2019-2020年高中語文第二課千言萬語總關(guān)音第一節(jié)字音檔案-漢字的注音方法練習(xí)新人教版選修語言文字應(yīng)用.doc

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2019-2020年高中語文第二課千言萬語總關(guān)音第一節(jié)字音檔案-漢字的注音方法練習(xí)新人教版選修語言文字應(yīng)用 漢字音韻之中蘊(yùn)含著中國千百年來的文化精髓，是祖先留給我們的珍貴遺產(chǎn)。童謠、繞口令、唐詩宋詞、歌賦名篇……不僅是學(xué)生時期的功課，也不僅是語言學(xué)家的專利。作為一個中國人，受惠于祖先的恩賜，我們無時無刻不在使用漢語，在音韻美中進(jìn)行著日常生活工作。那么，在閑暇之時，我們是否能靜下心來欣賞一下漢語、感受中國傳統(tǒng)文學(xué)遺產(chǎn)中蘊(yùn)含的音韻之美呢？ 美字體 日 出 江 花 紅 勝 火 ， 春 來 江 水 綠 如 藍(lán) 。 賞美文 漢語的音韻美 漢語美在音。 音也叫聲韻。音韻的核心是漢字的聲、韻、調(diào)三者的結(jié)合，和現(xiàn)代語音學(xué)里面的元音、輔音、聲調(diào)既有聯(lián)系，也有區(qū)別。漢字的音韻美不僅僅表現(xiàn)在押韻上，很多漢語的句子本身就是由聲調(diào)構(gòu)成的美的旋律。例如，元代關(guān)漢卿的《南呂一枝花不伏老》中：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆?！边@句話讀起來就抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，如音樂中跳動的音符。 很多外國朋友都說，中國人說話就像唱歌似的。為什么漢語有這樣神奇的音感效果呢？原因之一就是漢語的聲調(diào)。不同聲調(diào)的語匯組合排列起來，就會形成抑揚(yáng)頓挫的音樂美。中國詩人便可借此奏出或激越高亢、或低昂沉郁、或簡淡清亮、或重濁宏邁的樂章。其音韻之美變化無端，可使人聞之變色，或喜上心頭、或泣下沾襟。漢字音韻美除了受惠于漢字的聲調(diào)、音節(jié)特點(diǎn)外，還得助于它的音義同構(gòu)現(xiàn)象。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，許多漢語單字的發(fā)音與其所代表的含義具有某種契合。就是說，凡意義相對昂揚(yáng)奮發(fā)、時空關(guān)系及含義指向都呈正向擴(kuò)張型的字，其讀音多響亮、厚壯，發(fā)音時的雙唇開口度都相對較大，這類音為陽性音。反之，凡意思相對收縮、壓抑、呈負(fù)向退降的字，其讀音多沉鈍、拘謹(jǐn)，發(fā)音時雙唇開口度都相對較小，這類音為陰性音。 漢語的音韻美有著深厚的文化底蘊(yùn)。中國社會科學(xué)院語言研究所副研究員唐正大指出，中國古代的韻律文學(xué)，從古老的《詩經(jīng)》開始，到《離騷》，再到漢唐以來的詩詞，直至今日仍經(jīng)久不衰，創(chuàng)作者和讀者對于韻律和諧、平仄有序的音韻之美有著極其執(zhí)著的審美和堅持。這種文化底蘊(yùn)，不僅有漢語的語音特征作為其物理載體，更體現(xiàn)出人類對于音樂藝術(shù)之美的永恒追求。大家耳熟能詳?shù)摹蛾P(guān)雎》，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……”全詩朗朗上口，韻律和諧悅耳，其中雙聲和疊韻的巧妙運(yùn)用，讀來別有一番情韻。 在外國人眼中，漢語是如音樂一般的語言。外語中沒有漢語的四個聲調(diào)，因此外國人聽漢語音調(diào)的高低起伏，就如同欣賞音樂一般，覺得聽說漢語是一種悅耳的享受，并深深為漢字的音韻美而著迷。 [選自《人民日報(海外版)》] 【課內(nèi)挖掘】 課內(nèi)素材 漢字之美的原因之一是她的發(fā)音變幻莫測，極富音樂性。