2019-2020年高中生物 第一部分《實驗三 觀察土壤中能水解纖維素的微生物》教案 浙科版選修1.doc

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2019-2020年高中生物 第一部分《實驗三 觀察土壤中能水解纖維素的微生物》教案 浙科版選修1 （一）教學目標 1知識目標 （1）說出纖維素酶的作用； （2）說明培養(yǎng)基對微生素的選擇作用； （3）簡棕纖維素酶的應用； （4）分離寺壤中具有纖維素酶的菌株。 2能力目標 （1）能夠設計出多種觀察土壤中水解纖維素的微生物的實驗方案； （2）通過分析土壤中微生物的差異引起實驗結果的變化，獲得推理和比較的能力； （3）通過共同設計方案、共同準備材料、協調操作過程，獲得合作和交流的能力； 3情感態(tài)度和價值觀目標 通過自主設計、完成實驗。培養(yǎng)勇于探索的科學精神。以入在合作學習中培養(yǎng)關愛他人的優(yōu)良品質。 （二）教學方法 運用“指導——創(chuàng)新”實驗教學模式。這種教學模式的基本含義是：以實驗活動為基礎，以改進、完善、設計實驗為切入點，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生積極的個性特征和科學態(tài)度。具體的操作過程是： 1創(chuàng)設情境，引出問題2實驗方法指導3實驗設計與操作4分析總結 （三）教學過程 （1）指導學生以小組為單位，將有關器具物品滅菌，尋取適合實驗的土樣。 （2）以多媒體形式逐步介紹實驗的準備及操作過程：高壓滅菌；無菌分裝；微生物培養(yǎng)過程。提出問題：A本實驗的單一因子是什么？B如果滅菌不徹底，這個實驗將會出現什么樣的結果？C為什么土樣采用枯樹周邊的土？D科學實驗的基本過程是什么？ （3）以小組的形式進行探究實驗方案的設計。每位同學在《實驗指導與報告》中圍繞探究實驗的題目和內容“提出問題、作出假設、制定計劃”。小組成員之間切磋和交換意見，形成實驗過程。 （4）指導學生完成實驗。 （5）和學生一起觀察實驗結果，并加以討論。實驗成功或失敗的原因。 這個實驗的評價方法是： 教師觀察學生的實驗結果并問出實驗中的注意問題，根據學生的回答進行評價。