2019-2020年高中生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案12 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案12 新人教版必修1 教學(xué)目的：1、說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 2、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 3、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程 4、討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用 教學(xué)目標(biāo)的確定： 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞：屬于理解水平，要能說出區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)難點(diǎn)，通過比較見異同，出真知。 2、細(xì)胞學(xué)說的建立過程：屬于理解水平。細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要為后面的細(xì)胞增殖打基礎(chǔ)，而且細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一則很好的科學(xué)史教育的素材。引導(dǎo)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)史，思考科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 知識重點(diǎn)：1、分析細(xì)胞學(xué)說得建立過程 2、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 問題探討：通過對比分析二者細(xì)胞的不同點(diǎn)，設(shè)疑導(dǎo)出元核細(xì)胞和真核細(xì)胞的概念。 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞：從原核細(xì)胞和真核細(xì)胞字面分析入手，分析這2類細(xì)胞最主要區(qū)別。通過展示細(xì)菌和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片，讓學(xué)生通過比較，得出結(jié)論。 教學(xué)程序 一 創(chuàng)設(shè)情景： 教師出示：大腸桿菌和人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析討論2種細(xì)胞的共同點(diǎn)和區(qū)別。 學(xué)生活動：識圖、分析歸納，通過對比得出結(jié)論。 二 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 教師活動：根據(jù)字面分析，兩類生物的最主要區(qū)別在于：細(xì)胞核；原核——原始的核、真核——真正的核。 學(xué)生活動：分析2個概念，體會2者真正區(qū)別，在于有沒有成行的核。思考： 1、兩類細(xì)胞核到底有什么區(qū)別？ 2、還有沒有其他區(qū)別？ 教師活動：出示細(xì)菌和藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生識圖分析下列問題。 學(xué)生活動：通過比較討論以下幾個問題 1、細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 2、擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？ 3、原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？ 4、你認(rèn)為原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單 5、討論藍(lán)藻和一些細(xì)菌也能進(jìn)行光合作用，是不是證明有葉綠體呢？ 6、在細(xì)胞壁和細(xì)胞膜方面有區(qū)別嗎？ 7、細(xì)胞和真核細(xì)胞哪個低等？ 8、過原核生物 嗎？ 教師活動：以藍(lán)藻為例具體說原核生物的基本特征 細(xì)菌 藍(lán)藻 不同點(diǎn) 形態(tài) 球、桿、螺旋、弧狀 絲狀、球狀 微觀結(jié)構(gòu) 鞭毛或菌毛或莢膜或芽孢 色素、光合片層 宏觀 菌落 水華、發(fā)菜 生態(tài)系統(tǒng)地位 生產(chǎn)者或消費(fèi)者或分解者 生產(chǎn)者 相同點(diǎn) 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核，都屬于原核細(xì)胞，都沒有成形的細(xì)胞核，即沒有核膜包圍著的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞中央的擬核內(nèi)。 教師小節(jié)：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞多種多樣，證明了細(xì)胞的多樣性，那么它們 統(tǒng)一性怎么體現(xiàn)的 呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看書圖1-4和1-5 ⑴多樣性：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞種類繁多，形態(tài)結(jié)構(gòu)各異； ⑵統(tǒng)一性：原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核，但有一個環(huán)狀DNA分子，位于擬核內(nèi)。真核細(xì)胞染色體的主要成分也是DNA。 類別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞大小 較小 較大 細(xì)胞核（最主要的區(qū)別） 無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體（有DNA，沒和蛋白質(zhì)結(jié)合） 有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體 細(xì)胞質(zhì) 只有 有核糖體，無其他細(xì)胞器 有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等復(fù)雜細(xì)胞器 細(xì)胞壁 主要成分是肽聚糖（多糖和多肽類化合物） 植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠，動物細(xì)胞無 DNA 一個細(xì)胞只有一條DNA，與RNA、蛋白質(zhì)不結(jié)合，擬核內(nèi)有環(huán)狀DNA，擬核外有質(zhì)粒 有多條染色體，DNA 和蛋白質(zhì)結(jié)合 核內(nèi)有DNA在染色體上，核外在線粒體和葉綠體上 分裂方式 二分裂和無絲分裂 有絲分裂和減數(shù)分裂 轉(zhuǎn)錄和翻譯場所 在同一地點(diǎn)：擬核 轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi) 翻譯在細(xì)胞質(zhì)中 生物類群 細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體、放線菌 真菌、植物、動物 注：1、判斷細(xì)菌：凡：“菌”字前帶有“球”、“桿”、“弧線”“螺旋”字的是細(xì)菌（乳酸菌把桿省略了，他也是細(xì)菌 ） 2、原生生物不等于原核生物（病毒不屬于這2者） 3、哺乳動物的紅細(xì)胞和高等植物的篩管細(xì)胞也沒有核，屬于真核細(xì)胞（幼年有核） 4、一些細(xì)菌和藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用，不是有葉綠體，而是有菌色素和光合色素 5、細(xì)菌在革蘭氏染色后顏色不同，分為：革蘭氏陽性——藍(lán)色；革蘭氏陰性——紅色 三 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 學(xué)生活動：閱讀課文中關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示思考科學(xué)　發(fā)現(xiàn)過程的特點(diǎn) 教師活動：分析細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容增加的部分——“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”觀點(diǎn)的是錯誤，引出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。 維薩里（人體解剖）觀察—1665年，虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞—施萊登和施旺（細(xì)胞學(xué)說）--耐格里和魏爾肖（對細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行修訂） 細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說 細(xì)胞發(fā)現(xiàn)：1665年，虎克，是生物研究由結(jié)構(gòu)水平進(jìn)入細(xì)胞水平 細(xì)胞學(xué)說：19世紀(jì)，30年代后，施萊登和施旺， 意義：細(xì)胞的統(tǒng)一性；證明生物間彼此有親緣關(guān)系；為進(jìn)化論奠定基礎(chǔ) 細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成； (2)細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用； (3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)大家都知道細(xì)胞核是細(xì)胞中的重要組成部分，它控制著生物的遺傳和各種生物性狀的表現(xiàn)，這些知識為今后學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂、細(xì)胞全能性，以及克隆生物的有關(guān)知識奠定了重要似的基礎(chǔ)。低倍物鏡和高倍物鏡的區(qū)別如下表： 透鏡大小 鏡頭長短 視野亮度 物像大小 細(xì)胞數(shù)量 低倍鏡 小 短 亮 小 多 高倍鏡 大 長 暗 大 少