2019-2020年高中語文《荷花淀》教案1 滬教版第五冊.doc
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2019-2020年高中語文《荷花淀》教案1 滬教版第五冊 教學目標 1、了解孫犁的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作成就。 2、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。 3、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活,學習他們愛國主義和樂觀主義精神。 4、培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。 教學重點: 1、水生女人等婦女形象的分析。 2、理解景物描寫和人物對話的作用。 課時安排: 二課時 第一課時 一、導入新課: 戰(zhàn)爭是一個讓人思考、讓人感悟的名詞,它演繹了人類歷史的發(fā)展進程,見證了人性中的正義與邪惡。 列舉有關描寫戰(zhàn)爭場面的詞語(提問):血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣…… 《荷花淀》是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說,記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一場伏擊戰(zhàn)。但它沒有硝煙彌漫、血肉橫飛的場景,而是另外一副截然不同的戰(zhàn)爭場面。(閱讀過程中要注意。) 相傳在很久很久以前,一個中秋節(jié)的晚上,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,就在她離月宮還差一步的時候,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來,這塊寶鏡摔成了大大小小的 99個碎片,于是地上便有了大大小小99個水淀。(板書課題《荷花淀》)荷花淀便是其中的一個淀泊,它屬白洋淀水域,白洋淀又名西淀,屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣(市)所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域,淀周堤埝環(huán)繞,淀內地形復雜,縱橫交織著3700條溝壕,把淀面分割成43個大大小小的淀泊,形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網澤國景觀。 《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說,一提起戰(zhàn)爭,我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛,但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢? 本文寫于1945年春天,是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,用自制的墨水和草紙寫成”的,最初發(fā)表在《解放日報》副刊上,反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意,我想是因為同志們長年在西北高原工作,習慣于那里的大風沙的氣候,忽然見到關于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫,刮來的是帶有荷花香味的風,于是情不自禁地感到新鮮吧。當然,這不是最主要的,是獻身于抗日的戰(zhàn)士們,看到我們的抗日根據地不斷擴大,群眾的抗日決心日益堅決,而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞,因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心。” 二、作家作品: 孫犁(1913——1996),原名孫樹勛,河北安平縣人,現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說《風云初記》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》,小說散文集《白洋淀紀事》等。 孫犁小說語言清新自然、樸素洗練,被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等,在創(chuàng)作風格上有共同的特點:如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩情畫意,被稱之為“荷花淀”派,與“山藥蛋派”(趙樹理風格)齊名。 三、整體閱讀,理清情節(jié): 學生快速閱讀,理解課文內容,理清小說情節(jié),體會“詩體小說”的特點,然后快速概括文章所寫的三個片段內容: 注意:隔行是小說分段的方法之一。 第一部分:夫妻話別。(開端) 第二部分:探夫遇敵。(發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(高潮、結局、尾聲) 本文是以時間的推移為線索安排情節(jié)的:月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天 從小說三要素看,本文是虛化的人物,淡化的情節(jié),特定的環(huán)境。 四、分析鑒賞“充滿詩情畫意的景物描寫” 這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事,也沒有纏綿的愛情情節(jié),甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象,卻為什么會有這么大的藝術感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢? 明確:給人們留下最深刻的印象,是那美麗坦蕩的荷花淀,那里的荷花荷葉充滿生機、充滿活力,象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面,荷花荷葉是畫面的主體,人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂,這正是《荷花淀》的真正藝術魅力所在,這也正是把生活高度藝術化、審美化的結晶。 1、第一部分第一層,描繪的是白洋淀夜景的風景畫和風俗畫。 夜景美:月光映照,院子涼爽,蘆葦潔白,荷花飄香。 生活美:勤勞的雙手,熟練的技藝,富饒的出產。情景相生 人情美:熱愛勞動,熱愛親人。 特別是兩個充滿想象的貼切的比喻,把勞動的場面詩化了(“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上?!?,景物牽動著情思──天這么晚了,丈夫還沒回家。 通過分析,我們認為這段景物描寫有如下作用: 第一,為人物提供背景,烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛,水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動,烘托了水生嫂勤勞純樸,溫順善良。 第二,情景相生,展現(xiàn)人物的精神面貌?!耙磺芯罢Z皆情語”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里,家鄉(xiāng)的一切都是那么美好,這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛,對幸福生活的熱愛,才激起對日本帝國主義的無比仇恨,毅然送夫參軍,毅然組織隊伍,參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界,使得作品的意境更加廣闊而深邃。 第三,為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫,不僅為“話別”提供了時間、地點和和諧的氛圍,而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。 2、第二部分第二層正午淀上風光的描寫: 幾個女人探望丈夫的歸途上,有點失望,有點傷心,這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒,但淀上萬里無云的開闊、明朗的風光,使她們受到感染,增強排遣憂郁的力量,因此,不久又歡笑起來──以景寫人,情景相生。 