第3課時練習課 (4)
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第3單元 小數(shù)除法 第3課時 練習課 【教學內(nèi)容】:教材P26~27練習六第4、6、9、10、11題。 【教學目標】: 知識與技能: 1.熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2.會運用小數(shù)除法解決一些實際問題。 3.通過練習,提高學生計算的熟練程度和計算的正確率。 過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識的探究和解決實際問題的過程,發(fā)現(xiàn)學習方法和數(shù)學知識的應用價值。 情感、態(tài)度與價值觀:在學習活動中,感受數(shù)學知識的內(nèi)在魅力以及數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系,體驗解決問題的樂趣,激發(fā)學生的學習興趣。 【教學重、難點】 重 點:熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,提高計算的正確率。 難 點:運用小數(shù)除法解決實際問題。 【教學方法】:質(zhì)疑引導,演示講解;練習體驗,理解分析,合作交流。 【教學準備】:多媒體。 【教學過程】 1、 復習回顧 1.教師:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計算呢? 組織學生在小組中議一議,相互交流一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2.口算。 1.64= 0.497= 3.819= 9.66= 5.117= 3.55= 14.412= 7.619= 教師出示算式,讓學生口算回答。 3.列豎式計算,并用乘法驗算。 50.75= 0.9165= 1848= 教師指名板演,學生獨立完成練習,然后集體訂正。 二、指導練習 1.教材第26頁練習六第6題。 (1)組織學生算一算,改一改。 (2)讓學生列出正確的算式,并指出題目中豎式計算錯誤的原因。 組織學生觀察、發(fā)現(xiàn),并在小組中相互交流。 (3)指名匯報。學生匯報可能會指出:第一個式子的商遺漏了小數(shù)點,第二個式子商的小數(shù)點后面少了一個0。 2.教材第27頁練習六第9題。 提問:什么情況下得到的商比1??? 學生討論: 教師小結:被除數(shù)小于除數(shù)的情況下,商比1小。 學生獨立完成,集體訂正。 3.教材第27頁練習六第10題。 (1)出示教材第27頁練習六第10題。 (2)學生獨立解決問題,并在小組中相互交流。 (3)這是一個單價、數(shù)量與總價的問題,先求出總錢數(shù)也就是總價,單價就可以通過“單價=總價數(shù)量”的式子得到。 三、鞏固拓展 1.利用畫圖法解決差倍問題 把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位,所得的數(shù)比原來的數(shù)增加了38.7,這個小數(shù)原來是多少? 學生閱讀題,初步理解題意。 提問:想一想,小數(shù)點向左移動一位是什么情況? 引導學生分析: 把一個小數(shù)點向右移動一位,這個小數(shù)擴大到原來的10倍,實際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了(10-1)倍(如下圖所示),求這個小數(shù)原來是多少,用除法計算。 原來的數(shù)的(10-1)倍 38.7 原來的數(shù): 擴大后的數(shù): 規(guī)范解答:10-1=9 38.79=4.3 答:這個小數(shù)原來是4.3。 教師小結:已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關系,求這兩個數(shù)的問題,就是差倍問題,解決差倍問題時,關鍵是找到兩個數(shù)的差與較小的數(shù)的位數(shù)關系。 2.即時練習:把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位,得到的數(shù)比原來的數(shù)減少了3.69,這個小數(shù)原來是多少? 四、課堂小結 師生共同歸納:學習了這節(jié)課,你有哪些收獲? 五、作業(yè):教材第26~27頁練習六第4、11題。 【板書設計】 練習課 第9題:被除數(shù)小于除數(shù)的情況下,商比1小。 第10題:單價=總價數(shù)量 24.2+16.4=40.6(元) 40.67=5.8(元) 40.614=2.9(元)- 配套講稿:
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- 第3課時練習課 4 課時 練習
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