2019-2020年高中物理 電源和電流教案1 新人教版選修3.doc
《2019-2020年高中物理 電源和電流教案1 新人教版選修3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 電源和電流教案1 新人教版選修3.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中物理 電源和電流教案1 新人教版選修3 一教材分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一單元的靜電場(chǎng),對(duì)電場(chǎng)力做功,電勢(shì)能的變化已經(jīng)有了已經(jīng)有了較深刻的認(rèn)識(shí),此刻不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)恒定電場(chǎng),是符合學(xué)生心里特點(diǎn)。教材首先利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的等勢(shì)體上電荷的分布和轉(zhuǎn)移情況,然后引導(dǎo)學(xué)生分析恒定電場(chǎng)形成的過(guò)程,并引出了電源和恒定電流的定義,和物理意義。教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考,這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)物理的興趣。 二教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:①了解電源的形成過(guò)程。②掌握恒定電場(chǎng)和恒定電流的形成過(guò)程 2、過(guò)程與方法:在理解恒定電流的基礎(chǔ)上,會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小。 3、情感與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí),培養(yǎng)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí),勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。 2、會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小。 四 學(xué)情分析 恒定電流是研究電場(chǎng)的又一跨越,學(xué)生具備靜電場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)恒定電場(chǎng)的基礎(chǔ)和保證,學(xué)生參與了靜電場(chǎng)的學(xué)習(xí)中,對(duì)電場(chǎng)研究有了重要性的一定認(rèn)識(shí),既充滿期待, 但是靜電場(chǎng)的電勢(shì)能,電場(chǎng)力做功,讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)有些凌亂,因此,課堂教學(xué)中,可以采用教師引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生主動(dòng)思考,師生共同總結(jié)(最好是教師先聽(tīng)學(xué)生的總結(jié),再加以點(diǎn)評(píng),這樣既能發(fā)散學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理的恐懼感。 五、教學(xué)方法 探究、講授、討論、練習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 投影片,多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 七 課時(shí):一課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (一) 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 人類(lèi)通過(guò)對(duì)靜電場(chǎng)的研究不僅獲得了許多關(guān)于電現(xiàn)象的知識(shí),而且形成了若干重要的電學(xué)概念和研究方法,成為電學(xué)理論的重要基礎(chǔ)。 但是,無(wú)論在自然界還是生產(chǎn)和生活領(lǐng)域,更廣泛存在著的是電荷流動(dòng)所引起的效應(yīng)。那么,電荷為什么會(huì)流動(dòng)?電荷流動(dòng)服從什么規(guī)律,產(chǎn)生哪些效應(yīng)?這些效應(yīng)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活方式和社會(huì)進(jìn)步又起著怎樣的作用呢? 過(guò)渡:這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電流的知識(shí)。 傾聽(tīng) 傾聽(tīng),思考 點(diǎn)名本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想想電流在生產(chǎn)中的應(yīng)用,并勾起學(xué)生對(duì)前面靜電場(chǎng)知識(shí)的回憶。 (二) 情景引入、展示目標(biāo) 為什么雷鳴電閃時(shí),強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,但它只能存在于一瞬間,而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光? (三)合作探究、精講點(diǎn)播 【過(guò)渡】要回答這個(gè)問(wèn)題,就要從電源的知識(shí)學(xué)起。 (一)、電源 (投影)教材圖2.1-1,(如圖所示) 分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球,它們的周?chē)嬖陔妶?chǎng)。如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來(lái),分析A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化?最后,A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)?R中出現(xiàn)了怎樣的電流? (投影)教材圖2.1-2,(如圖所示) 提出問(wèn)題:如果在AB之間接上一個(gè)裝置P,它能把經(jīng)過(guò)R流到A的電子取走,補(bǔ)充給B,使AB始終保持一定數(shù)量的正、負(fù)電荷,情況會(huì)怎樣呢? 【師生互動(dòng),建立起電源的概念?!? 板書(shū):電源的定義 【過(guò)渡】在有電源的電路中,導(dǎo)線內(nèi)部的電場(chǎng)強(qiáng)度有何特點(diǎn)呢? (二)、導(dǎo)線中的電場(chǎng) (投影)教材圖2.1-3,(如圖所示) 【說(shuō)明】圖中各部分的意義,取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線及電場(chǎng)線放大后進(jìn)行研究,如圖2.1-4所示。 