2019-2020年高中通用技術(shù) 流程的設計5教案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中通用技術(shù) 流程的設計5教案 蘇教版必修2 教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(shù)（必修2） 文檔內(nèi)容：流程的設計 章　　節(jié)：第二單元　流程與設計 第二節(jié) 流程的設計 課 時：第2課時 一、教學目標 1. 知識與技能目標 熟悉流程設計和優(yōu)化的一般過程和方法 2. 過程與方法目標 能對生活中和學習中的簡單事項進行流程的設計和優(yōu)化。 3. 情感態(tài)度和價值觀目標 積極參與小組活動，感受交流的快樂，培養(yǎng)不滿足現(xiàn)狀、富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。 二、教學重點 培養(yǎng)學生能對生活中和學習中的簡單事項進行流程的設計和優(yōu)化的能力。 三、教學難點 組織好學生活動,讓每一位學生都積極參與到活動中，并培養(yǎng)良好的合作交流態(tài)度。 四、教學方法 講授法、案例分析教學法、探究式教學法、小組學習法。 五、設計思想 1. 教材分析 認識流程 流程的設計 流程的優(yōu)化 綜合實踐 本節(jié)內(nèi)容是《技術(shù)與設計2》第二單元“流程與設計”的內(nèi)容，是在學生初步認識了流程，并對流程設計和優(yōu)化的方法和步驟有了一定的了解的基本上，讓學生進行綜合實踐的部分，是學生把理論應用于實踐的部分。 2. 設計理念 通過教師引導、實例分析，理解流程所蘊涵的思想和方法，明確流程設計要實現(xiàn)的具體目標和流程設計應該考慮的主要因素。通過實踐活動，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，分析流程設計中應考慮的基本因素。通過實踐讓學生了解流程設計的一般步驟，并能畫出生活和生產(chǎn)中簡單對象的流程設計框圖。學生在老師的指導下，通過小組學習、案例分析、任務完成等來解決問題，從而培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。 3. 教學策略設計 深化認識 交流評價 分組活動 提出問題 引起重視 在整個教學過程中，貫徹以下理念： 1) 讓學生在活動中提高實踐能力，在交流中開發(fā)創(chuàng)造潛能。 2) 生活中處處有流程。 3) 不滿足現(xiàn)狀是一種動力，流程需要我們不斷優(yōu)化。 4. 學情分析 學生對工農(nóng)生產(chǎn)及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對這些流程進行設計和優(yōu)化是非常困難，但學生對與他們學習和生活有關(guān)一些事項卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學生進行設計和優(yōu)化的選題都是與學生生活和學習密切相關(guān)的由學生自己在上一課時提出的一些問題。 六、教學準備 1. 教學資源的準備 多媒體教學設備、通用技術(shù)專用教室、教學課件PPT、各類工具等。 建立小組：按照課堂學習小組（事先已經(jīng)組建），上課時每個小組圍坐在一起。 2. 教學課件的準備 教學課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點，突出中心。 七、教學過程 1.導入新課 師：兩位教授的企業(yè)再造理論說明了企業(yè)業(yè)務流程的對企業(yè)的重要意義。企業(yè)業(yè)務流程決定組織的運行效率，是企業(yè)的生命線，企業(yè)要適應新的世界競爭環(huán)境，必須擯棄已成慣例的運營模式和工作方法，必須對企業(yè)的業(yè)務流程進行改造和優(yōu)化。從而實現(xiàn)企業(yè)的再造。但是，從上節(jié)課所學知識我們知道要對一個流程進行設計和優(yōu)化，必須對事物本身的內(nèi)在屬性和規(guī)律有比較深的研究和了解。所以，如果要同學對企業(yè)的業(yè)務流程或工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)流程進行設計和優(yōu)化是很困難的，但同學們對自己身邊較熟悉的，與自己生活和學習密切相關(guān)的事情同樣可以進行流程的設計和優(yōu)化。這節(jié)課我們就來自己動手設計和優(yōu)化流程，改善我們的活動和環(huán)境！ 2.提出問題 （1）提出問題 師：比如在我們的生活和學習中這樣一些活動，如：粉刷教室呀、組織比賽呀、組織班會、組織選舉，這些活動同樣需要我們進行流程的設計，過去以成慣例流程同樣需要我們進行改造和優(yōu)化. （2）任務分組 師：全班分四組，每組一個選題，各小組用我們常用的“頭腦風暴”法來完成流程的設計和優(yōu)化的方案。 流程的設計與優(yōu)化選題: l 設計類 1) 粉刷裝修我們的教室的流程 2) 組織一次班際小型田徑比賽的流程 l 優(yōu)化類 1) 改進一次主題班會的流程 2) 改進校學生會選舉的流程 l 置換選題 1) 改進某一個理化實驗的流程 2) 辦一期自己的班級或年級小報的流程 3） 自選題 3.明確要求 對活動的流程及要求并強調(diào)各小組為了“頭腦風暴”的效果和效率，同樣需要進行流程設計。 活動流程及要求: １）小組確定選題和小組長確定小組“頭腦風暴”的活動流程 ２）小組活動：20分鐘，20分鐘內(nèi)小組形成初步的方案并畫出流程圖。 ３）小組代表介紹本組的活動流程并展示方案 (2分鐘) ４）大家提問，小組給予答疑(2分鐘) 4.分組活動(頭腦風暴) 教師參與到學生的討論中去。 5.交流與評價 組織好學生的交流活動，對學生的成果進肯定并提出改進的意見。 交流與評價: １）介紹本組活動流程并展示方案 ２）方案報告人作設計說明 ３）大家提問 ４）評價 6.小結(jié)及作業(yè) 通過激勵性課堂贈語和結(jié)合教師自身教學實際的作業(yè)，讓學生明白，流程無處不在，我們要不斷的優(yōu)化改進流程。 課堂贈語：不滿足現(xiàn)狀是一種動力 作業(yè)安排： 老師的教學活動也是一個流程，老師也需要優(yōu)化自己的教學流程，請同學對我的教學流程提出改進意見，并以作業(yè)的形式交上來。 八、教學反思 教學中通過引導和實例分析、實踐活動，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，讓學生自選題目進行實踐分析和設計，從而熟悉流程設計中應考慮的基本因素，并能畫出生活和生產(chǎn)中簡單對象的流程設計框圖。學生在老師的指導下，通過小組學習和案例分，使能夠把任務完成的，但是也要注意課堂中加強對學生的輔導，特別是引導學生在開展頭腦風暴的時候要鼓勵學生勇敢發(fā)言和表達觀點。有些學生對工農(nóng)生產(chǎn)及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對這些流程進行設計和優(yōu)化是非常困難，但學生對與他們學習和生活有關(guān)一些事項卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學生進行設計和優(yōu)化的選題都是與學生生活和學習密切相關(guān)的案例，這樣的效果很好，學生都很有興趣。