運算的順序是一樣。(教師進行引導總結) 6.試一試 有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現,我們趕快試一試吧! ①學生獨立完成,如有困難可以求助老師或同組同學。 593567 124538 ②全班交流(說一說運算順序) 三、登山游戲中鞏固新知 五一時節(jié),春光明媚,正是游玩的好時候。今天就讓我們一起去登上吧! 以小組為單位進行登山比賽,看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗(出示課件)。 在山的不同位置設有不同的計算題,學生答對方可前進。學生可根據自己情況自由選擇登山線路。到達山頂后,紅旗處設有一題(解決實際問題的)答對者摘得紅旗。 全班交流。 解決紅旗里的問題后,對同學進行環(huán)保節(jié)水教育。請同學說一說節(jié)水的好點子。 四、總結 請同學們說一說這節(jié)課的收獲與體會。 五、課外作業(yè) 同學們做幾張分數、整數卡片,和一些加減乘除符號。同學們之間互相玩卡片做計算。- 配套講稿:
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