2019-2020年高中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案6 北京版選修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》教案6 北京版選修1 教學(xué)目的】 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材,并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫(xiě)法。 2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的方法。 3、深刻領(lǐng)會(huì)此文揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)是由各種因素決定的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)】 圍繞中心組材和塑造人物形象的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詞句,疏通文意,歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法。 【教學(xué)方法】 講讀課 【教學(xué)課時(shí)】 四課時(shí)(調(diào)整:) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 從初中已學(xué)過(guò)的《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)到《崤之戰(zhàn)》。 《曹劌論戰(zhàn)》:一個(gè)\論\字表明文章不是為記事而記事,而是通過(guò)記事印證人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的議論。 《 崤之戰(zhàn)》此文標(biāo)題也是編者加的。為什么以此為題?因?yàn)榇宋挠浭隽舜呵飼r(shí)代秦晉間的一次戰(zhàn)役,戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在\崤\這個(gè)地方。但是,文章也沒(méi)有詳細(xì)記載戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程,這一點(diǎn)與《曹劌論戰(zhàn)》沒(méi)有詳細(xì)記載齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程很相類似。有人說(shuō),此文標(biāo)題雖非《騫叔論戰(zhàn)》,實(shí)際上騫叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)見(jiàn)是全文的核心。這兩篇都是節(jié)選自《左傳》,此書(shū)擅長(zhǎng)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。 二、背景知識(shí)介紹 1、關(guān)于《左傳》。 \傳\是什么意思?傳注,注釋。\左\指誰(shuí)?左丘明。 左丘明為哪部書(shū)作\傳\?《春秋》。《春秋》為\五經(jīng)\之一。為《春秋》作傳的書(shū)有三部,即《春秋三傳》:《春秋左氏傳》(簡(jiǎn)稱《左傳》)、《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》。 《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的完整編年體史書(shū),它敘事生動(dòng)精煉,傳神肖像,富有文采,不但在當(dāng)時(shí)有著巨大的創(chuàng)造性,而且對(duì)后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法,并以它為楷模。可以說(shuō),《左傳》是我國(guó)歷史散文的開(kāi)山之作。 2、\崤之戰(zhàn)\的歷史背景。 閱讀課文預(yù)習(xí)提示。 關(guān)于此次戰(zhàn)爭(zhēng),《春秋》經(jīng)文有關(guān)記載很簡(jiǎn)單: (魯僖公)三十有三年,春,王二月,秦人入滑。夏,四月,辛已,晉人及姜戎幾秦師于崤。癸已,葬晉文公。 