2019-2020年高中語(yǔ)文《漢魏晉詩(shī)三首》教案2 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《漢魏晉詩(shī)三首》教案2 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:研讀課文,理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),通過(guò)意象評(píng)析深入理解詩(shī)的內(nèi)涵,提高學(xué)生的鑒賞能力。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)誦讀、分析,整理詩(shī)歌思想感情的展開(kāi)過(guò)程,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)詩(shī)歌欣賞,使學(xué)生理解詩(shī)人的思想狀態(tài),批判地吸收有益的道德情操。 教學(xué)重點(diǎn):理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),通過(guò)意象評(píng)析深入理解詩(shī)的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):詩(shī)歌思想感情的展開(kāi)過(guò)程的理解。 教學(xué)方法:誦讀、評(píng)析 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、提讀課文,組織學(xué)生評(píng)議朗讀效果(感情表達(dá))。 2、分別說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情。 3、試闡述你對(duì)三首詩(shī)表達(dá)思想感情的手法的理解。 二、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),賞析詩(shī)歌意境 1、《迢迢牽牛星》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌,理清結(jié)構(gòu) 詩(shī)歌起首兩句描寫(xiě)環(huán)境,中間四句描寫(xiě)織女,最后四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨:詩(shī)中充滿(mǎn)著濃厚的浪漫氣息,將神話(huà)和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)。全篇十句有六句以疊詞起頭,使詩(shī)具有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏美感。 結(jié)構(gòu)圖:兩星現(xiàn)狀→織女的相思→分離的痛苦 這首詩(shī)是秋夜即景之作,借寫(xiě)織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情,實(shí)際上是比喻思婦與游子相思,抒發(fā)人間別離之感。 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ①迢迢牽牛星,皎皎河漢女。 “迢迢”,寫(xiě)出了遙遠(yuǎn);“牽牛星”,在銀河南岸;這是從織女星的角度看的?!昂訚h”,銀河;“河漢女”,織女星,在銀河的北岸,與牽牛星隔河相對(duì)。由兩顆星隔銀河相對(duì)的天相,先用“迢迢”二字將牽牛星推遠(yuǎn),以下就織女星寫(xiě)出許多情致。這是從遠(yuǎn)景寫(xiě)起的。開(kāi)頭兩句是環(huán)境描寫(xiě)。秋夜星空寥闊明凈,對(duì)幽閨思婦來(lái)說(shuō),最容易觸動(dòng)她們的別緒離愁,把她們引入碧海青天的夢(mèng)幻世界;而銀河兩旁的牛女雙星的方位和有關(guān)雙星的故事傳說(shuō),更使得眼前景物和離人的現(xiàn)實(shí)心情很自然的結(jié)合起來(lái),豐富了這一夢(mèng)幻世界的內(nèi)容,也給詩(shī)作渲染上了一層凄麗的悲劇色彩。 ②纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。 這是一首思婦詞,所以就從女方著筆。景象由遠(yuǎn)漸近,并由此而生情??椗强椛?,在神話(huà)傳說(shuō)中,天上綺麗的云霞,都是她手指下精巧的成品,可見(jiàn)人們對(duì)于她一雙纖手有著如何美妙的幻想,而詩(shī)人通過(guò)想象把她形象化的表現(xiàn)出來(lái),并且是那樣的美,那樣的富有詩(shī)意。 ③終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許? 為什么她在終日“札札機(jī)杼”聲中卻織“不成章”,“泣涕如雨”呢?下面一句回答了這個(gè)問(wèn)題。情感的相思與現(xiàn)實(shí)的阻隔是導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的原因。那銀河又清又淺,相距也不很遠(yuǎn),可就是不能相會(huì)。④盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。 “盈盈”是水清且淺的樣子;“脈脈”,寫(xiě)含情相視的樣子;雖只一水之隔,卻相視而不得語(yǔ)。揭示出現(xiàn)實(shí)與相思的尖銳矛盾。景情并生,哀怨而動(dòng)人。