2019-2020年高中政治《綜合探究　正確對(duì)待金錢(qián)》教案6 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治《綜合探究　正確對(duì)待金錢(qián)》教案6 新人教版必修1 課程名稱 經(jīng)濟(jì) 政治 正確對(duì)待金錢(qián) 審 批 簽 字 授 課 時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 授課班級(jí) 教具 紙幣 授 課 方 法 講授法、談話法、討論法 教 學(xué) 目 的 【知識(shí)方面】了解貨幣的產(chǎn)生過(guò)程；識(shí)記貨幣的含義和本質(zhì)。 【覺(jué)悟方面】對(duì)金錢(qián)有一個(gè)正確、深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn) 【重點(diǎn)】樹(shù)立正確的金錢(qián)觀 【難點(diǎn)】貨幣的產(chǎn)生過(guò)程 提 要 教 學(xué) 內(nèi) 容、方 法 和 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 導(dǎo)入：（ 約10分鐘） （師：）展示紙幣，問(wèn)：“這是什么？”生：“錢(qián)?！? （師：）錢(qián)是什么？是魔鬼還是天使？學(xué)生發(fā)表自己的看法。（略） （師：）有人說(shuō)錢(qián)是魔鬼，你看那些鋃鐺入獄的犯罪分子，有幾個(gè)不是為了錢(qián)？有人為錢(qián)搶劫、為錢(qián)偷盜、為錢(qián)走私、為錢(qián)販毒、為錢(qián)貪污……錢(qián)像一個(gè)魔鬼，把人拉入罪惡的深淵，不能自拔。 也有人說(shuō)，錢(qián)是天使，那些互不相識(shí)的人捐助的錢(qián)可以是一個(gè)白血病兒童的救命稻草，可以改寫(xiě)一個(gè)失學(xué)兒童的人生，可以喚醒更多人的愛(ài)心…… 還有人說(shuō)，錢(qián)是萬(wàn)能的，“有錢(qián)能使鬼推磨，無(wú)錢(qián)只做推磨鬼”，但有很多的事情卻讓我們對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)，錢(qián)真的那么有用和重要嗎？“愛(ài)心大姐”林秀貞，30年來(lái)義務(wù)贍養(yǎng)村里的六位孤寡老人，不圖一分錢(qián)的回報(bào)，她是一個(gè)農(nóng)民，卻有著圣人般的高度和胸懷；慈善家霍英東，一生用于慈善事業(yè)的捐款多達(dá)200多億，可謂揮金如土；守財(cái)奴葛臺(tái)為了金錢(qián)拋棄親情，守著滿屋子的金銀財(cái)寶卻只能孤獨(dú)一生；陳曉旭生前毅然拋棄2億多的家產(chǎn)，皈依佛門(mén)……以上種種，說(shuō)明錢(qián)不是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，錢(qián)并不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。錢(qián)到底是什么？我們還是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗吧。 （過(guò)渡）：錢(qián)在經(jīng)濟(jì)學(xué)里的“學(xué)名”叫作“貨幣”。我們買(mǎi)東西時(shí)一手交錢(qián)，一手交貨，貨幣和商品看起來(lái)像一對(duì)孿生兄弟，在認(rèn)識(shí)貨幣之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下商品。 提 要 教 學(xué) 內(nèi) 容、方 法 和 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 一、商品（約15分鐘） 1、含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。 2、條件：①必須是勞動(dòng)產(chǎn)品 ②必須用于交換 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的商品，老師給出多個(gè)物品，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是商品，老師講解。 A商場(chǎng)里的衣服。B超市的大米、蔬菜。C農(nóng)民的自留糧。D禮物。E空氣、陽(yáng)光、雨水。F自來(lái)水。G居民用電 。H商場(chǎng)中的練習(xí)本。I學(xué)生用的練習(xí)本 。J準(zhǔn)備賣(mài)廢品的練習(xí)本。 3、商品的基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值 （老師提問(wèn)）：①大家買(mǎi)練習(xí)本干什么？