這段文字經(jīng)過(guò)左丘明\傳注\,秦晉崤之戰(zhàn)、當(dāng)時(shí)各諸侯之間的斗爭(zhēng),就被描寫(xiě)得具體生動(dòng)、有聲有色了。 關(guān)于歷史背景,補(bǔ)充說(shuō)明以下兩點(diǎn): (1)所謂\秦晉之好\。晉文公(重耳)流亡在外時(shí),曾得到過(guò)秦穆公的幫助,并娶穆公之女為妻。 (2)所謂\春秋無(wú)義戰(zhàn)\(孟子)。春秋時(shí)期。各諸侯國(guó)為爭(zhēng)奪霸權(quán)曾發(fā)生過(guò)許多次戰(zhàn)爭(zhēng)。 崤之戰(zhàn)前二年,秦晉聯(lián)合圍鄭,鄭大夫燭之武瓦解了秦晉同盟。有一篇文章《燭之武退秦師》,記載的就是這件事。后來(lái)秦背棄晉,私自與鄭結(jié)盟。并派大夫杞子、逢孫、楊孫三人帶兵駐守鄭國(guó)??刂屏肃崌?guó),又用以對(duì)付晉國(guó)。從此,秦晉結(jié)怨,關(guān)系開(kāi)始破裂。 三、初讀課文,總體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu) 組織學(xué)生討論,并加以歸納。 全文敘事的線索是什么?秦軍東征。 可以劃分為幾個(gè)部分?四個(gè)部分。 第一部分(第1自然段) 第二部分(第2、3自然段) 第三部分(第4自然段) 第四部分(第5、6自然段) 分段的依據(jù)是什么?學(xué)生可以從不同的角度回答。 1、從概括各自然段的段意入手。 第1自然段敘述秦穆公利令昏,不聽(tīng)騫叔勸告,出師伐鄭:第 2、3自然段敘述秦軍途中發(fā)生的兩件事:王孫滿斷定秦軍必?cái)。? 弦高犒師使秦襲鄭陰謀敗露;第4自然段記敘晉國(guó)伏擊秦師,秦師 敗于崤,主帥被俘,第5、6自然段記敘戰(zhàn)后晉國(guó)釋放三帥,秦穆 公承認(rèn)錯(cuò)誤,表示要吸取教訓(xùn)。 2、從情節(jié)的發(fā)展入手。 騫叔哭師是情節(jié)的發(fā)生,即開(kāi)端;王孫滿觀師和弦高犒師是情節(jié)的發(fā)展,晉軍敗秦師于崤是情節(jié)的高潮和結(jié)局;秦穆公哭師則是情節(jié)的尾聲。 3、從\崤之戰(zhàn)\這一事件入手。 正式敘述秦晉崤之戰(zhàn)的進(jìn)行及其結(jié)果是第4自然段,之前是寫(xiě)戰(zhàn)前情況和行軍途中的情況,之后是寫(xiě)戰(zhàn)后情況。 四、小結(jié)課文 1.了解《左傳》一書(shū)的\崤之戰(zhàn)\的背景。 2.把握課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)劃分段落層次的方法。 五、作業(yè)布置 1.給加點(diǎn)字注音并釋義。 (1)超乘者三百乘(sheng兵車,古時(shí)─車四馬叫乘客) (2)衰绖(cui喪服) (3)稽首(qi舊時(shí)所行跪拜禮) (4)累臣(lei系累,捆綁) (5)騫叔之子與師(yu參加) 2.寫(xiě)出句中的通假字。 (1)秦伯素服郊次,鄉(xiāng)師而哭。(向) (2)墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇。(隳) (3)鄭穆公使視客館,使米載、厲兵、秣馬矣。(礪) (4)文王之所辟風(fēng)雨也。(避) (5)公使陽(yáng)處父追之。(甫) 3.課后\思考和練習(xí)\一。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 1.多音字和通假字。 2.左丘明和《左傳》,以及《春秋三傳》. 3.本文描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面? (1)騫叔進(jìn)諫;(2)騫叔哭師;(3)王孫滿觀師;(4)弦高犒師;(5)皇武子逐客;(6)先軫論戰(zhàn);(7)晉釋三帥;(8)秦伯鄉(xiāng)師。 二、疏通文句,深入研討 第一段: 重點(diǎn)詞:管、若、以、國(guó)、訪、諸(之于)、其、焉、與、辟。 活用詞:勞師以襲遠(yuǎn)(勞,使......勞累,使動(dòng)用法;遠(yuǎn),遠(yuǎn)方的鄭國(guó)、形容詞用作名詞。 秦師遂東(向東方進(jìn)發(fā),方位詞用作動(dòng)詞。) 1.這一段的內(nèi)容怎樣概括?(限用一句話) 交代了肴之戰(zhàn)的起因和決策過(guò)程,著重介紹騫叔對(duì)這次爭(zhēng)的態(tài)度和預(yù)見(jiàn)。 2.