2019-2020年高一物理《重力勢(shì)能》學(xué)案.doc

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2019-2020年高一物理《重力勢(shì)能》學(xué)案 1、學(xué)習(xí)交流 重點(diǎn)：重力做功的特點(diǎn)，重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系。 　　 2、典例分析 例一：(認(rèn)真閱讀p64教材并結(jié)合教材上圖7．4—1、圖7．4—2、圖7．4—3，獨(dú)立推導(dǎo)這幾種情況下重力做的功) 圖7．4—1中WG＝ 圖7．4—2中WG= 比較第一、二問題中所求出重力做的功是否相等？ 圖7．4—3中重力做的功和前兩個(gè)是否相等呢?如何求? 在第三種情況下重力做的功和前兩種情況中重力做的功是否相等？ 你可以得到什么樣的結(jié)論?重力做功的表達(dá)式是什么? 例二：物體在運(yùn)動(dòng)過程中，克服重力做功50J，則（ ） A. 物體的重力勢(shì)能一定為50J B. 物體的重力勢(shì)能一定增加50J C. 物體的重力勢(shì)能一定減少50J D. 物體的重力勢(shì)能可能不變 例三：井深8m，井上支架高2m，在支架上用一根長(zhǎng)3m的繩子系住一個(gè)重100N的物體 ，若以地面為參考平面，則物體的重力勢(shì)能是多少？若以井底面為參考平面，則物體的重力勢(shì)能多少？繩斷后在物體落到井底的過程中重力所做的功是多少？重力勢(shì)能變化了多少？ L 例四：一根長(zhǎng)為2m的質(zhì)量為20kg的均勻細(xì)鐵棒平放在水平地面上，如圖。若把它完全豎立起來(lái)，鐵棒的重力勢(shì)能增加多少(g取10m/s2)? 3、課堂展示 見教材P66-67 問題與練習(xí)1. 2. 3. 4. 4、課后提高 班級(jí)_________姓名_________ 3 1 2 A h 1. 如圖所示，某物塊分別沿三條不同的軌道由離地高h(yuǎn)的A點(diǎn)滑到同一水平面上，軌道1、2是光滑的，軌道3是粗糙的，則（ ） A. 沿軌道1滑下重力做功多 B. 沿軌道2滑下重力做功多 C. 沿軌道3滑下重力做功多 D. 沿三條軌道滑下重力做的功一樣多 2．關(guān)于重力做功和物體的重力勢(shì)能，下列說法正確的是（ ） A. 當(dāng)重力對(duì)物體做正功時(shí)，物體的重力勢(shì)能一定減少 B. 物體克服重力做功時(shí)，物體的重力勢(shì)能一定增加 C. 地球上的物體的重力勢(shì)能都有一個(gè)確定值 D. 重力做功多少與參考平面的選取無(wú)關(guān) 3. 如圖所示，桌面離地高為h，質(zhì)量為m的小球從離桌面高為H處自由下落，不計(jì)空氣阻力，假設(shè)桌面為零勢(shì)能的參考平面，則小球在圖示位置處的重力勢(shì)能（ ） A、mgh B、mgH C、mg（H+h） D、mg（H-h） 4 . 如圖所示，質(zhì)量為m的物體，放于水平面上，物體上豎直固定一長(zhǎng)度為L(zhǎng)、勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，現(xiàn)用手拉住彈簧上端P緩慢向上提，使物體離開地面上升一段距離，在這一過程中，若P端上移的距離為H，求物體重力勢(shì)能的增加量. 預(yù)習(xí)： 第七章 五、探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式 （1）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解彈性勢(shì)能的概念及意義，學(xué)習(xí)計(jì)算變力做功的思想方法 2．猜測(cè)彈性勢(shì)能的表達(dá)式與哪些因數(shù)有關(guān)，培養(yǎng)科學(xué)預(yù)測(cè)的能力。 3．體會(huì)計(jì)算變力做功的方法，體會(huì)微分思想和積分思想在物理學(xué)上的應(yīng)用。 4．通過對(duì)彈性勢(shì)能公式的探究過程和所用方法，培養(yǎng)探究知識(shí)的欲望和學(xué)習(xí)興趣，體味彈性勢(shì)能在生活中的意義，提高在生活中應(yīng)用物理的意識(shí)。 （2）知識(shí)梳理 1．問題：彈性勢(shì)能的表達(dá)式可能與哪幾個(gè)物理量有關(guān)？ 2．問題：彈簧的彈性勢(shì)能與拉力所做的功有什么關(guān)系？ 假設(shè)：彈簧的勁度系數(shù)為k，彈簧的一端固定，另一端處于自由狀態(tài)，開始時(shí)彈簧沒有發(fā)生形變，如圖，現(xiàn)用一外力水平緩慢地拉彈簧的自由端A，使其伸長(zhǎng)量為。 關(guān)系是： 3．問題：怎樣計(jì)算拉力所做的功？ 4．彈簧彈性勢(shì)能的表達(dá)式： （3）質(zhì)疑與思考