生答：“寫(xiě)作業(yè)。” ②練習(xí)本多少錢(qián)一個(gè)？生答：“五角錢(qián)。” 第一個(gè)問(wèn)題回答的是練習(xí)本的使用價(jià)值，第二個(gè)問(wèn)題反映的是它的價(jià)值。人們買(mǎi)東西總是追求“物美價(jià)廉”，尋找使用價(jià)值和價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。 （過(guò)渡）商品出現(xiàn)于原始社會(huì)的后期，當(dāng)人們的產(chǎn)品有了剩余時(shí)，就想到了去交換。而貨幣的出現(xiàn)要比商品晚，讓我們追溯到人類(lèi)的童年時(shí)代—原始社會(huì)，去尋找貨幣的足跡吧！ 二、貨幣的產(chǎn)生（約20分鐘） 1、偶然的物物交換 原始社會(huì)后期，有了最初的商品交換，但那時(shí)的剩余產(chǎn)品極少，所有交換只是偶有發(fā)生。舉例：谷子換羊皮 2、擴(kuò)大的物物交換 隨著剩余產(chǎn)品的增多，人們用來(lái)交換的商品也越來(lái)越多，物物交換的范圍擴(kuò)大了。但這時(shí)，物物交換的麻煩也隨之出現(xiàn)，因?yàn)榻粨Q雙方不一定正巧需要對(duì)方的商品，往往使交換費(fèi)盡周折才能成功。 舉例：賣(mài)鹽的經(jīng)過(guò)三次交換才最終換到了他想要的商品羊。 3、以一般等價(jià)物為媒介的交換 人們從長(zhǎng)期的無(wú)數(shù)次交換的實(shí)踐中找到了解決交換困難的辦法。 在某一區(qū)域的市場(chǎng)上，存在某種商品是人們普遍樂(lè)于接受的，于是人們先把手中的商品換成大家樂(lè)意接受的商品，比如羊，然后再拿它來(lái)交換自己需要的商品。羊在其中充當(dāng)了一般等價(jià)物。 在歷史上，羊、貝殼、布帛等都充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物。 提 要 教 學(xué) 內(nèi) 容、方 法 和 過(guò) 程 第 二 課 時(shí) （尋字游戲）：尋找和錢(qián)有關(guān)的有“貝”作偏旁的漢字，想想這說(shuō)明了什么？——在我國(guó)古代，貝殼曾經(jīng)充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物。 在商品交換的實(shí)踐中，這些商品作為一般等價(jià)物的缺陷也越來(lái)越暴露出來(lái)。 （學(xué)生討論）羊、貝殼充當(dāng)一般等價(jià)物有哪些缺陷？ 4、貨幣的出現(xiàn) 以往的一般等價(jià)物羊有大有小，有肥有瘦，會(huì)生病死亡；貝殼的價(jià)值太小，易碎。這些因素都會(huì)影響人們的交換行為。所以人們?cè)谏唐方粨Q中，不斷尋找一種最佳的商品來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物，最后，金銀取代了其他的一般等價(jià)物，并固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，就產(chǎn)生了貨幣。 （學(xué)生思考）金銀有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 金銀的優(yōu)點(diǎn)使它最適合充當(dāng)貨幣材料，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。所以 馬克思說(shuō)“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然就是金銀?！? 三、貨幣的含義和本質(zhì)（約10分鐘） 1、貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。 2、貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物 生齊讀之后老師指出，貨幣并不神秘，它是在長(zhǎng)期的商品交換中產(chǎn)生出來(lái)的，便于人們交換的一種工具，是商品交換的媒介。揭開(kāi)了貨幣的“面紗”，有助于我們樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。 四、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀（約25分鐘） 經(jīng)過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)金錢(qián)有了一定的認(rèn)識(shí)，相信大家現(xiàn)在能夠?qū)ξ疑险n之初提出的問(wèn)題有一個(gè)正確的回答。金錢(qián)到底是魔鬼還是天使？它是萬(wàn)能的嗎？我們應(yīng)該怎樣去獲得和使用金錢(qián)？ 