2019-2020年高中地理《人口增長模式》教案3 湘教版必修2.doc

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2019-2020年高中地理《人口增長模式》教案3 湘教版必修2 一、教學目標 （一）知識與技能 1 ．了解人口增長的概念及影響人口增長的因素。理解生產力發(fā)展水平是人口增長快慢的決定因素。 2 ．通過分析不同歷史時期生產力發(fā)展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式。 3 ．通過比較分析人口統(tǒng)計資料數(shù)據，培養(yǎng)學生分析、運用地理數(shù)據的能力。 （二）過程與方法 1 ．通過搜集不同地區(qū)人口增長的數(shù)據信息來分析整理影響人口增長的原因。 2 ．通過案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維方式和學習習慣。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1 ．激發(fā)學生探究關于人口增長與環(huán)境的關系的興趣和動機，培養(yǎng)學生科學的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。 2 ．通過分析我國人口發(fā)展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學生社會責任感。 3 ．通過分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學的重點： 人口增長的三種模式及其分布，中國人口增長狀況； 難點： 分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素。 突出重點、突破難點方法： ① 引導學生進行實踐，收集人口的有關資料，讓學生進行合作交流和反思。如：查找有關資料，了解艾滋病對人類的危害； ② 引導學生對典型案例進行剖析。 活動1. 2 .3 .5 三、教學提綱 （一）人口增長 讀歷史上的人口增長圖： 敘述人口增長的特點。 人口的增長為什么有慢有快？ 人口自然增長率： 人口自然增長率在一定時期內出生人數(shù)減去死亡人數(shù)的凈增人數(shù)與同期平均人數(shù)之比，多用百分比或千分比表示。一般情況下，用人口出生率減去人口死亡率也可以得出人口自然增長率。人口自然增長率是研究人口變化的基本數(shù)據。 活動1：xx年埃及和日本兩國人口統(tǒng)計資料分析。計算人口自然增長率、比較兩國人口增長的差異。兩國人口各增長多少。 分組討論交流：影響人增長快慢的因素有哪些？（結合地圖冊p1）哪些因素是正增長、哪些是負增長？起決定性的因素是什么？ 如“經濟發(fā)達程度”、“文化教育水平”、“醫(yī)療衛(wèi)生條件”、“婦女就業(yè)狀況”、“婚姻生育觀”、“宗教信仰”、“風俗習慣”、“戰(zhàn)爭”、“自然災害”、“人口政策”等。 活動2： 活動分析： 發(fā)達國家人口自然增長率低，發(fā)展中國家人口自然增長率高，主要原因是發(fā)達國家出生率下降，不是經過社會或政府有計劃的干預，而是由于生產力的提高，引起一系列社會、經濟、文化等方面的變化，從而導致人們生育觀念的變化，并最終導致生育行為變化的結果，人們越來越注重追求物質文化生活和自身發(fā)展；發(fā)展中國家由于生產力水平比較低下，商品經濟還很不發(fā)達，多子多福仍是人們普遍的生育觀念，導致人口自然增長率高，人口增長較快。 最后總結起決定性的因素是生產力的發(fā)展水平。 （二）人口增長模式 1 . “高一高一低”人口增長模式 原始型： 特點： 傳統(tǒng)型： 閱讀：中世紀歐洲的“黑死病” 活動3 2 . “高一低一高”人口增長模式 特點：過渡型： 分布： 3 . “低一低一低”人口增長模式 閱讀：xx年部分發(fā)達國家與發(fā)展中國家的出生率情況表： 特點：現(xiàn)代型： 分布： （三）我國的人口增長及人口政策 閱讀：我國人口出生率迅速下降。 我國正在向現(xiàn)代型過渡 小結：略 課后作業(yè)：新課堂p2 研究性學習： 1查找青島市歷次人口普查資料（總人口數(shù)，出生率、死亡率、自然增長率），繪制其變化曲線，判斷目前青島市人口增長模式，分析人口數(shù)量變化的原因。 2 查找有關資料，了解艾滋病對人類的危害。