2019-2020年高中生物 說教材《分子與細胞》 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 說教材《分子與細胞》 新人教版必修1 我的說教材包括以下幾個方面: 一、 課程價值 (一) 知識構(gòu)建功能 沒有扎實的《分子與細胞》的基礎(chǔ),難以學習遺傳的細胞基礎(chǔ)和分子機制,進而難以理解現(xiàn)代生物進化理論。而機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)控,涉及到許多種類的細胞及細胞參與的分子機制。除基礎(chǔ)知識外,能力基礎(chǔ)的形成也很重要,比如《走進細胞》中的實驗“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”中對高倍顯微鏡使用的介紹是今后實驗中的最基本能力的培養(yǎng)。 (二) 能力培養(yǎng)與實踐操作功能 1、 培養(yǎng)學生觀察、動手、實驗設(shè)計、實驗操作能力 本模塊列有實驗9個,探究4個,模型構(gòu)建1個,課外制作1個。其中實驗和探究,一方面緊扣學習的核心內(nèi)容,另一方面涉及多種方法和技能,所需儀器設(shè)備條件相對簡單,易于完成。所有實驗和探究常有“提示”、“案例”、“討論”等內(nèi)容,以強化學生理解科學過程。 2、 分析問題、解決問題能力 在遇到探究性問題時應該如何解決,我們不只是局限于書中所有的“探究”,而是要培養(yǎng)學生對問題的分析、解決能力,根據(jù)書中的提示等自己總結(jié)出對此類問題的探究一般步驟并會實際應用。 3、 強化學生的自我評價能力 養(yǎng)成自我評價的習慣,學會自我評價是自主學習的重要特點。本模塊教科書,在每節(jié)后有練習,包括較多的基礎(chǔ)題和適量的拓展題,后者有一定難度,既有思維拓展,也有知識應用,還有某些科學探究技能的訓練等。每章之后,有較豐富的、多形式的自我檢測,學生可以通過檢測,了解自己的水平,或發(fā)現(xiàn)問題,促進反思,進一步提高。 (三) 心理教育與情感教育功能 1、 促進辯證唯物主義自然觀的形成 理解生命的物質(zhì)性以及生命物質(zhì)的特殊性,世界是物質(zhì)的運動和運動著的物質(zhì),這是唯物主義的基本觀點。以細胞為基本單位的奇妙而多彩的生物世界,其組成的元素和化合物,既與非生命世界有普遍的聯(lián)系,又有重大的區(qū)別,尤其是組成細胞的有機分子,它們以碳鏈為骨架,作為細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),演繹著或簡約、或繁復的生命之歌。 2、樹立正確的世界觀 學生形成從分子水平上看生命的物質(zhì)性和生命物質(zhì)的特殊性的認識,對于他們樹立正確的世界觀極為重要。無論是進一步學習和研究,還是處理個人或社會事物,都需要有正確的觀點支撐。 3、樹立正確的人生觀 通過對細胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的了解,將會具體鮮明的形成這樣的觀點。輻射開去,可見世界萬物,都有其發(fā)生、發(fā)展、消亡的規(guī)律,人們可以認識、應用這個規(guī)律,讓世界更美好。就對待生命而言,我們應該愛護生命,珍惜生命,在有生之年,讓生命閃耀光輝。 二、 課程價值達成度 (一)內(nèi)容選取 (二)內(nèi)容組織 本模塊按照生命系統(tǒng)的九大層次排布,從最基本的層次細胞出發(fā)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學生的學習積極性,讓學生通過自己的經(jīng)驗建構(gòu)認識,引發(fā)學生產(chǎn)生問題,促進學生思考和探究,把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗有機結(jié)合,有利于促進師生互動,促進了自主學習、合作學習、探究學習等。 (三)形式特征 本模塊中有實驗、探究、本節(jié)聚焦、知識鏈接、批判性思維等多種形式,豐富了形式內(nèi)容,使學生多角度全面的了解并運用知識。 三、 對教材的加工與改造 (一) 對教材的加工與改造視角 新教材的內(nèi)容全面、知識點明確,但是對于高一學生來說,有的內(nèi)容難以理解。我盡量搜集相關(guān)資料,把核心概念及概念間的相互聯(lián)系放在教學的重要位置,不是靜態(tài)的背誦和記憶,而是在動態(tài)的,自主、探究、合作的學習過程中建立和形成,并重在理解和應用。 (二) 對教材的加工和改造途徑 在《細胞核---系統(tǒng)的控制中心》一節(jié),我引入了“克隆羊”的相關(guān)知識,既激發(fā)了學生的興趣也使其能全面的理解細胞核的“控制”功能;《細胞的增殖》一節(jié),對各個時期的特點較難記憶,以順口溜的形式傳授給學生,便于其記憶,并能對各個時期很好的區(qū)分;《細胞分化》一節(jié),引入“人耳鼠”這一科學前沿的成果,讓學生更好的理解動物組織培養(yǎng),并能對科學發(fā)展引起關(guān)注……教學過程中,應當充分利用學生初中已有的知識,盡量與實際生活聯(lián)系,讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學,為現(xiàn)實生活服務(wù)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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