四年級體育下冊 后滾翻教學(xué)設(shè)計.doc

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后滾翻教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本次課貫徹“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動興趣。充分挖掘教材的外延與內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。結(jié)合學(xué)情，營造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動的學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗交流、協(xié)作、競爭和克服障礙的感受，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)北京出版社《體育與健康》教師指導(dǎo)書第四冊的內(nèi)容：1、后滾翻 2、過障礙接力賽跑， 二、教學(xué)背景分析 一、教材分析 《后滾翻》是體操中的一項技巧運(yùn)動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。 二、學(xué)情分析 1. 小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；B、模仿能力強(qiáng)；C、好奇心強(qiáng) 2.四年級的學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （1）認(rèn)知目標(biāo)：理解后滾翻的動作概念。 （2）技能目標(biāo)：學(xué)會后滾翻動作，力爭有90%的學(xué)生能獨(dú)立完成；通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 （3）情感目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。 四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 1、后滾翻 2、游戲：過障礙接力賽跑 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：理解后滾翻的動作概念。 技能目標(biāo)：學(xué)會后滾翻動作，力爭有90%的學(xué)生能獨(dú)立完成；通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 情感目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。 順序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 開 始 部 分 3-4 1、 師生問好 2、 教師宣布本課內(nèi)容 3、 檢查服裝衛(wèi)生 4、 小游戲：高人、矮人 5、 隊列：稍息、立正、向左右轉(zhuǎn)、行進(jìn)間踏步走、立定 1、 向?qū)W生問好 2、 告訴學(xué)生今天我們要教大家哪些內(nèi)容及安全教育 3、 和學(xué)生一起做游戲，融入學(xué)生，看誰反應(yīng)快。 4、 指揮隊列,喊口令,糾正缺點(diǎn),表揚(yáng)先進(jìn) 1、 向老師問好 2、 聽老師講課,做好心理準(zhǔn)備 3、 和老師一起做游戲 4、 認(rèn)真練習(xí)隊列內(nèi)容 ○○○○○○ ○○○○○○ ￥ 準(zhǔn) 備 部 分 6-7’ 一、慢跑：螺旋跑 二、自編徒手操: 1、 頭部運(yùn)動 2、 頸部運(yùn)動 3、 腰腹運(yùn)動 4、 下肢運(yùn)動 5、 繞環(huán)運(yùn)動 6、 小籃球、小足球模仿練習(xí) 7、 小刺猬模仿練習(xí) 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生隊形變換，然后開始慢跑。 2、教師提示何時轉(zhuǎn)彎 3、教師把學(xué)生帶入圓形場地，領(lǐng)做自編操，邊示范邊指揮 4、提示學(xué)生精神飽滿 5、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 6、表揚(yáng)好的同學(xué) 1、 第一排的同學(xué)跟隨教師開始慢跑 2、 聽從教師指揮變換方向。 