2019-2020年高中語文 20.石鐘山記教材梳理 大綱人教版第三冊.doc

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2019-2020年高中語文 20.石鐘山記教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 南宋著名詞人劉克莊稱《石種山記》“坡公此記，議論，天下之名言也；筆力，天下之至文也”。清代方苞說《石鐘山記》是蘇軾“諸記中特出者”，說他寫得“瀟灑自得”。劉大櫆也同方苞一樣稱其為“坡公第一首記文”。文章從內(nèi)容上講屬于游記，不重山水風物的描繪，而重在因事說理，用事實破疑問，提出要重實地考察，反對主觀臆斷的觀點。 作者作品 蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士。北宋文學家、書畫家。幼年承受家教，深受其父蘇洵的熏陶，母親程氏也曾“親授其書”。嘉祐二年與弟蘇轍中同榜進士，深受主考官歐陽修的賞識。他一生遭受政治磨難，可以說是仕途偃騫，但在文學方面蘇軾卻取得了非凡的成就，他是北宋成就最高的文學家，又是有多方面創(chuàng)作才能的大家。他是“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，明白暢達。他的詩，清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。他的詞，改變了五代以來婉約柔靡的風格，開創(chuàng)豪放一派詞風，與辛棄疾合稱“蘇辛”。他在書法繪畫、音樂方面也有很高的造詣。 背景縱覽 蘇軾幼年受到良好的家教，既長“學通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”（蘇轍《東坡先生墓志銘》），二十歲與弟蘇轍中同榜進士，官至翰林學士、知制誥等。蘇軾入朝為官期間，對王安石推行的新法持不同態(tài)度。那些因擁護新法而得勢的朝臣便竭力收羅蘇軾的詩文，斷章取義，然后羅織罪名，累章彈劾他譏刺朝政。元豐二年（1079）七月，因此被逮捕至京御史臺獄，其間，與他有詩文往來而受株連的大小官員就有二十余人。這就是當時震驚朝野的“烏臺（御史臺）詩案”，實際是被人陷害。同年十二月被貶為黃州團練副使，相當于被禁錮。直到元豐八年神宗死后，哲宗即位，蘇軾才復被起用回朝。 元豐七年六月由黃州團練副使調(diào)任汝州團練副使之時，是他將近七年漫長謫居期間的后期。因送長子蘇邁赴任，途經(jīng)湖口，日夜泛舟石鐘山下，在月下的考察中，探明了“石鐘山”命名的奧秘，寫出不同凡響的《石鐘山記》。 字詞梳理 1.通假字 南聲函胡，北音清越 （“函胡”通“含糊”，重濁而模糊） 至莫夜月明 （“莫”通“暮”，讀“m”，傍晚） 汝識之乎 （“識”通“志”，讀“zh”，知道） 乃以斧斤考擊而求之 （“考”通“拷”，敲打） 2.古今異義詞 空中而多竅（古：中間是空的。今：天空中） 此世所以不傳也（古：表原因。今：表結(jié)果的連詞） 余自齊安舟行適臨汝（古：往。今：適合、舒服） 3.詞類活用 余自齊安舟行適臨汝 （舟：名詞作狀語，用船，坐船） 士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下 （夜：名詞作狀語，在夜里） 雖大風浪不能鳴也 （鳴：使動用法，使……鳴叫） 微風鼓浪，水石相搏 （鼓：名詞活用作動詞，鼓動、吹動） 事不目見耳聞 （目、耳：名詞作狀語，親眼、親耳） 桴止響騰，余韻徐歇 （響：形容詞活用作名詞，響聲） 而此獨以鐘名，何哉 （名：名詞活用作動詞，命名）