六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 24《金色的腳印》教案2 新人教版.doc
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《金色的腳印》 教案2 一、素質(zhì)教育目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字,理解生字新詞。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。 (三)德育滲透點(diǎn) 1、透過(guò)老狐貍救小狐貍的做法,感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情,進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。 2、透過(guò)“我”的做法,體會(huì)到“我”的善良,從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 ?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn) 感受文中人與動(dòng)物間的和諧及“我”的善良,受到人性美的陶冶。 二、學(xué)法引導(dǎo) ?。ǎ┙處熃谭? 啟發(fā)談話、點(diǎn)撥法。 ?。ǘW(xué)生學(xué)法 自讀感悟、討論、交流法。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ?。ǎ┲攸c(diǎn) 老狐貍為了救小狐貍做了哪些事,“我”做了哪些事。 (二)難點(diǎn)、疑點(diǎn) 狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化? ?。ㄈ┙鉀Q辦法 抓住文中相關(guān)的內(nèi)容,反復(fù)讀,并注意前后的聯(lián)系,體會(huì)狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過(guò)程。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,探究出這種變化的原因。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┙處熁顒?dòng)設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;組織學(xué)生自讀探究;交流中相機(jī)點(diǎn)撥,適時(shí)評(píng)價(jià);展示媒體,布置作業(yè)。 ?。ǘW(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。 2、通過(guò)初讀課文,感受文中狐貍的特點(diǎn)。 3、深入探究,懂得動(dòng)物之間也是有親情的,“我”的善良與憐愛(ài)不僅感動(dòng)了狐貍,更值得我們學(xué)習(xí),要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。 4、課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。 五、教學(xué)步驟 ?。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,在你們心目中,狐貍是一種什么樣的動(dòng)物? ?。ń涣鲗?duì)狐貍的印象,也可講狐貍的故事。) 看來(lái)狐貍在大家心中不是好東西,今天我們來(lái)學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章,學(xué)了以后,也許你會(huì)給狐貍平反了。 板書:11*金色的腳印 ?。ǘ┏踝x課文,整體感知 1、放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,感受故事大意。 2、匯報(bào)初讀情況。 ?。?)讀自己喜歡的部分。 ?。?)說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍的初步印象,對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)。 (3)說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么?有什么問(wèn)題? (讀懂的內(nèi)容可能有:老狐貍救了“我”;小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由?!? (可能提的問(wèn)題:①“我”為什么要幫助救狐貍?②課文結(jié)尾及題目有什么含義?) ?。ㄈ┥钊胩骄? 1、圍繞問(wèn)題,再讀感悟。 2、小組內(nèi)展開討論,交流看法。 3、匯報(bào)探究結(jié)果。 針對(duì)“我”為什么要幫助救小狐貍這一問(wèn)題,應(yīng)探究出如下內(nèi)容: ?。?)開始,“我”見(jiàn)兩只老狐貍救小狐貍沒(méi)成功,覺(jué)得小狐貍可憐,出于同情,“我”想為小狐貍解開鐵鏈。 ?。?)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí),“我”打消了放小狐貍的念頭。 引導(dǎo):“我”此刻會(huì)怎么想? (“我”會(huì)被老狐貍那種不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動(dòng),更會(huì)暗暗佩服老狐貍的聰明——咬不斷鐵鏈就咬木樁。于是決定不放小狐貍,到底看看老狐貍有多大本事。) ?。?)“我”為了滿足自己的好奇心,讓老狐貍施展自己的本事,又決定給老狐貍投送食物。漸漸地,老狐貍體會(huì)到“我”的善良,和“我”熟了,常有一些親昵的舉動(dòng)。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物。 ?。?)當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí),是老狐貍給了“我”溫暖,使“我”得以蘇醒,“我”更加感動(dòng),為了報(bào)答救命之恩,“我”最終把小狐貍要了回來(lái),讓他們一家團(tuán)聚。 關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義,可以這樣理解: ?。?)這篇課文中描寫的狐貍,不像人們印象中的那樣狡猾,他們不僅有骨肉親情,而且知恩圖報(bào);不僅有頭腦,而且有毅力,有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。 ?。?)課文結(jié)尾及題目的命名,意在呼喚親情、友情,要互助互愛(ài),把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展 1、朗讀全文并交流收獲。 2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 以《相親相愛(ài)的狐貍一家》為題,續(xù)寫這個(gè)故事。 附:板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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