3、婦女們急中生智,把船搖進荷花淀,又對淀上風光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層):描寫日光下的水鄉(xiāng)風光。第61段。 作者運用巧妙的比喻,富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”,高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”,這威武雄壯的景色,不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點,暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn),而且寫出根據地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認出她們丈夫的情景,更會驚嘆小說構思的巧妙和布局的精當。 到此,全部畫面融為一體,由朦朧逐漸完全清晰,由暗示而至直接展現(xiàn),前后畫面遞進,具有流動感,又層次分明,顯得意境縱深而高遠。概括起來說,荷花淀的景物是美麗的,水和天,荷和葦無一不美,明麗清純,讓人心醉。這么美的家園,誰人不愛!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點。這么美麗的一方水土,當然會養(yǎng)育一方英雄兒女,他們美麗的身心不容玷污,他們平時有多少溫情,戰(zhàn)時就會有多少勇氣,這是景和人的契合點。 五、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話” 分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié),朗讀要求切合人物身份,表達人物感情。并討論:這一節(jié)對話可分幾層? 明確:可分為追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐等三層。 請運用聯(lián)想和想象,結合上下文和語境,認真分析水生嫂的對話,說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用? “今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。 “她們幾個呢?”——水生答非所問,故意岔開話題,水生嫂覺察丈夫有心事,不便直問,只得再次試探。 “怎么了,你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”,虛晃一槍,又岔開了話題,無話找話。水生嫂察顏觀色,感到今天事情有點蹊蹺,只得逼問。 以上幾句對話,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。 “你總是很積極的?!薄谄拮拥谋茊栂拢K于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復雜的,她愛丈夫,愛自己的家,更恨鬼子,丈夫第一個報名參軍,她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪,所以,對丈夫責怪中含有贊揚。 “你走,我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子,她沒有理由也不會阻攔,這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女,自然會聯(lián)想起,丈夫一去,留下的生產和生活的擔子該有多重??! “你明白家里的難處就好了。”——經過水生的一番勸說,水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫,他不僅為革命事事走在頭里,而且能體諒家里的難處,所以,水生嫂擺正家庭和民族的關系,統(tǒng)一對丈夫和對祖國的愛,決心挑起生產和生活的重擔,支持丈夫參軍。 以上幾句對話,表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。 “你有什么話,囑咐囑咐我吧?!薄榱俗屨煞蚍判?,自覺承擔任務。 “嗯?!薄膭钇拮诱紊稀⑺枷肷?、文化上進步,勸誡妻子不要當俘虜,要與敵人拼命。兩個“嗯”字,表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德,又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 小結:“夫妻話別”這段對話,刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸,摯愛丈夫,熱愛祖國,識大體,明大義的農村婦女形象,為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭,發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展。 同時,“話別”也刻畫了水生熱愛祖國,處處以民族利益為重,事事爭先,也愛家庭、妻子、孩子,體貼理解妻子,鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。 五、布置作業(yè): 1、認真朗讀課文。 2、改編仿寫“夫妻話別”一節(jié)(品味人物對話,分析水生嫂的性格) 第二課時 一、檢查作業(yè): 1、請朗讀改寫后的對話: (很晚丈夫才回來……)女人抬頭瞪著他說:“死到哪里去了,這么晚才回來!沒你的飯了?!闭f著,拍拍手站起來要往灶間走。 水生坐在臺階上說:“吃過飯了,你不要去拿?!? 女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉,她看出他的臉有些紅漲,說話也有些氣喘。她說:“有事快說。我知道,回來晚了一準沒好事?!? 水生咧嘴笑了,“你看你,盡瞎猜?!彼南吕锟纯从终f“爹呢?” “你還有爹呀?早睡了?!? “小華呢?” “你甭跟我打岔,到底有什么事?給我痛快點?!? 水生小聲說:“明天我就到大部隊上去了?!? 女人停下了手里的活兒,怔了一下,站起來,并不看水生的臉?!安痪褪沁@么點事嘛,還又問爹問小華的,婆婆媽媽不直說。我給你弄點飯去。” 水生一把拉住她:“我吃過了。今天在縣里開會,會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的?!? 女人的眼睛熠熠閃光:“這才是我的好丈夫,爹的好兒子。你要是不積極,爹和我都不依你?!? 比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同。 異——原文中的女人:溫順、體貼,對丈夫極為依戀,甚至有些纏綿,雖然她同時也是含蓄的,但她是有勇氣、有準備承擔丈夫交給她的任何責任的。(水) 改寫后的女人變得潑辣、外露,她用表面上的不在意掩飾內心的不舍之情,故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。(火) 同——對丈夫的舉動都很敏感,都很愛自己的丈夫,都有一顆金子般的愛國心。 2、比較下列三段對話,選出最適合水生嫂性格的一段,并思考為什么其它兩段不適合? 人物——A——B——C 女人:“你走我不攔你,小華和爹你也帶走?!?、“你走,我不攔你。家里怎么辦?”、“你走我不攔你,我跟你一塊去?!? 水生:“我又不是去走親戚?!?、“家里的事只有靠你了?!薄ⅰ拔沂侨ゴ蛘?,不是去旅游?!? 女人:“我在家還要干農活,更忙?!?、“你明白家里的難處就好了?!?、“古有花木蘭,女人能打仗,我也跟你打仗去。” 水生:“等打完了鬼子我謝你?!?、“打走了鬼子,我回來謝你?!薄ⅰ暗却蛲炅斯碜?,我謝你。” 女人:“哼,說的輕巧?!薄ⅰ安宦铩!保ㄠ锹暎? 二、細細品讀(朗讀)四個青年婦女商量探夫的話,分析她們的個性特點。 畢竟,藕斷絲連的婦女們,對丈夫的不辭而別心存依戀,或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白;或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰迹换蛟S她們有一日不見,如隔三秋的感覺。因此,幾個青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。 “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”——明明是想丈夫,又不好意思直說,于是找個借口,感情表達得委婉含蓄。