2019-2020年高中語文《雨巷》教案6 滬教版第五冊.doc
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2019-2020年高中語文《雨巷》教案6 滬教版第五冊 案例展示: 教學過程: 一、走近雨巷,留神初讀 1、引入新課 同學們,我們再別了康橋,熬過了《黑八月》,現(xiàn)在,讓我們走進江南的雨巷,體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景,然后走進中央電視臺轉播大廳,聆聽《雨巷》詩朗誦。 2、播放視頻:江南雨巷、《雨巷》詩朗誦 3、齊讀課文,留心下邊三個問題: ①這是一首什么樣的詩? ②詩中寫了哪幾個“意象”? ③你最喜歡這首詩中的哪句詩? 4、討論明確: ①這是一首什么樣的詩? 生1:這是一首愛情詩。 生2:這是一首優(yōu)美的抒情詩。 [屏幕顯示作者簡介]:戴望舒,現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗,重象征、意象,追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩,因受抗戰(zhàn)激發(fā),詩風變得厚重、剛健,語言也更為洗練純樸。 《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。 ②詩中寫了哪幾個“意象”? [學生回答后,屏幕顯示]: 詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。 ③你最喜歡這首詩中的哪句詩? 生1:我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”這句詩運用了排比的手法,寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格,憂愁的心境?!搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。 生2:“撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘?!薄拔蚁Mh過/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘。”前后呼應,富有音樂感、節(jié)奏美。 生3:“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷?!笨梢钥闯霎敃r社會的背景是黑暗的。 二、徜徉雨巷,品味精讀 1、理清思路[學生口頭回答,屏幕逐步顯示下邊內(nèi)容]: 我希望逢著丁香姑娘走近我 (追求)飄過我身旁 到了籬墻 (照應) 走盡雨巷…… 我希望飄過丁香姑娘 (繼續(xù)追求) 討論后歸納:我是一個有所追求的青年。 2、品味語言[屏幕顯示下邊詞語]: 我:獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵 雨巷:悠長、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘:結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了…… [教師口頭提示]:這些詞語是表示動作、情緒、物態(tài)的,選出你認為用得很好的來說說。 [學生答問]: “希望”,寫出了作者是有所追求的人。 “結著愁怨”,說明作者和丁香姑娘一樣,有著憂愁,是為理想不得實現(xiàn)而憂愁。 “悠長、悠長”寫出了道路的漫長,“獨自”寫出了詩人的孤獨,“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。 “丁香一樣的顏色”,“丁香一樣的芬芳”,寫丁香姑娘外表的美麗,氣味的芳香,象征著詩人理想的美好、高潔。 “走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語,寫丁香姑娘飄然而來,又飄飄而去,象征著理想的縹緲、空虛,由此可知詩人的傷感、迷惘。 3、把握特色[學生討論后,屏幕顯示參考答案]: ①朦朧、含蓄 《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨行者,以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘,都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。 ②富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法,造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。 三、走出雨巷,拓展研讀 1、說說丁香姑娘形象 [學生回答]: 生1:丁香姑娘是作者塑造的一個形象,既是生活中可能遇到的, 也是作者馳騁藝術想象所產(chǎn)生的藝術形象。 生2:作者描寫她的顏色、芬芳,希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的,作者對未來的憧憬,就是要像丁香姑娘一樣的美好。 生3:“寂寞”、“走盡、“像夢一樣的飄過”,說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現(xiàn),縹緲、迷茫。 生4:丁香姑娘是一種象征性的。“芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁”,人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對美好理想的追求。 [教師歸納,屏幕上顯示下邊的文字]: 她美麗,高潔、飄緲、哀怨,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。(僅供參考) 2、布置作業(yè) 題目:《雨巷》已譜成歌曲,改成歌詞的文字與原詩略有不同,欣賞歌曲之后,找出改動的地方,書面寫出對此改動的看法。(課內(nèi)欣賞歌曲,課后寫到語文作業(yè)本上) 3、學唱歌曲 播放視頻:《雨巷》歌(劉天華作曲,羅京、虞夢唱),學生跟隨著吟唱。 4、小結 這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》,初讀課文,了解了它是一首有象征意義的抒情詩,寫了六個意象;進一步品味精讀,理清了作者的思路,品味了詩歌的內(nèi)容,把握了詩歌的特色;同學們聯(lián)系時代背景,聯(lián)系作者經(jīng)歷來分析丁香姑娘形象,最后,同唱《雨巷》歌,得到了美的享受。通過練習和課外閱讀,我們的學習會進 一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時歌時可按照“初讀、精讀、研讀”這三個步驟來進行。下課! 案例評析: 這個案例符合新課標的理念,采用“三讀”的方法,精選與課文相關的多媒體素材,利用泡泡、視頻、音頻、電影剪輯手段做出精美的課件,加上執(zhí)教老師在課堂上的啟發(fā)、引導,把觀賞、朗讀、閱讀、理解、體驗、口頭表達、深情吟唱、延伸、拓展有機地結合起來,活躍了學生的多種器官,激發(fā)了學習積極性,使學生受到了美的熏陶,在一節(jié)課里獲得了較為全面的語文素養(yǎng)。不足之處是:由于時間較緊,學生對課文的拓展,比如對丁香姑娘形象的分析還不夠深入。 說明:本案例有課件和課堂錄像,可結合起來看。 1、知識目標:分析、理解本詩的意象和象征意味; 能有感情地誦讀詩歌。 2、情感目標:領悟作者的思想情感,感受詩歌的情境美。 3、能力目標:通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。 教學重點:誦讀、意象分析、感情把握。 教學時間:1學時。 教學過程: 一、導入 江南是一個非常美麗的地方,它有著不同于北國,也不同于南疆的獨具特色的風韻。在你的心目中,江南有哪些典型的意象呢?請說說你心中的江南意象。 學生自由發(fā)言。 這些意象為什么能代表江南?你能從這些意象中體會出江南的總體風格或者意韻嗎? 今天我們要領略的,就是江南的雨巷。 二、聽課文音畫錄音 雨巷,該是有怎樣的一番情致?讓我們隨著音樂,來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》,聽的時候,體驗這首詩的整體情緒。 出示易讀錯字的字音。 三、把握詩歌感情,分析詩歌意象。 1、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。 ——低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈;美。 2、同桌交流,找出本詩的意象。 詩歌是依靠形象來傳達思想感情的,雨巷是如此的凄清、哀婉,是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來找一下,這首詩運用了哪些意象?可以與同桌互相討論。 ——雨巷、“我”、油紙傘、丁香、姑娘、太息一般的眼光、頹圮的籬墻。 3、聯(lián)想學習,深刻體會意象。 能不能展開想象,用你的語言來描述一下戴望舒筆下的這些意象呢?我們來看看雨巷、“我”、姑娘、丁香在這個特定的環(huán)境中是什么樣的。 教師先舉例:- 配套講稿:
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