這一段實(shí)際上寫(xiě)的是兩個(gè)場(chǎng)面,為什么會(huì)為一段? \騫叔進(jìn)諫\和\騫叔哭師\這兩個(gè)場(chǎng)面的最主要人物是騫叔,合為一段為的是突出騫叔這個(gè)人物對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,表現(xiàn)在他的哪些話語(yǔ)中?從可以看出他怎樣的思想性格? (1)騫叔勸諫穆公。 1\勞師以襲遠(yuǎn),非所聞也。師勞力竭,遠(yuǎn)主備之,無(wú)乃不可乎?\ 秦軍長(zhǎng)途跋涉偷遠(yuǎn)方的鄭國(guó)很勞苦,而鄭國(guó)一定會(huì)有防備,以逸待勞。 2\師之所為,鄭必知之,勤而無(wú)所,必有悖心。\ 既然鄭國(guó)會(huì)和悉秦軍此次行動(dòng),秦軍就無(wú)用武之地,這樣秦軍內(nèi)部就一定會(huì)上下不齊心,產(chǎn)生違背紀(jì)不服約束的情緒。 3.\且行千里,其誰(shuí)不知?\ 這里要注意;\誰(shuí)\雖為泛指,實(shí)際上指的是晉國(guó)。下文\晉人御師必于肴\可證。 指出:秦軍偷襲鄭國(guó),會(huì)遭到晉國(guó)伏擊。 (2)騫叔哭孟明等人。 \吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其人也!\ 預(yù)見(jiàn)此次秦軍出征必?cái) ? (3)騫叔哭送其子。 \晉人御必于肴。肴有二陵焉:其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟風(fēng)也。必死是間,余收爾骨焉。\ 進(jìn)一步指出,晉軍必定在肴地伏擊秦軍,秦軍此次出征會(huì)以失敗告終。 騫叔這三段話表現(xiàn)出他穩(wěn)健持重、老謀深算、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的思想性格。 4、騫叔這三段話的目的何在?其語(yǔ)氣有何不同? 直接、間接地諫勸穆公,阻止秦軍這次錯(cuò)誤的軍事行動(dòng)。但以不同的說(shuō)話對(duì)象,其語(yǔ)氣有別: (1)諫穆公:冷靜分析、用語(yǔ)委婉。 (2)哭孟明:感嘆語(yǔ)氣。 (3)子:語(yǔ)氣更重,一片親情,洋溢于言表。 5、秦穆公又表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度?(用幾個(gè)詞語(yǔ)概括)從中可以看出他怎樣的思想性格? 態(tài)度:訪――辭――使出師--詛咒 思想性格:野心勃勃、利令智昏、剛愎自用。 第二段: 重點(diǎn)詞:左右、免骨、乘、脫。 活用詞:入險(xiǎn)而脫(險(xiǎn)地,形容詞用作名詞。) 1.這一段寫(xiě)王孫滿觀師,他怎樣看待出征的秦軍?其理由是什么? 秦軍必?cái)。ㄏ日f(shuō)\必?cái),后又用反問(wèn)句\能無(wú)敗手\強(qiáng)調(diào)這個(gè)意思。) 理由:(1)從主觀上看,\輕而無(wú)禮\,\輕則寡謀,無(wú)禮則脫\。 (2)從客觀上看,\入險(xiǎn)地\。 王孫滿能從秦軍上下車的禮數(shù)看出問(wèn)題,很有洞察力。而且,其推斷也是合乎邏輯可以成立的。 2.這一段寫(xiě)王孫滿對(duì)秦軍的看法有何作用? 王孫滿的看法與蹇叔的看法不謀而合,可作為\蹇叔論戰(zhàn)\的一個(gè)旁證。\尚幼\的王孫滿在如此見(jiàn)識(shí),與年老卻因被野心驅(qū)使而失去判斷力的秦穆公形成鮮明對(duì)照。 第三段: 重點(diǎn)詞:及、市、先、搞、居、且、遽、吾子。 謙詞、婉語(yǔ):寡君、敝邑、敢,不腆。 1.鄭商人弦高遇秦軍采取了怎樣的對(duì)策?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格? 對(duì)策:(1)犒師。扮作鄭國(guó)使者去犒勞秦軍,暗示鄭國(guó)早已獲悉秦軍偷襲的企圖。 (2)\使遽告于鄭\。派人立刻回鄭國(guó)報(bào)告敵情。 思想性格:熱愛(ài)國(guó)家、沉著機(jī)智、善于辭令。 2.這段描述在文章中有哪些作用? (1)印證了蹇叔的論述:\師之所為,鄭必知之。\ (2)表現(xiàn)鄭國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致、上下齊心,說(shuō)明秦軍偷襲鄭國(guó)不會(huì)取得成功。 第四段: 重點(diǎn)詞:視、則、淹、唯是、若何。 