這是最后兩句,水到渠成地鮮明地提示出矛盾,情景交融,哀婉動(dòng)人。 ⑶疊音詞的魅力 這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開(kāi)頭,“盈盈”是星空的距離,“皎皎”是星空的光線(xiàn),“纖纖”是手的形狀,“札札”是機(jī)的聲音,“盈盈”是水的形態(tài),“脈脈”詩(shī)人的神情。同是疊音,表現(xiàn)對(duì)象卻各不相同,然而又都顯得確切不移、自然生動(dòng)。同時(shí),疊音詞的運(yùn)用,增添了音樂(lè)美,加上句句押韻,隨韻成趣,情趣盎然,使詩(shī)篇更具濃郁的抒情性,自然而又深切地表現(xiàn)了景中情、情中景。 ⑷理解詩(shī)篇的內(nèi)涵 詩(shī)篇借寫(xiě)織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情,實(shí)際上是比喻思婦與游子相思,抒發(fā)人間別離之感。聯(lián)系《古詩(shī)十九首》產(chǎn)生的時(shí)代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對(duì)現(xiàn)世人生的思維深度,可以說(shuō),詩(shī)篇在表現(xiàn)思婦與游子相思,抒發(fā)人間別離之感的同時(shí),深深流露的是對(duì)美好人生與理想的憧憬,是對(duì)這種人生與理想不能實(shí)現(xiàn)的嘆喟,是一種可望而不可及的悲涼。 第二課時(shí) 2、《短歌行》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌,理清結(jié)構(gòu) 這是一首表達(dá)渴望建功立業(yè)、思賢若渴之情的明志詩(shī)。詩(shī)歌以四言寫(xiě)來(lái),內(nèi)容深厚,莊重典雅,感情充沛。詩(shī)的開(kāi)頭情緒稍顯低沉,但整首詩(shī)基調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)。按詩(shī)意每8句一節(jié),共分為四節(jié)。 結(jié)構(gòu)圖:愁:人生苦短→思:求賢情深→憂(yōu):賢才難得→喜:天下歸心 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ①第1節(jié)詩(shī)人是如何寫(xiě)“愁”的?為何而“愁”?如果僅僅希望生命長(zhǎng)一些,又何必借酒澆愁呢?可見(jiàn)以“愁”字落筆另有原因。 ②第2節(jié)化用《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句,點(diǎn)明了“愁”的一個(gè)原因,即對(duì)人才的渴求。原詩(shī)寫(xiě)戀人之間的思念,那種悠長(zhǎng),那種亦喜亦憂(yōu),可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)人才的一片深情。 ③第3節(jié)用比喻的手法,點(diǎn)明了“愁”的另一個(gè)原因,即賢才難得。詩(shī)人通過(guò)想象與賢才親密交往的場(chǎng)景,表達(dá)了詩(shī)人希望與賢才真誠(chéng)交往的強(qiáng)烈愿望。 ④第4節(jié)以設(shè)問(wèn)的方式,曲折地為賢才指明方向,同時(shí)運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人尊重人才的意愿。 第三課時(shí) 3、《歸園田居》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌,理清結(jié)構(gòu) 《歸園田居》共五首,課文所選的是第一首。開(kāi)頭八句寫(xiě)歸田的原因,可以說(shuō)是整組詩(shī)總序,以議論出之,跌宕飛動(dòng),而結(jié)到“歸園田”之上;“方宅”以下十句寫(xiě)田園景象,天然逼真,是一幅生動(dòng)的村居圖;最后兩句換筆另收,與起首一段呼應(yīng)。全詩(shī)以質(zhì)樸真淳的語(yǔ)言寫(xiě)出,而音節(jié)鏗鏘,元?dú)饬芾?,得自然之美? 結(jié)構(gòu)圖:擯棄世俗回歸本性→田園美景村居之樂(lè)→本性復(fù)蘇心曠神怡 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ① 前四句詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情和性格?如何理解“韻”和“誤”字? 先說(shuō)個(gè)性與既往人生道路的沖突,可以說(shuō)是他對(duì)歸隱前13年生活的總結(jié)。韻、性,都是指為人品格與精神氣質(zhì)。前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格,為全詩(shī)定下—個(gè)基調(diào),同時(shí)又是一個(gè)伏筆,它是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻終于辭官歸田的根本原因。但是,人生常不得已。作為一個(gè)官宦人家的子弟,步入仕途乃是通常的選擇;作為一個(gè)熟讀儒家經(jīng)書(shū)、欲在社會(huì)中尋求成功的知識(shí)分子,也必須進(jìn)入社會(huì)的權(quán)力組織;便是為了供養(yǎng)家小、維持較舒適的日常生活,也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”,奔波于官場(chǎng)?;仡^想起來(lái),那是誤入歧途,誤入了束縛人性而又骯臟無(wú)聊的世俗之網(wǎng)。