2019-2020年高中語文《歸去來兮辭（并序）》教案4 新人教必修5.doc

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2019-2020年高中語文《歸去來兮辭（并序）》教案4 新人教必修5 師：我們學過陶淵明的文章嗎？ 生：學過 師：請同學們讀文下的小序，弄明白寫作意圖 生：默讀 師：哪位先說一下陶淵明歸田的原因？ 生：讀“至性自然……” 師：找得很準確，請同學們課下再整理。這兒只說一個字“去”。（40頁）辭去。請再讀小注，看陶淵明的生平 生：3讀小注 師：本文以讀為主，1、朗讀、背誦。2、體會思想感情。 下面看大屏幕：一讀：自由朗讀。讀準字音，讀出節(jié)奏。二讀：跟錄音讀。正音，標出語氣、重音。請同學們自由讀。 生：讀課文 師：（10：32）這是一篇辭，應該注意讀中的節(jié)奏、語氣、重音。請拿起筆標注。 生：聽錄音。 師：請學生讀第一段 生：讀第一段。 師：讀得很好。開始知道這樣讀嗎？ 師：本段中體現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 生：（無響應） 師：老師點出：焦躁?！爸邸笔窃鯓有那?？ 生：齊讀本段（沒有出氣勢） 師：這里面有一個詞。覺今是而昨非，“是”和“非”是什么意思？ 生：回答 師：是答對了，非答錯了。試著來背一背。 生：（多數(shù)是讀的）。 師：再看第二段?？椿丶沂窃鯓拥男那?？ 生：自讀第二段。（10：44） 師：提示學生標出體現(xiàn)作者心情的句子。 生：云無心以出岫 師：還有同學找到這一句嗎？其它的句子呢 生： 生：三徑就荒，松菊猶存——歸隱的高潔品質 師：有幾句話寫出了家庭生活的情趣——載欣載奔 生：（老師指定）讀“乃瞻衡宇……” 師：請同學們大聲讀這幾句。 生：讀本段 師：提示提綱，請同學們背該段 抵家：瞻衡宇 迎候 松菊 室內：攜幼 引壺觴 眄庭柯 倚南窗 審容膝 涉園：園 門 策扶老 時矯首 云 鳥 景 撫 生：背兩遍 師：我們看第三段，是第二段內容的延續(xù)。請同學們自由讀一遍，看體現(xiàn)了怎樣的情感？ 生：自由讀 師：研讀本段出游歡樂之情。但本段還有其它的情感嗎？ 生：（無響應） 師：再次提示是否還有其它情感？ 生：對人生的感傷。“善萬物之得時，感吾生之行休” 師：請大家齊讀第三段，體會作者的情感。 生：讀第三段 師：點撥“親戚”之意 師：在這種情況下，作者對此有什么看法？ 生： 師：小結對人生的感悟。