《再別康橋》首尾兩節(jié)，利用雙聲、疊韻、疊音、摹聲等形式，輔以駢散相錯、長短相間、音樂、停頓等手段，再配上獨(dú)特的平仄相對、錯落有致的聲調(diào)造就了獨(dú)特的音韻之美，讀來富于變化又有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。這種音樂美，是西方語種所不及的。語言大師借此優(yōu)勢，寫成了聲調(diào)婉轉(zhuǎn)和諧、節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、或吟或誦、美感無窮的文章。再如戴望舒的《雨巷》，讀著浸入其中，仿佛自己也和那撐著油紙傘的姑娘，步入了煙雨蒙蒙的江南小巷。不過，這種美對于在語言造詣上、達(dá)不到爐火純青境界的我們來說，只可仰讀，而難以企及。前些時候，老師讓我們創(chuàng)作了一首合韻的律詩。真可謂是絞盡腦汁，“處心積慮”煎熬了一個半小時，而難得佳句。對那些語言大師的敬佩之意愈加深刻而真實了。吟誦著杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，仿佛聽到了樹葉落地時的聲音，蕭蕭一地落葉，如吹奏的一曲錯綜的長笛；仿佛聽到了長江之水一路奔波而來，遇到了阻礙依然前行的堅強(qiáng)的聲音。當(dāng)然，這也許聽來有些過于感性或者做作，可是當(dāng)你真的完全沉靜其中，而“沉醉不知?dú)w路”之時，真的能聽到漢字里的聲音。還是引用那句話——“漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗”。 [應(yīng)用提示]　以上材料可用于“旋律美”、“祖國文化”、 “詩詞探微”等話題中。 精彩運(yùn)用 魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。這“三美”統(tǒng)一于漢字。 漢字之美在于“三美”的統(tǒng)一與和諧。漢字具有集聲音、形象、辭義于一體的特性，這一特性在世界文字中是獨(dú)一無二的。音，抒情達(dá)意；形，悟義表象；義，依境而生。 漢字傳達(dá)著其符號含義，同時也承載著千年文化的積淀。古文字階段，部分漢字形體還具有相當(dāng)直觀的表意性。這種通過自己的形象表意的字符稱為形符。早期漢字象形程度較高，表意字多使用形符。象形字、指事字如“山、魚、鳥、木、本、末”等以形表意，會意字如“寇、即、既、北、得、棄”等合形會意。這種形義關(guān)系，可以幫助人們理解語義，并且很多漢字里承載了博大的中華文明。聽“呼”仿佛聽得到那一種只屬于“呼”的聲音；看“泉”如見清水往外冒；遇“仙”其隱與山林之狀便躍然與心。同時從“富”“裕”我看到了古代的幸福觀，一口田，一個家，衣食無憂就是“富?！?，簡單而實在的追求。我常常想，我們今天生活在物質(zhì)充裕的時代，為什么會感到空虛、感到貧乏呢？是不是我們要求的太多了？我們要找出問題的根源，還要去我們中華文明中去追溯，因為那是我們的根本所在。這也是文字承載的文明之美。 (選自《漢字之美》) 【課外應(yīng)用】 漢 語 如 樂 漢語如樂，樂在漢語。 請看下面這幾行詩： 明月出天山， 蒼茫云海間。 長風(fēng)幾萬里， 吹度玉門關(guān)。 ——李白《關(guān)山月》 沒有人不會為此詩所描繪的宏偉壯觀的景象所震撼。但除了視象美之外，我們感到一種更強(qiáng)有力的東西回蕩在我們的耳鼓，這就是它那響亮、強(qiáng)壯，甚至帶有一種威壓感的陽性音。由于它們在含義上表現(xiàn)了廓大的空間關(guān)系，語音上也響亮、開口度大，聲威赫赫，因此，這是典型的音義同構(gòu)現(xiàn)象，非常圓滿貼切地傳達(dá)了詩人想要為我們描繪出的萬里長空的宏偉視象。 既然描繪宏偉場面的作品宜于使用具有陽性音的陽性字眼，那么，不言而喻，描寫低沉、壓抑的情緒的作品就宜于使用具有陰性音的陰性字眼了。我們來看一首在情調(diào)上與李白那種豪放詩篇完全相反的作品，即情緒壓抑、低沉的作品： 聲 聲 慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！ 這是一首極度愁苦之作。正如所料，作者使用了大量具有陰性音的陰性字。尤其是韻腳/i/音，是典型的陰性音，開口度最小，因而也最宜于傳達(dá)負(fù)性信息。