(機敏多智) “我有句要緊的話,得和他說說?!薄@位大嫂與前一個一樣,也說得很含蓄,不說自己想念丈夫,而是找借口,說有要緊的話。(心直坦率) “聽他說,鬼子要在同口安據點……”——水生嫂的話提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格,考慮問題比較周密。(心細成熟) “哪里就碰得那么巧,我們快去快回?!薄梢娝椒蛐那校活櫼磺?,有點冒冒失失。(性急僥幸) “我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。 薄@位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話里寓有真情。(害羞忸怩) 短短幾段對話,幾個鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹慎周密,顯然跟丈夫走前的囑咐有關。 三、概括水生嫂等幾個青年勞動婦女的特點: 本文選材新穎,沒有集中、細致地寫水生等七個青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景,而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。 水生嫂等具有勤勞、勇敢、質樸的品質,但也具有一般家庭婦女的特點。她們守著自己的家庭,憧憬著幸福的生活,希望自己的丈夫不要離開。當大敵當前,國難當前頭時,卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來,積極支持丈夫參軍,參加抗日戰(zhàn)爭。在經歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后,她們受到了教育、鼓舞,她們認為:凡是男人能做到的,婦女也能做到。當水生說她們是“一群落后分子”時,她們更不甘示弱,商量著回去成立隊伍,參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略,保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求,在斗爭中對自己力量的堅信和具有的雄心壯志,是她們具有革命樂觀主義的思想基礎,展示了她們美好的精神境界,表現(xiàn)出她們高尚的情操,同時揭示她們迅速成長的根本原因。 結尾,形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現(xiàn),充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出,合乎情理的發(fā)展和結尾,起到了深化主題的作用。(主題:表明了黨領導下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大,充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力,展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景,使作品充滿鼓舞人心的力量。) 四、分析鑒賞生動的細節(jié)描寫 1、“女人的手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個手指放在嘴里吮了一下?!闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個詞的深刻含義? 明確:這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去,的確出乎水生嫂的意料,心里受到震動,手指不由自主地震動了一下。我們不難想象,這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的:幾年的夫妻恩愛,家中生產生活兩副重擔,上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人,很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下,她用這個動作迅速平衡了自己的情緒,她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn),并作出了支持丈夫參軍的決定,顯示了她的堅強性格。 2、把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細節(jié)揉合起來,充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。 如:一場激烈的伏擊戰(zhàn),發(fā)生在清香四溢,色彩鮮艷的荷花淀里,發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中,這種戰(zhàn)爭環(huán)境充滿詩情畫意。當戰(zhàn)斗打響以后,幾個婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面,她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫。這一細節(jié)描寫十分生動,丈夫在瞄準敵人射擊,沒看妻子一眼(聚精會神),妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫(也是聚精會神),為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。這個細節(jié),使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息,起到了一石三鳥的作用,重寫奇襲、巧遇,是故事的高潮。 3、小說中三處對于“撈”與“丟”的細節(jié)描寫。 第一處見于“尋夫遇敵”一場。 “她們輕輕劃著船,船兩旁的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?!? 這是很愜意、很詩意的一筆?!八奶幰傍喓土馀?秋收滿畔稻谷香”,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角,流露出來的卻是她們心中對美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪,而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,構成了白洋淀上一道美麗和諧的風景。相形之下,《洪湖水,浪打浪》“人人都說天堂美,怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”,辭意熱切卻略嫌直露,而與《赦勒歌》“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境,有著異曲同工之美。 第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來,“丟”在女人們的船上;接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們,這一“撈”一“丟”,不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神,以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的小兒女心態(tài),更重要的是在這一“撈”一“丟”里,早就融進了他們對生活的熱愛,對親人的關愛,以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛,正可謂一“丟”一“撈”,字字關情。 《 荷花淀》雋永如詩,清新如畫,雖不著一個“愛”字,卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與夫妻間的濃情蜜意,融進在凝練精妙的細節(jié)描寫之中,實為一曲洋溢著激情,飽蘸著至愛的英雄之歌。 五、簡單小結: 情節(jié)不離奇、不曲折——淡化 人物無姓名、無肖像——虛化 寫作視角獨特,意境詩化純美 六、作業(yè)布置 課外閱讀海明威的《永別了,武器》,體味戰(zhàn)爭小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。- 配套講稿:
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