活用詞:使皇武子辭焉(致辭,名詞用作動(dòng)詞。) 以閑敝邑(空閑、休息、使動(dòng)用法) 1.這一段主要寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容? 鄭國(guó)采取果斷措施,消除了作為秦軍內(nèi)應(yīng)的隱患?;饰渥拥闹罗o,實(shí)際上是向杞子等人下的語(yǔ)氣委婉的逐客令。 2.皇武子致辭后,產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果? (1)杞子奔齊,逢孫、楊孫奔宋。 (2)孟明不再攻鄭,\滅滑而還\。 3.孟明的話與哪一段誰(shuí)的話相印證,說(shuō)明了什么? 與第一段蹇叔\遠(yuǎn)主備之\的論述相印證。事實(shí)證明蹇叔富有遠(yuǎn)見(jiàn),料事如神。 三、小結(jié)課文 1.了解\蹇叔論戰(zhàn)\是全文的\綱\。 2.領(lǐng)會(huì)第二、三、四段圍繞中心組織材料的寫(xiě)法。 四、作業(yè)布置 1背誦并口譯第一段。 2書(shū)上題目三、四。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1在秦晉崤之戰(zhàn)中,矛盾十分復(fù)雜。課文前四段主要寫(xiě)到哪些矛盾? (1)秦與鄭的矛盾。 (2)秦國(guó)內(nèi)部又有主張出師的反對(duì)出師的矛盾。 2課文后面幾段主要寫(xiě)哪些矛盾? (1)秦與晉的矛盾。 (2)晉國(guó)內(nèi)部又有主張伐秦師和反對(duì)伐秦師、同意縱秦囚的矛盾。 二、繼續(xù)疏通文句,深入研討 第五段: 重點(diǎn)詞:奉、縱、患、施、謀、興、御、敗。 活用詞:以貪勤民(使......勞苦,使動(dòng)用法。) 遂墨以葬文公(穿黑色喪服,形容詞用作動(dòng)詞。) 1、這一段包含幾層意思?主要寫(xiě)的是什么? 兩層意思:(1)詳寫(xiě)晉國(guó)內(nèi)部原軫和欒枝二人在是否攻打秦軍問(wèn)題上的激烈爭(zhēng)論。 (2)略寫(xiě)秦晉崤之戰(zhàn)的情況和結(jié)果。 主要寫(xiě)是前者,因此這段可稱為\原軫論戰(zhàn)\或\原軫力主擊秦師\。 2、原軫和欒枝各自的主張和理由是什么? 原軫:戰(zhàn)。\秦違蹇叔,而以貪勤民,天奉我也。\ 欒枝:不戰(zhàn)。\未報(bào)秦施而伐其師,其為死君乎?\ 3、原軫是怎樣駁倒對(duì)方觀點(diǎn)的?從\原軫論戰(zhàn)\可以看出他具有怎樣的思想性格? 原軫從正反兩個(gè)方面進(jìn)行駁斥: (1)駁欒枝所說(shuō)的\秦施\。欒枝說(shuō)的是過(guò)去的秦晉關(guān)系,原軫說(shuō)的是現(xiàn)在的秦晉關(guān)系。 (2)說(shuō)明伏擊秦軍并不違背\死君\的意愿。 思想性格,耿直忠誠(chéng)善于論辯。 第六段: 重點(diǎn)詞:請(qǐng)、實(shí)、構(gòu)、逞、拘、原、暫、免、顧、釋、惠、賜、稽首、累臣、釁鼓、不朽。 敬詞、尊稱:君、辱。 1、這一段圍繞著\晉釋三帥\寫(xiě)了哪幾件事?又反映出什么問(wèn)題? 三件事:(1)文嬴請(qǐng)釋三帥。 (2)原軫怒斥晉襄公釋\秦囚\。 (3)陽(yáng)處父追捕孟明等人未成功。 反映出晉在\崤之戰(zhàn)\中雖獲勝利,但其內(nèi)部矛盾重重,君臣不齊心,暗示秦晉爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未結(jié)束。 2、從原軫反對(duì)\縱囚\的表現(xiàn),可以看出他怎樣的思想性格? 忠直剛烈、魯莽粗暴。 第七段: 重點(diǎn)詞:替、眚、次。 活用詞:秦伯素服郊次(穿著素服,名詞用作動(dòng)詞。) 以辱二三子(使......受辱,使動(dòng)用法。) 1、這一段寫(xiě)了秦穆公哪些言行,又表現(xiàn)了他怎樣的思想性格? 行:\素服郊次,鄉(xiāng)師而哭\。\不替孟明\。 言:\孤違蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。\\孤之過(guò)也,大夫何罪?且五不以一眚掩大德。\ 思想性格:不文過(guò)飾非,能引咎自責(zé),從失敗中吸取教訓(xùn)。 2、從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看,這一段在全篇中有何作用? 