2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 澇坡中學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

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2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 澇坡中學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1、 語文中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想 九年級(jí)下學(xué)期總復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試說明》的要求,全面、系統(tǒng)地梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系。理清知識(shí)的內(nèi)在銜接關(guān)系，以能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)為關(guān)鍵點(diǎn)，狠抓知識(shí)點(diǎn)的熟化和運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提升基本技能，以“講、練、評(píng)、補(bǔ)”為主要方法。在準(zhǔn)確、規(guī)范和熟練上下功夫，讓學(xué)生能夠在平時(shí)的復(fù)習(xí)中牢牢地掌握中考試卷中的基礎(chǔ)部分，力爭(zhēng)達(dá)到“后進(jìn)生做一道題，會(huì)一道題；中等生做一道題，會(huì)一類題；學(xué)優(yōu)生做一道題，會(huì)出一題”的目標(biāo)。 2、 考情分析 (1) 試題的基本結(jié)構(gòu) 整套試卷有三道大題，23道題目，總分120分。 題型與題量 積累題 閱讀題 作文題 題數(shù) 分值 題數(shù) 分值 分值 7 22 14 44 54 1、 考點(diǎn)分布 容 積累運(yùn)用 閱讀理解 寫作表達(dá) 考點(diǎn)分布及分值 主要是字詞的音形義，語病的識(shí)別，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，詩文名句識(shí)記，語言的綜合運(yùn)用表達(dá)。 主要包括四部分，詩歌理解賞析，文言文的理解，論述文的理解與把握，文學(xué)類文體的理解與評(píng)賞。 主要是能寫記敘類文章和簡(jiǎn)單的議論文性文章和常見應(yīng)用文。切題，符合文體要求，感情真摯，思想健康。有基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。 2、 每題所考查的考點(diǎn) 題型 題號(hào) 考點(diǎn) xx年 分值 考點(diǎn) xx年 分值 選擇 填空 解析 選擇 填空 解析 表達(dá) 1 字音 2分 字音 2分 2 字形 2分 字形 2分 3 字義 2分 字義 2分 4 語病 2分 語病 2分 5 文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，詩文默寫。 8分 文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，詩文默寫。 8分 6 擴(kuò)展語句 3分 概括內(nèi)容 3分 7 據(jù)語境仿寫 3分 續(xù)寫句子 分 8 詩歌理解 2分 詩歌理解 2分 9 詩歌賞析 2分 詩歌賞析 2分 10 實(shí)詞解釋 2分 實(shí)詞解釋 2分 11 虛詞意義與用法 2分 虛詞意義與用法 2分 12 翻譯句子 3分 翻譯句子 3分 13 內(nèi)容理解 3分 內(nèi)容理解 3分 14 語段作用 3分 內(nèi)容概括 3分 15 內(nèi)容安排 3分 說明順序 3分 16 補(bǔ)寫內(nèi)容 4分 內(nèi)容理解 3分 17 內(nèi)容理解 3分 內(nèi)容概括 4分 18 內(nèi)容理解 4分 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 3分 19 描寫方法及作用 3分 篩選信息，概括要點(diǎn) 4分 20 揣摩語句含義 6分 語句賞析 3分 21 概括內(nèi)容 分析人物 4分 主旨把握 4分 22 寫作表達(dá) 50分 寫作表達(dá) 50分 （2） 命題的主要特點(diǎn)： 1、試題難度基本符合命題要求；試題信度高, 考查出了學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。試題覆蓋面明顯擴(kuò)大。積累與運(yùn)用約占23％，閱讀理解約占35％，寫作表達(dá)約占41％，滿分120 分。試題選取的素材真實(shí)、多樣、精煉；試題的設(shè)計(jì)重視基礎(chǔ)性，不偏不怪；題目靈活，具有探究性、開放性和綜合性；試題的文字表述科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉。 2、考查內(nèi)容。以教育部制訂的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》( 實(shí)驗(yàn)稿) 中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的內(nèi)容為考查范圍。以現(xiàn)行人民教育出版社出版的七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)教科書( 經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^) 的知識(shí)內(nèi)容為依托進(jìn)行命題。 3、試題體現(xiàn)了能力立意與教育價(jià)值立意的有機(jī)結(jié)合；突出了對(duì)語文學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)的考查；非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，注重體現(xiàn)語文與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的密切聯(lián)系。 4、試題突出對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，盡量聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，注重運(yùn)用材料進(jìn)行提問角度的創(chuàng)新；重視考查學(xué)生閱讀材料、獲取并篩選與整合信息的能力、表達(dá)能力以及知識(shí)遷移能力；試題所選用的材料和所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生生活。 （三）學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的把握及失分點(diǎn) (2) 學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的把握及失分點(diǎn) 題號(hào) 主要失分點(diǎn) 1-3 字詞的音形義主要失在多音多義字、形近字、習(xí)慣性錯(cuò)誤讀法和理解。 4-5 病句的辨識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，常見邏輯順序顛倒，語法錯(cuò)誤。學(xué)生語法知識(shí)太少，對(duì)語句的語感差。 8-9 仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、縮寫是學(xué)生的失分點(diǎn)，對(duì)語言的運(yùn)用能力差。 10 古詩的理解和賞析是難點(diǎn)，學(xué)生找不準(zhǔn)賞析點(diǎn)，尤其是課外詩歌。 11-15 文言文的閱讀，尤其是課外的，學(xué)生積淀少的會(huì)失措。 