3、 手指手腕活動 4、 頭部前低左右屈 5、 頸部繞環(huán) 6、 上肢繞環(huán),腰部繞環(huán) 7、 體前屈下振 8、 模仿練習(xí) 基 本 部 分 24-26’ 一、后滾翻輔助練習(xí) 重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手 難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力 解決方法： 有團(tuán)身不緊的同學(xué)，讓他大腿和小腹之間夾一個壘球，這樣滾動式為了防止壘球掉落就得團(tuán)身了；動力不夠的同學(xué)提示他后倒要快，然后可把一塊墊子折起來放在另一塊的一邊，設(shè)置的斜坡進(jìn)行滾動來獲得足夠的推力；而滾翻后方向歪了和不能完成的要提示及時推手。 二、過障礙接力賽跑： 注意事項： 過障礙是注意安全，不能干擾其他組的同學(xué) 1、教師給每個組一個小黑板上邊印有后滾翻分解動作圖示和保護(hù)與幫助細(xì)節(jié)方法 2、教師提示：每個小組認(rèn)真看圖示，研究討論動作方法，然后設(shè)置保護(hù)幫助的同學(xué)，并開始嘗試練習(xí) 3、教師點(diǎn)評各小組自學(xué)和練習(xí)情況，然后做正確示范和講解 4、指導(dǎo)各組進(jìn)行練習(xí) 5、發(fā)現(xiàn)問題及時解決：團(tuán)身不緊； 后倒不夠快；推手不夠及時 6、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練習(xí) 7、找表現(xiàn)好的同學(xué)展示，并說明怎樣做才漂亮 9、 根據(jù)學(xué)生的體會總結(jié)后滾翻的學(xué)習(xí)情況 1、 教師指導(dǎo)學(xué)生把小墊子擺成障礙 2、 教師講解游戲方法和規(guī)則 3、 找每組的第三名同學(xué)示范一次 4、 游戲開始做3~4次 5、 根據(jù)各組情況進(jìn)行獎評 1、根據(jù)教師出示的分解圖小組討論研究動作方法 2、小組長指定保護(hù)與幫助的同學(xué)，找素質(zhì)好的同學(xué)開始嘗試練習(xí) 3、認(rèn)真聽教師講解和示范然后最比自己的動作。 4、繼續(xù)練習(xí)，回憶教師動作，然后根據(jù)圖示的分解動作練習(xí) 5、看自己有沒有老師指出的這些小問題，如果有不足一定按照老師的提示改正練習(xí) 6、對比分解圖示進(jìn)行改正練習(xí)，幫助組內(nèi)完成的稍差的同學(xué) 7、認(rèn)真看示范同學(xué)的動作和發(fā)言。 8、認(rèn)真聽老師的總結(jié) 1、 每組同學(xué)按照教師要求擺好墊子做障礙 2、 認(rèn)真聽教師講解方法和規(guī)則 3、 認(rèn)真看示范同學(xué)的動作 4、 比賽時認(rèn)真努力，給隊友加油 5、 聽教師講評。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ￥ 結(jié) 束 部 分 4-5’ 一、放松舞蹈：《小松樹快長大》 要求：邊歌邊舞 二、教師獎評， 三、下課，師生再見，收器材 1、教師和同學(xué)們一起放松舞蹈。 2、針對課堂情況進(jìn)行小結(jié) 3、宣布下課。 1、學(xué)生和老師一起舞蹈。 2、認(rèn)真聽小結(jié)。 3、下課。 ○○○○○ ○○○○○ ￥ 場地器材 畫畫的架子4副，小黑板圖示4塊，小墊子30塊，小壘球4個，錄音機(jī)1臺 平均心率 最高心率 練習(xí)密度 125-135 140-145 35%-40% 五、教學(xué)流程示意圖 六、學(xué)習(xí)效果評價 學(xué)生基本上學(xué)會了后滾翻動作，有90%的學(xué)生能獨(dú)立完成，并通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流； 2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在37%左右；平均心率在125--135次/分左右； 七、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 本節(jié)課與以往的教學(xué)設(shè)計的最大不同是采用了小組討論自主探究學(xué)習(xí)的方法，課的的基本部分開始，我提示學(xué)生，“以前我們學(xué)習(xí)過前滾翻了，今天我們來學(xué)習(xí)后滾翻，顧名思義，后滾翻是向后滾翻的動作，如果老師不做示范，不做正確的講解，大家能做嗎？”以這種方式激發(fā)學(xué)生好強(qiáng)和探究的心理，驅(qū)動學(xué)生先去自己研究技術(shù)動作，當(dāng)然同時教師要給每個組出示后滾翻動作的分解圖和保護(hù)幫助細(xì)節(jié)圖，這樣先讓每個組的同學(xué)對著圖示進(jìn)行研究討論，并指定好保護(hù)幫助的同學(xué)，然后再讓他們嘗試著進(jìn)行后滾翻的練習(xí)。雖然孩子年齡小，尤其一些女孩子這個時候可能就害怕了，老師要進(jìn)行觀察然后去鼓勵和幫助她們。