2019-2020年高中物理 電源和電流教案5 新人教版選修3.doc

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2019-2020年高中物理 電源和電流教案5 新人教版選修3 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線(xiàn)中的恒定電場(chǎng)的建立 2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量---電流 3．從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)類(lèi)比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。 難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線(xiàn)中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。 四、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？ 通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 過(guò)渡：要回答這個(gè)問(wèn)題，就要從電源的知識(shí)學(xué)起 1．電源 教師：（投影）教材圖2.1－1，（如圖所示） 分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周?chē)嬖陔妶?chǎng)。如果用一條導(dǎo)線(xiàn)R將它們連接起來(lái)，分析A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？ 學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，分析A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差的變化情況。認(rèn)識(shí)到，最終A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài)。理解導(dǎo)線(xiàn)R中的電流只能是瞬時(shí)的。 【問(wèn)題】如何使電路中有持續(xù)電流？（讓學(xué)生回答—電源） 類(lèi)比：（把電源的作用與抽水機(jī)進(jìn)行類(lèi)比）如圖2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來(lái)，則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流。 教師提問(wèn)：怎攔才能使水管中有源源不斷的水流呢? 讓學(xué)生回答：可在A、B之間連接一臺(tái)抽水機(jī)，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。 歸納： 電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置。（從能量的角度看，電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置） 2．導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)： 教師：（投影）教材圖2.1－3，（如圖所示） 介紹圖中各部分的意義，取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線(xiàn)及電場(chǎng)線(xiàn)放大后進(jìn)行研究，如圖所示。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)將如何變化，最終又會(huì)達(dá)到怎樣的狀態(tài)。要把思維的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。 導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)是兩部分電荷分布共同作用產(chǎn)生的結(jié)果，其一是電源正、負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)，可將該電場(chǎng)分解為兩個(gè)方向：沿導(dǎo)線(xiàn)方向的分量使自由電子沿導(dǎo)線(xiàn)作定向移動(dòng)，形成電流；垂直于導(dǎo)線(xiàn)方向的分量使自由電子向?qū)Ь€(xiàn)某一側(cè)聚集，從而使導(dǎo)線(xiàn)的兩側(cè)出現(xiàn)正、負(fù)凈電荷分布。其二是這些電荷分布產(chǎn)生附加電場(chǎng)，該電場(chǎng)將削弱電源兩極產(chǎn)生的垂直導(dǎo)線(xiàn)方向的電場(chǎng)，直到使導(dǎo)線(xiàn)中該方向合場(chǎng)強(qiáng)為零，而達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。此時(shí)導(dǎo)線(xiàn)內(nèi)的電場(chǎng)線(xiàn)保持與導(dǎo)線(xiàn)平行，自由電子只存在定向移動(dòng)。因?yàn)殡姾傻姆植际欠€(wěn)定的，故稱(chēng)恒定電場(chǎng)。 通過(guò)“思考與討論”讓學(xué)生區(qū)分靜電平衡和動(dòng)態(tài)平衡。 恒定電場(chǎng)：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱(chēng)恒定電場(chǎng)。 3．電流（標(biāo)量） （1）概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。 （2）電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。 （3）定義：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用的時(shí)間的比值。定義式： 電流的微觀表示： 取一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率為v。設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個(gè)橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷帶的電量為q，則t時(shí)間內(nèi)通過(guò)橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？---引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo) 老師歸納：Q=nV=nvtSq I=Q/t=nvqS 這就是電流的微觀表示式。 （4）單位：安培（A），1 A =103mA = 106A （5）電流的種類(lèi) ① 直流電：方向不隨時(shí)間而改變的電流。直流電分為恒定電流和脈動(dòng)直流電兩類(lèi)：其中大小和方向都不隨時(shí)間而改變的電流叫恒定電流；方向不隨時(shí)間改變而大小隨時(shí)間改變的電流叫脈動(dòng)直流電。 ② 交流電：方向和大小都隨時(shí)間做周期變化的電流。 分析課本例題 通過(guò)例題分析讓學(xué)生把電流與導(dǎo)線(xiàn)內(nèi)自由電子的定向移動(dòng)的速率聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)說(shuō)明定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線(xiàn)中建立電場(chǎng)的速率是兩個(gè)不同的概念。 （三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié) （四）鞏固新課：1、復(fù)習(xí)課本內(nèi)容 2、完成問(wèn)題與練習(xí)：作業(yè)1、2。