一個(gè)“誤”字,顯示了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡和誤入官場(chǎng)的悔恨交加的情緒。 ②為什么提到“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”?“拙”是什么意思? 這四句以“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”作對(duì)比和做襯托,說(shuō)明自己跟“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”一般早有擺脫官場(chǎng)束縛、返回田園隱居的強(qiáng)烈愿望,現(xiàn)在終于做到了隱居躬耕,保持了質(zhì)樸的本性。詩(shī)句中的“拙”即樸拙,含有原始本真的意思,于世俗的虛偽機(jī)巧相對(duì),強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)適應(yīng)世俗的潮流,并以此自許。 ③詩(shī)人著重描寫(xiě)了純潔、幽美的田園景物,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 前四句是近景,雖普普通通、平平常常,但對(duì)于掙脫“塵網(wǎng)”的人來(lái)說(shuō),卻是另一個(gè)天地。在這畫(huà)面上,田園風(fēng)光以其清淡平素的、毫無(wú)矯揉造作的天然之美,呈現(xiàn)在我們面前,使人悠然神往。這不是有點(diǎn)兒像世外桃源的光景嗎?這些描寫(xiě)初讀起來(lái),只覺(jué)得自然平淡,其實(shí)構(gòu)思安排,頗有精妙。后四句是遠(yuǎn)景?!芭h(yuǎn)人村,依依墟里煙”,給人以平靜安詳?shù)母杏X(jué),好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景,猶如電影鏡頭慢慢拉開(kāi),將一座充滿(mǎn)農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。畫(huà)面是很淡很淡很淡,味道卻是很濃很濃,令人胸襟開(kāi)闊、心曠神怡。而“狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛”,則是以動(dòng)映靜、以有聲襯無(wú)聲,更顯得鄉(xiāng)間的寧?kù)o、和平。在這里,不僅流露出詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的由衷喜愛(ài),而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會(huì)形成鮮明的對(duì)比。 ④“戶(hù)庭無(wú)塵雜……”四句的寓意是什么? 與開(kāi)頭首尾呼應(yīng),強(qiáng)化了與上層社會(huì)徹底決裂的主題。 ⑶藝術(shù)特色的把握 ①比喻形象貼切——詩(shī)人把統(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)比喻作“塵網(wǎng)”,把其中之人比喻作“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”,把退隱田園比喻作沖出“樊籠”,從方“自然”,感情色彩十分鮮明,比喻非常形象、準(zhǔn)確。 ②情景交融,富有意境美——優(yōu)美的抒情詩(shī),一般都能使描繪的生活圖景和表達(dá)的思想感情交融在一起,形成一種藝術(shù)境界,能使讀者通過(guò)想象覺(jué)得如同身臨其境,感受到一種意境美。在這首詩(shī)里,我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的夠費(fèi)、桑樹(shù)顛的雞鳴,而是由這些具體的景物構(gòu)成的一種寧?kù)o安謐、純樸自然的意境,使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣,真正達(dá)到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。 三、朗讀課文,完成課后練習(xí)題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 漢魏晉詩(shī)三首 一、《迢迢牽牛星》賞析 二、《短歌行》賞析 三、《歸園田居》賞析 1、結(jié)構(gòu): 1、結(jié)構(gòu): 1、結(jié)構(gòu): ⑴兩星現(xiàn)狀→ ⑴愁:人生苦短→ ⑴擯棄世俗回歸本性→ ⑵織女的相思→ ?、扑迹呵筚t情深→ ?、铺飯@美景村居之樂(lè)→ ⑶分離的痛苦 ⑶憂(yōu):賢才難得→ ?、潜拘詮?fù)蘇心曠神怡 ⑷喜:天下歸心 2、詩(shī)句賞析 2、詩(shī)句賞析 2、詩(shī)句賞析 作業(yè)布置: 鞏固作業(yè):熟讀并背誦三首詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的意境;根據(jù)本節(jié)課的分析思路,自讀《長(zhǎng)歌行》。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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