大量的雙聲、迭字全都是陰性字。 另外，漢字可以重疊使用構(gòu)成迭音詞，它讀音清晰，節(jié)奏明朗，用在詩文中，能使語句鏗鏘悅耳，富于樂感，充滿韻味。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”、“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、 “車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“寒生更點(diǎn)當(dāng)當(dāng)里”。疊韻如兩玉相扣，取其鏗鏘；雙聲如貫珠相連，取其宛轉(zhuǎn)。其實，雙聲疊韻詞、疊音詞的音韻，除了具有和諧悅耳的功能以外，還因其直接表現(xiàn)了描寫對象的聲響特征——擬聲，使讀者可以越過詞語的概念意義，僅憑其語音就獲得了對詩句全部或局部意蘊(yùn)的理解。這種擬聲達(dá)意的表現(xiàn)方式在后來以口語的大量運(yùn)用見長的元曲中，幾乎達(dá)到了登峰造極的地步。 當(dāng)然，中國古典詩歌音韻美遠(yuǎn)非限于對擬聲詞的頻繁運(yùn)用，即使詩歌中一般語言的音韻也幾乎都具有象征的功能，舉凡情景物象、人物情態(tài)、情感意蘊(yùn)，幾乎無不從詩歌語言的音韻中投射出來。 如《詩經(jīng)小雅采薇》中的一節(jié)詩：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！毕瓤础拔簟?、“今”兩個時間副詞?！拔簟卑l(fā)音時氣流從合并的兩齒之間向外流出，且?guī)涎右?，與“昔”之過去或歷史的悠長歷久之義相吻合；“今”由短而清的前鼻音發(fā)出，且氣流駐留于口腔而不外延，恰似“今”之現(xiàn)在時和短暫的意義。再看“往”、“來”兩個動詞。“往”發(fā)音時口型由嘬而微閉再張開，氣息隨之一擁而出，似門由閉而開，人從屋內(nèi)走出離去；“來”發(fā)音時口型預(yù)顯慌開，舌尖離開上顎而下落，并稍稍往后(回)抽動，恰似將門打開，人從門外走進(jìn)屋內(nèi)。再看“楊柳”兩個名詞。“楊”發(fā)音洪亮且用上聲，正如楊樹高大挺拔的形象；“柳”發(fā)音清澈宛轉(zhuǎn)細(xì)膩，正如垂柳的柔條細(xì)枝。至于“依依”、“霏霏”，前者發(fā)音時舌尖緊抵合并的雙齒，氣息往外流而受阻，只能發(fā)出細(xì)細(xì)的聲音，好像互相依戀，不得不離，但感情難舍的情形；后者發(fā)音時由上齒抵下唇繼而在氣息的爆破中抬升，發(fā)出虛而飄的聲音，正如細(xì)雨迷蒙、雪花飛揚(yáng)的情形。這里，“我”往昔離開和今日歸來的不同情態(tài)、不同的環(huán)境氣氛、不同的心情，在音韻上獲得了奇妙的象征，甚至像時間這樣的抽象概念也賦予了恰如其意的音韻特征。 中國古典詩歌就是以這種音義同構(gòu)的音律形象，聲情并茂地闡發(fā)詩意。這就使構(gòu)成中國古典詩歌符號系統(tǒng)的漢語具有了雙重的表意功能：既通過語言的一般概念意義寫物抒情，又通過詞音的象征功能隱喻對象的情景意韻特征，使人對詩意的把握領(lǐng)會既可以通過詞語概念由抽象到具體的轉(zhuǎn)換想象而獲得，又可以通過對詞語音韻的直接感知而獲得。 (選自新浪博客) 1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，不完全相同的一組是(　　) A．對峙　稚嫩　秩序　櫛風(fēng)沐雨　博聞強(qiáng)識 B．熨帖　呼吁　寬裕　不以語人　文采郁郁 C．著陸　斟酌　琢磨　綽約多姿　真知灼見 D．昳麗　肄業(yè)　演繹　自怨自艾　苦心孤詣 解析：C項“綽”讀“chu”，其余讀“zhu”。A項都讀“zh”。B項都讀“y”。D項都讀“y”。 答案：C 2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一組是(　　) A．嗜好　對峙　有恃無恐　舐犢情深 B．熟悉　檄文　熙來攘往　晨光熹微 C．氤氳　殷紅　綠草如茵　萬馬齊喑 D．庇護(hù)　辟邪　奴顏婢膝　篳路藍(lán)縷 解析：本題主要考查常用但易讀錯的字的讀音。