2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應教案 新人教版3-4.doc

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2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應教案 新人教版3-4 【教學目標】 1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 2.知道什么是多普勒效應? 3.能運用多普勒效應解釋一些物理現象 【教學重點】 1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 2.知道多普勒效應是在波源和觀察者之間有相對運動時產生的. 【教學難點】 波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 【教學方法】 讀、講、練與分析相結合 【教學過程】 讓學生敘述火車向你駛來時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？ 火車離你而去時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？同是汽笛發(fā)聲為什么會產生兩種不同的現象呢？ [板書]：多普勒效應 一、波源的頻率與觀察者接收到的頻率 知識回顧：1.什么叫頻率? 2.聲音的音調由什么因素決定? 1.波源的頻率------單位時間內波源發(fā)出的完全波的個數 2.觀察者接收到的頻率------單位時間內觀察者接收到的完全波的個數 如果波源和觀察者相對于介質靜止,則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,如果波源或觀察者相對于介質運動時,則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等,這一現象就叫多普勒效應 二、多普勒效應的成因 例:波速為V＝100m/s.波源的頻率f＝100Hz.可算得:波的周期T＝0.01s,波長λ＝1m. 1.波源相對于介質靜止,觀察者相對于介質靜止 在時間t＝1s里有100個波傳到觀察者所在的A處,觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,音調不變. 2.觀察者相對于介質靜止,波源以速度V源＝10m/s相對于介質運動 (1).波源向觀察者運動 則對觀察者來說感覺到的波速為110m,他在1秒鐘內接收到的完全波數為110個,所以觀察者感受到的頻率f＝110Hz比波源的頻率f＝100Hz要高,因而音調變高 注意:波速實際并沒有改變,但在相同的距離中卻多了10個完整波,是由于波在介質中被均勻擠壓,使之波長變短的緣故 (2).波源遠離觀察者 由同學自行分析 3.波源相對于介質靜止,觀察者以速度V人＝10m/s相對于介質運動 (1).觀察者向波源運動 (2).觀察者遠離波源 由同學自行分析 4.波源與觀察者同時相對于介質運動又如何呢? 多普勒效應更加明顯 三、多普勒效應的應用 學生閱讀課文的最后一段,并加以總結 四、本課小結 五、鞏固練習 1.關于多普勒效應,下列說法中正確的是 A.多普勒效應是由波的干涉引起的 B.多普勒效應說明波源的頻率發(fā)生了改變 C.多普勒效應是由于波源和觀察者之間有相對運動而產生的 D.只有聲波才能產生多普勒效應 2.炮彈由遠處飛來從頭頂呼嘯而過的整個過程中,我們所聽到的音調 A.越來越高 B.越來越低 C.先變高后變低 D.先變低后變高 E.因不知炮彈的速度為多少,所以無法判斷 六、作業(yè) 復習本節(jié)課的內容