18-21 文學(xué)類文體的閱讀是難點(diǎn)，抒情類的散文語言品味知道從具體的語境和文旨情感角度體會(huì)，但沒有深度。 22 寫作表達(dá)是中考語文的半壁江山，有的只注重語言優(yōu)美，缺乏真實(shí)生活的再現(xiàn)和藝術(shù)加工；有的事例材料缺乏新意，只是生活的樸實(shí)敘述。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) （一）一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)目標(biāo)（3月9日——4月下旬） 1、 以單元復(fù)習(xí)為主要方式，優(yōu)化教材，進(jìn)行知識(shí)重組，全面掌握初中語文基礎(chǔ)知識(shí)，不流盲點(diǎn)，不留盲區(qū)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)分析問題、解決問題。 3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范答題習(xí)慣。 4、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、分析、解決問題的方法。 5、 尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)補(bǔ)償。 （2） 二輪專題復(fù)習(xí)目標(biāo)（4月下旬——5月上旬） 1、 找出一輪復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)和遺漏，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年的考試變化形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，能熟練運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。 3、 根據(jù)考點(diǎn)，劃分專題，引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，概括主要學(xué)習(xí)線索和題型。能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度出題自測(cè)。 4、 吃透考點(diǎn)，熟練考試題型和規(guī)范答題方法。 5、 學(xué)優(yōu)生五弱項(xiàng)，中等生不偏項(xiàng)，邊緣生有優(yōu)勢(shì)，后進(jìn)生有進(jìn)步。 （三）第三輪回扣模擬復(fù)習(xí)目標(biāo)（6月上旬） 1、模擬實(shí)戰(zhàn)演練，綜合分析考試的得與失，能分析出考試題考點(diǎn)的分布。 2、基礎(chǔ)題得滿分，中等題不失分 3、有針對(duì)性的開展補(bǔ)償練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，精講精煉精評(píng)。 4、學(xué)優(yōu)生力爭(zhēng)不失分，中等生過優(yōu)秀線，后進(jìn)生力爭(zhēng)及格。 四、具體的復(fù)習(xí)措施 （一）一輪復(fù)習(xí)（3月9日——4月下旬） 1、以單元復(fù)習(xí)為主要復(fù)習(xí)方式，以“學(xué)——導(dǎo)——練——評(píng)——補(bǔ)”為主要方法，綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化雙基，優(yōu)化教材使用，構(gòu)建基本的知識(shí)體系。 2、以課堂教學(xué)為主陣地，突出愉悅、高效的課堂教學(xué)。 3、面向全體，分層教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注邊緣生、后進(jìn)生提升的復(fù)習(xí)策略。 4、以縣編《整合與考練》和市編《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》為載體，注重落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。 5、精心設(shè)計(jì)題目，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。精講題目，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 （二）二輪復(fù)習(xí)（4月下旬——5月上旬） 1、整合教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成專題，引導(dǎo)學(xué)生縱向識(shí)記掌握歷史基本知識(shí)點(diǎn)。 2、積極研究近年來學(xué)業(yè)水平考試的變化，并在平常做題過程中思考做題方法，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果，提高知識(shí)遷移的能力。 3、以講、練、評(píng)、糾為主要方法，積極拓展學(xué)生思維，多角度地對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、再運(yùn)用。 4、分層教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生熟練運(yùn)用知識(shí)綜合解決問題，中等生學(xué)會(huì)解決問題，后進(jìn)生能突出重點(diǎn)，緊密結(jié)合考點(diǎn)復(fù)習(xí)。 （三）回扣模擬（6月上旬） 1、精選精講題目，有深度，有精度，有針對(duì)性、實(shí)效性。 2、結(jié)合題目查漏補(bǔ)缺，再次整合基礎(chǔ)知識(shí)，并及時(shí)做好補(bǔ)償練習(xí)。 3、及時(shí)總結(jié)學(xué)生在復(fù)習(xí)考試中的不足，排查考點(diǎn)，回扣雙基。 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的不足和學(xué)習(xí)所得，找出存在的問題，完善提升。指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生結(jié)合考點(diǎn)和近幾年考試的變化出一套題目，中等生會(huì)熟練運(yùn)用知識(shí)解決問題。后進(jìn)生能做到不遺漏知識(shí)點(diǎn)。 （四）復(fù)習(xí)進(jìn)度時(shí)間： 教學(xué)進(jìn)度 周　次 時(shí)　間 內(nèi)　容 第1周 3.9—3.13 七年級(jí)上冊(cè) 一至六單元 第2周 3.16—3.20 七年級(jí)下冊(cè) 一至六單元 第3周 3.23—3.27 八年級(jí)上冊(cè) 一至六單元 第4周 3.30—4.3 八年級(jí)下冊(cè) 一至六單元 第5周 4.6—4.10 九年級(jí)上冊(cè) 一至六單元 第6周 4.13—4.17 九年級(jí)下冊(cè) 一至六單元 第7周 4.20—4.24 綜合復(fù)習(xí)，迎接一輪考試 第8周 4.27—5.1 針對(duì)一輪不足，補(bǔ)償訓(xùn)練并轉(zhuǎn)入二輪復(fù)習(xí)。 第9周 5.4—5.8 專題一：基礎(chǔ)知識(shí)，病句和標(biāo)點(diǎn)，名著和常識(shí) 詩文名句及賞析，仿寫擴(kuò)寫縮寫 第10周 5.11—5.15 專題二：文言文背誦與閱讀，由課內(nèi)向課外延伸。 第11周 5.18—5.22 專題三：論述類和文學(xué)類文章的閱讀技巧點(diǎn)撥與訓(xùn)練。 第12周 5.25—5.29 專題四：寫作點(diǎn)撥與訓(xùn)練。二輪模擬考試。 第13周 6.1—6.5 三輪復(fù)習(xí)：回扣課本補(bǔ)償提高。專題補(bǔ)償檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。 第14周 6.8—6.12 做臨沂真題模擬四套，講與評(píng)。