（小技巧：分組時候最好男女生搭配在一起進(jìn)行分組，因為男生膽子大，好奇、好勝敢于嘗試，但是又不夠細(xì)心，正好女生的特點(diǎn)是心細(xì)，只要有幾個男生成功了，那么女生也就不會害怕了，這樣分組就可以是學(xué)生自學(xué)的效果會更好。尤其后邊做過障礙接力賽跑時這樣分組實(shí)力會更加平均，比賽會更加激烈?。┪艺J(rèn)為這點(diǎn)就是我這節(jié)課的最大特點(diǎn)，在高難度的技巧課上嘗試小組探究式的自主學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體而不是成為老師做課的陪襯！ 八、教學(xué)反思 本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及動作技術(shù)形成的規(guī)律，我安排了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《后滾翻》。四年級的學(xué)生除了興趣以外，更重要的是要掌握一定的技術(shù)動作。在安排內(nèi)容練習(xí)上，我依據(jù)了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)方法上，我倡導(dǎo)主動參與、動腦動手、樂于合作、探究的學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和交流與合作的能力，通過練習(xí)過障礙接力賽跑的游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和競爭意識。 本課教學(xué)的重難點(diǎn)是，團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。這是一堂新授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，基本上能掌握后滾翻的動作要領(lǐng)。 課的開始和準(zhǔn)備部分，學(xué)生和老師一起做《高人、矮人》游戲，然后跟隨老師進(jìn)行螺旋慢跑活動，調(diào)動了學(xué)生興趣，通過自編的定位操活動各關(guān)節(jié)，從而達(dá)到熱身作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動。 在基本部分，進(jìn)行后滾翻教學(xué)時，我提示學(xué)生，“以前我們學(xué)習(xí)過前滾翻了，今天我們來學(xué)習(xí)后滾翻，顧名思義，后滾翻是向后滾翻的動作，如果老師不做示范，不做正確的講解，大家能做嗎？”，然后一步步將學(xué)生引入到后滾翻完整動作的學(xué)習(xí)上，同時還要求學(xué)生通過圖示學(xué)習(xí)保護(hù)幫助的正確方法。在練習(xí)過程中教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí). 語言表揚(yáng)、激勵學(xué)生，注重個體差異，對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行糾正，集中反饋，叫兩名做的好與差的同學(xué)展示動作，讓同學(xué)們評價，這時我及時把同學(xué)們評價的結(jié)果做了個總結(jié)，同時表揚(yáng)做的好的同學(xué)，并鼓勵較差的同學(xué)要努力。各小組做練習(xí)時，一個同學(xué)在練，一個在保護(hù)與幫助，其他同學(xué)一定要認(rèn)真的看，并進(jìn)行研究和討論，通過我提供的分解圖像，讓學(xué)生有參照的進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生更容易理解和掌握，也能對同伴的動作進(jìn)行評價和指導(dǎo)。接下來安排了過障礙接力賽跑的游戲，調(diào)動學(xué)生參與游戲的積極性.學(xué)生分組進(jìn)行比賽，在游戲合作和競爭中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和勝不驕，敗不妥的精神風(fēng)貌。 課的結(jié)束部分，在愉快的音樂聲中，師生同做放松活動。教師評價，表揚(yáng)鼓勵。收拾器材下課。 總之，本節(jié)課還存在著不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握推手技術(shù)動作的環(huán)節(jié)還缺乏具體的措施等方面還有待進(jìn)一步提高。但總體來說，整堂課還是比較好的，學(xué)生的積極性也很高，都能積極樂于參與到學(xué)習(xí)中來。同時讓學(xué)生懂得體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運(yùn)動技能和增強(qiáng)體質(zhì)的。通過自主探究和小組討論掌握了技術(shù)動作要領(lǐng)，這是最值得高興的事情了。