內(nèi)容:末段秦穆公終于悔悟,認(rèn)識(shí)到蹇叔的判斷和分析是正確的,這就點(diǎn)明了秦國(guó)失敗的原因,從而揭示了全文的主旨。 結(jié)構(gòu):\秦伯哭師\與首段\蹇叔哭師\遙相呼應(yīng),使全文渾為一體。 三、小結(jié)課文 1了解\原軫論戰(zhàn)\的內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)通過(guò)人物的具體言行分析其思想性格。 四、作業(yè)布置 1背誦并口譯第五、六、七段。 2區(qū)別下列多義詞的不同意思。 (1)與蹇叔之子與師(參加) 吾與點(diǎn)也(贊同) 可得聞與(通\歟\) (2)市鄭商人弦高將市于周(買賣商品) 原為市鞍馬(買) (3)使自鄭使告于秦(派人) 鄭人使我掌北門之管(讓) (4)御晉人御師必于(抵御) 梁弘御戎(駕御) 第四課時(shí) 一、檢查作業(yè) 1、檢查背誦。 2、檢查口譯。 (1)武夫力而拘諸原,婦人暫而免諸國(guó),墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇,亡無(wú)日矣! 譯文:戰(zhàn)士們花了很大的力氣,才把他們從戰(zhàn)場(chǎng)上捉回來(lái),女人家只用幾句謊話,在朝廷上一下子就放走了他們,毀了自己的戰(zhàn)果,長(zhǎng)了敵人的氣焰,亡國(guó)不要多久了! 翻譯要注意意思表達(dá)的完整性,并力求傳達(dá)出原文的語(yǔ)氣。 (2)君子惠,不以暴臣釁鼓,使歸就戮于秦,寡君之以為戮,死且不朽。 譯文:貴國(guó)國(guó)君寬洪大度,不把我們這些俘虜殺死,用血涂鼓,而讓我們回到秦國(guó)去受刑,敝國(guó)國(guó)君如把我們殺了,雖死也不磨滅。 \使歸就戮于秦\句中\(zhòng)使\后省略了兼語(yǔ)\累臣\(承前而?。g時(shí)一定要補(bǔ)充出來(lái)。 二、總結(jié)全篇,深究文章主旨和寫(xiě)法。 1、深究文章主旨。 可以分兩步走,組織學(xué)生深入討論。 (1)本文著重記敘崤之戰(zhàn)的前因后果、其意圖何在? 抓住首段\蹇叔論戰(zhàn)\和末段\秦伯哭師\,并結(jié)合其各段進(jìn)行分析。 秦穆公總結(jié)失敗的教訓(xùn),曾說(shuō)原因是\孤違蹇叔\。全文以\蹇叔論戰(zhàn)\為綱,旨在用事實(shí)證明蹇叔具有戰(zhàn)略眼光和軍事遠(yuǎn)見(jiàn)。 文章通過(guò)崤之戰(zhàn)的歷史事實(shí),明確無(wú)誤地告訴人們:驕縱輕敵,必?cái)。恢挥兄褐?,才能百?zhàn)不殆。 (2)文章作者對(duì)秦、晉、鄭三國(guó)持怎樣的態(tài)度? ①在秦偷襲鄭這件事上,作者抑秦?fù)P鄭。秦潛師襲鄭不義;鄭國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致,并果斷地采取措施,作好戰(zhàn)備準(zhǔn)備,使秦的野心未能得逞。 ②在秦晉崤之戰(zhàn)中,作者抑晉揚(yáng)晉。秦\勞師以襲遠(yuǎn)\,給晉以可乘之機(jī);晉能在經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論后作出正確決策,不失時(shí)機(jī)地殲滅秦軍。 ③在秦晉崤之戰(zhàn)后,作者抑晉揚(yáng)秦。晉內(nèi)部矛盾更加公開(kāi)化,輕失戰(zhàn)果,招致后患;秦能吸取教訓(xùn),鼓舞士所,重整軍威。 從以上分析可見(jiàn),作者對(duì)為爭(zhēng)霸而戰(zhàn)的秦、晉兩方均各有褒貶,唯對(duì)鄭國(guó)始終贊揚(yáng) 。鄭與秦、晉比較,屬弱國(guó),處于防衛(wèi)地位,因而作者同情鄭國(guó),反對(duì)秦國(guó)恃強(qiáng)凌弱。\弦高犒師\的故事一直為人們傳誦。 討論這兩個(gè)問(wèn)題后,便可得出結(jié)論:此文揭示了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的各種因素。 2.深究文章寫(xiě)法。 (1)圍繞中心選材組材。 全文蹇叔論戰(zhàn)為中心,以秦軍東進(jìn)為經(jīng)(線索),以秦、晉、鄭三方幾個(gè)主要人物的活動(dòng)為緯,把八個(gè)場(chǎng)面按照歷史事件發(fā)展的順序有條有理地編織在一起,以印證蹇叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的判斷和分析的預(yù)見(jiàn)性。 (2)通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象。 文中描寫(xiě)的人物形象,無(wú)論是主要人物,還是次要人物,無(wú)不性格鮮明,躍然紙上。 秦穆公的剛愎自用、知過(guò)能改,蹇叔的老成持重、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),原軫的忠直多謀、勇武暴烈,弦高的忠心愛(ài)國(guó),機(jī)警靈活、王孫滿的觀察敏銳、聰穎過(guò)人 ......都給人留下了深刻的印象。而這些人物的思想性格又是通過(guò)他們自身的富有個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。 常為人稱道的蹇叔的三段話,內(nèi)容都是直接或間接地諫諍秦穆公,但因說(shuō)話對(duì)象不同,語(yǔ)氣大有區(qū)別,符合特定的語(yǔ)境,使蹇叔的形象更為真實(shí)可親、豐滿完美。 原軫在崤之戰(zhàn)前與欒枝的論辯,顯示了他的辯才和忠心,而在崤之戰(zhàn)后又公開(kāi)地與文嬴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),并當(dāng)著襄公的面\不顧而唾\,表現(xiàn)出他性格的另一方面──粗魯暴烈,竟不顧君臣之禮。 至于弦高、皇武子、孟明的外交辭令,也是各肯特色;弦高于委婉中露鋒芒,暗示鄭國(guó)已知悉秦軍偷襲企圖,早已作好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備;皇武子于幽默中寓嚴(yán)肅,導(dǎo)致\杞子奔齊,逢孫、楊孫奔宋\;孟明于謙卑中藏殺機(jī),表現(xiàn)出三年后將興師報(bào)仇的決心。 三、整理文言虛詞\以\、\為\、\焉\、\其\的用法 1.以 (1)勞師以襲遠(yuǎn)(而,連詞) (2)以乘韋先,牛十二犒師(用、拿,介詞) (3)遂墨以葬文公(來(lái),連詞) (4)使歸就戮于秦,以逞寡君志(用來(lái),連詞) (5)且吾不以一掩大德(因?yàn)椋樵~) 2.為 (1)師之所為,鄭必知之(做,動(dòng)詞,所為,行動(dòng),名詞性短語(yǔ)) (2)為吾子之將行也(在,介詞) (3)為從者之淹(因?yàn)椋? (4)何施之為(表示疑問(wèn)語(yǔ)氣,語(yǔ)氣助詞) (5)萊駒為右(擔(dān)任,動(dòng)詞) 3.焉 (1)公辭焉(他,代詞) (2)有二陵焉(表示肯定語(yǔ)氣,助詞) (3)作收爾骨焉(于之,到那里,兼詞) (4)君何辱討焉(他們,代詞) 4.其 (1)鄭人使我掌其北門之管(他們的,代詞) (2)吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其人也(它,指秦軍,代詞) (3)其南陵,夏后皋之墓也(其中,代詞) (4)事子取其麋鹿(那里的,指原圃中的,代詞) (5)事其還也(表示命令語(yǔ)氣,副詞) (6)其為死君乎(難道,表示反問(wèn)語(yǔ)氣,副詞) 四、作業(yè)布置 1.根據(jù)下列詞的義項(xiàng),分別寫(xiě)出例句及其出處。 (1)脫:①脫下(攬裙脫絲履《孔雀東南飛》) ②擺脫、逃脫(百計(jì)營(yíng)謀不能脫《促織》 ③輕脫(輕則寡謀,無(wú)是脫《之戰(zhàn)》 (2)替:①代替(以此替爺征《木蘭詩(shī)》) ②衰落(以古為鏡,可以知興替《舊唐書(shū).魏征傳》) ③廢棄、撤職(不替孟明《之戰(zhàn)》) (3)顧:①回頭看(于是荊軻遂就車而去,終已不顧《荊軻刺秦王》) ②看(群臣相顧,不知所歸《伶官傳序》) ③探望、拜訪(三顧臣于草廬之中《出師表》) ④關(guān)心、照顧(子布、元表各顧妻子《赤璧之戰(zhàn)》) ⑤思念(雖放流,眷顧楚國(guó)《屈原列傳》) ⑥但、不過(guò),表轉(zhuǎn)折(顧吾念之《廉頗藺相如列傳》) ⑦反而、卻(人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》) ⑧顧念、注意(不顧而唾《之戰(zhàn)》) 2.小作文:賞析弦高、皇武子、孟明三人的外交辭令(任選一段) 要求:(1)自擬正題和副題。(2)300字左右。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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