【說(shuō)明】:教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微元法和矢量疊加的方法,探究導(dǎo)線中電場(chǎng)的變化情況,分析出最終導(dǎo)線兩側(cè)積累的電荷將達(dá)到平衡狀態(tài),垂直于導(dǎo)線方向上電場(chǎng)的分量將減為零,導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持和導(dǎo)線平行。這里一定要強(qiáng)調(diào),這是電源電場(chǎng)和導(dǎo)線兩側(cè)的電荷得電場(chǎng)共同疊加的結(jié)果。 【過(guò)渡】:在恒定電場(chǎng)中自由電荷會(huì)受到電場(chǎng)力的作用,而發(fā)生定向運(yùn)動(dòng),從而形成電流,恒定電場(chǎng)中的電流有何特點(diǎn),又如何描述呢? (三)、恒定電流 恒定電場(chǎng)中的電流是恒定不變的,稱(chēng)為恒定電流(為什么?)。 電流的強(qiáng)弱就用電流這個(gè)物理量來(lái)描述。 電流的定義:物理上把通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量q跟通過(guò)這些電荷量所用的時(shí)間t的比值稱(chēng)為電流。用I表示電流。 【提問(wèn)】電流的定義式是什么? 【提問(wèn)】回憶一下初中學(xué)過(guò)的知識(shí),電流的單位有哪些?它們之間的關(guān)系是什么? 【提問(wèn)】1A的物理意義是什么? [投影]教材42頁(yè)例題 【師生互動(dòng)】:討論,如果認(rèn)為電子的定向運(yùn)動(dòng)速率就是電流的傳導(dǎo)速率,和我們的生活經(jīng)驗(yàn)是否相符?怎樣解釋?zhuān)? 【點(diǎn)評(píng)】:通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論,深化對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。 (四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè) 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié),其他同學(xué)在筆記本上總結(jié),然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。 教師要放開(kāi),讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,允許內(nèi)容的順序不同,從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。 布置作業(yè) 在教師的引導(dǎo)下,分析A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差的變化情況。認(rèn)識(shí)到,最終A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài)。理解導(dǎo)線R中的電流只能是瞬時(shí)的。 思考:電源P在把電子從A搬運(yùn)到B的過(guò)程中,電子的電勢(shì)能如何變化?電源發(fā)揮了怎樣的作用? 思考:在靜電場(chǎng)中所學(xué)的電勢(shì)、電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系等,在恒定電場(chǎng)中還是否適用呢? 傾聽(tīng)、理解 傾聽(tīng)、思考 傾聽(tīng)、理解 傾聽(tīng)、理解 回答:I= 回答:國(guó)際單位制中,電流的單位是安培,簡(jiǎn)稱(chēng)安,符號(hào)是A。 電流的常用單位還有毫安(mA)和微安(μA)。它們之間的關(guān)系 1mA=10-3A; 1μA=10-6A 回答:如果在1 s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量是1 C,導(dǎo)體中的電流就是1 A。即1A=1 C/s 學(xué)生先自行推導(dǎo),后傾聽(tīng)教師分析,做到理解題意, 認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),看誰(shuí)的更好,好在什么地方。 通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 引導(dǎo)學(xué)生討論、解釋可能會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的思維能力。通過(guò)學(xué)生回答,發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)線中的電場(chǎng)將如何變化,最終又會(huì)達(dá)到怎樣的狀態(tài)。要把思維的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。 通過(guò)師生分析,建立起恒定電場(chǎng)的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解電荷的“穩(wěn)定分布”是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程,不是靜止不變的。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,構(gòu)建物理模型,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 總結(jié)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 九【板書(shū)設(shè)計(jì)】 課題1 電源和電流 一、電源:使電路中保持連續(xù)的電流,能把電子從A搬運(yùn)到B的裝置P就是電源。 二、恒定電場(chǎng):由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定的電場(chǎng),稱(chēng)為恒定電場(chǎng)。 三、恒定電流:恒定電場(chǎng)中的電流是恒定不變的,稱(chēng)為恒定電流 電流的定義:物理上把通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量q跟通過(guò)這些電荷量所用的時(shí)間t的比值稱(chēng)為電流。用I表示電流。 電流的定義式: 單位:安培(A)毫安(mA)和微安(μA)。 它們之間的關(guān)系 1mA=10-3A; 1μA=10-6A 1A的物理意義:如果在1 s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量是1 C,導(dǎo)體中的電流就是 十【教學(xué)反思】 通過(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高認(rèn)識(shí)電路、連接電路、畫(huà)電路圖的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中物理 電源和電流教案1 新人教版選修3 2019 2020 年高 物理 電源 電流 教案 新人 選修
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-2643591.html