A項“峙”應(yīng)讀“zh”，其他都讀“sh”。B項“檄”應(yīng)讀“x”，其他都讀“xī”。C項“殷”應(yīng)讀“yān”，其他都讀“yīn”。D項都讀“b”。 答案：D 3．下面詞語的注音、標(biāo)調(diào)全都正確的一項是(　　) A．耳鳴(ěr mnɡ) 照相(zho xinɡ) 流水(li shǔi) 喋血(di xu) B．喜好(xǐ ho) 宛然(wǎn rn) 一會兒(yī hur) 迎面(ynɡ mɑn) C．有為(yǒu wi) 怯懦(qi nu) 愧疚(ku ji) 鮮活(xiān hu) D．結(jié)構(gòu)(ji ɡu) 人品(rn pǐn) 抬頭(ti to ) 險峻(xiǎn jn) 解析：本題考查漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則。其規(guī)則為：先點(diǎn)ɑ、o、e；后點(diǎn)i、u、，i、u并列標(biāo)在后，若碰到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)莫猶豫。A項“水”應(yīng)為“shuǐ ”；B項“面”應(yīng)為“min ”；D項“頭”應(yīng)為“tu ”。 答案：C 4．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是(　　) A．唐雎(jū)　　 秦檜(hu)　 曹劌(ɡu)　 秦穆公(m) B．范曄(y) 姚鼐(ni) 費(fèi)祎(yī) 契訶(hē)夫 C．晁(cho)錯 嵇(jī)康 靳(jn)尚 睢景臣(suī) D．尉遲(wich) 諸葛(zhūɡě) 萬俟(mq) 歐陽(ōuynɡ) 解析：D項中尉：y 。 答案：D 5．給下面這首詩注音。 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜？ 解析：詩歌每行開頭第一個字母要用大寫字母。 答案：白Bi發(fā)f三sān千qiān丈zhnɡ，緣Yun愁chu似s個ɡ長chnɡ。不B知zhī明mnɡ鏡jnɡ里lǐ，何H處ch得d秋qiū霜shuānɡ？ 6．讀下面的拗口令，然后給它加上拼音。 紡織廠里有混紡布：紅混紡布、粉混紡布、紅粉混紡布、粉紅混紡布。 答案：略 7．某校開展“名著導(dǎo)讀我喜愛的作品”活動，三位同學(xué)交流了各自的看法。請仿照甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。 甲同學(xué)說：我喜歡有豐富知識的作品，這樣的作品能開闊我們的視野，增長我們的見識。 乙同學(xué)說：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能 (1)______________________________。 丙同學(xué)說：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能 (2)______________________________。 答案：(1)啟迪我們的智慧，提升我們的境界。 (2)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。 8．中國青年志愿者行為，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目。 (1)請用簡潔的語言描述該標(biāo)志。 _______________________________________________________ (2)請描述該標(biāo)志所象征的寓意。 _______________________________________________________ 答案：(1)“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，共余四指像鴿翅。 (2)“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。