1、金錢(qián)沒(méi)有善惡 學(xué)生回答后指出：錢(qián)不是魔鬼，也不是天使，它的本質(zhì)是一般等價(jià)物，沒(méi)有意識(shí)和情感。有意識(shí)和情感是人，人是金錢(qián)的主人，人可以因錢(qián)做壞事，也可以用錢(qián)做善事。 2、金錢(qián)并非萬(wàn)能 （師）你認(rèn)為金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？ 學(xué)生多半會(huì)否定，但可能有個(gè)別學(xué)生回答“是”。老師可進(jìn)一步反問(wèn)。 提 要 教 學(xué) 內(nèi) 容、方 法 和 過(guò) 程 第 二 課 時(shí) （師）假如你認(rèn)為金錢(qián)是萬(wàn)能的，給你一大筆錢(qián)，你會(huì)出賣(mài)你的父母嗎？學(xué)生否定，老師指出：這正說(shuō)明了金錢(qián)不是萬(wàn)能的。 列舉成克杰、王懷忠、韓桂枝的事例，說(shuō)明“拜金主義”的危害。 列舉葛朗臺(tái)的事例說(shuō)明金錢(qián)不是人生的全部?jī)?nèi)容。 （師生互動(dòng)）“金錢(qián)的買(mǎi)到與買(mǎi)不到”，老師說(shuō)前句，學(xué)生接后句，如： 金錢(qián)能買(mǎi)到房屋，但是買(mǎi)不到家；金錢(qián)能買(mǎi)到藥物，但是買(mǎi)不到健康； 金錢(qián)能買(mǎi)到美食，但是買(mǎi)不到食欲；金錢(qián)能買(mǎi)到伙伴，但是買(mǎi)不到朋友； 金錢(qián)能買(mǎi)到床，但是買(mǎi)不到睡眠；金錢(qián)能買(mǎi)到奉承，但是買(mǎi)不到尊敬； 金錢(qián)能買(mǎi)到珠寶，但是買(mǎi)不到美；金錢(qián)能買(mǎi)到虛名，但是買(mǎi)不到實(shí)學(xué)； 　　　　　　　…… 3、君子愛(ài)財(cái)，取之有道 故事：莊稼漢的遺產(chǎn) 有一個(gè)富裕的莊稼漢，在自己感到不久于人世的時(shí)候，把自己的孩子們都召到自己的跟前，說(shuō)“你們千萬(wàn)不要賣(mài)掉家產(chǎn)和土地，那是祖輩留下來(lái)的，地里埋著財(cái)寶，你們只要發(fā)奮挖掘，就一定能找到?！备赣H死后，孩子們把地里翻了個(gè)遍，什么也沒(méi)有找到，不過(guò)第二年地里的收成比往年要好許多。同學(xué)們，你們知道莊稼漢的遺產(chǎn)是什么嗎？ 勞動(dòng)是最寶貴的財(cái)富，用知識(shí)、智慧、勤勞爭(zhēng)取到的金錢(qián)，才會(huì)讓我們心安理得，引以為榮。 4、學(xué)會(huì)節(jié)儉 結(jié)合學(xué)生中揮霍浪費(fèi)，花錢(qián)缺乏理性的現(xiàn)象，教育學(xué)生要讓手中的錢(qián)發(fā)揮它最大的效用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。 5、施人玫瑰，手有余香 舉例：希望工程、青島的愛(ài)心群體“微塵”。 教育學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)于助人的美德，在有條件的時(shí)候，讓自己手中的錢(qián)插上天使的翅膀，飛到那些需要幫助的地方。 提 要 教 學(xué) 內(nèi) 容、方 法 和 過(guò) 程 第 二 課 時(shí) 小結(jié)和作業(yè)布置（約10分鐘） 1、課堂小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了貨幣是怎么來(lái)的，以及它的含義和本質(zhì)，揭開(kāi)了“錢(qián)”的神秘面紗。原來(lái)錢(qián)是在漫長(zhǎng)的商品交換的歷史中產(chǎn)生的，是人們用來(lái)商品交換的媒介，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)它，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢(qián)的主人。 2、作業(yè)布置： 課本第29頁(yè)第二大題“分析說(shuō)明題”的第3小題。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 商品 1、 含義 2、 條件 3、 基本屬性 二、 貨幣的產(chǎn)生 1、 偶然的物物交換 2、 擴(kuò)大的物物交換 3、 以一般等價(jià)物為媒介的交換 4、 貨幣的出現(xiàn) 三、 貨幣的含義的本質(zhì) 四、 樹(shù)立正確的金錢(qián)觀 1、 金錢(qián)沒(méi)有善惡 2、 金錢(qián)并非萬(wàn)能 3、 君子愛(ài)財(cái)，取之有道 4、 學(xué)會(huì)節(jié)儉 5、 施人玫瑰，手有余香