2019-2020年八年級語文下冊第一單元3《安塞腰鼓》基礎(chǔ)過關(guān)練A卷新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊第一單元3《安塞腰鼓》基礎(chǔ)過關(guān)練A卷新人教版 一、積累與運用(共7題,共23分) 1.閱讀下面文段完成下面問題。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zo熱了，使恬靜的陽光立即變得飛jin了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 …… 好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人_____（A．蔚為壯觀B．嘆為觀止C．廣為流傳）。 (1)給加線的字注音。 困倦 ____ 戰(zhàn)栗 _____ (2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 zo____熱 飛jin____ (3)文段中有一個詞的意思為“極度興奮”，這個詞是____。 (4)從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將字母填在橫線上。 ____ 2.下列句中加線詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．那小小的軀體里蘊藏著如此奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，讓人驚嘆。 B．面對冗雜的材料和層出不窮的問題，他沒有抱怨，而是有條不紊地一一處理。 C．近日，我軍一場驚心動魄的實兵實裝演練在大漠深處展開。 D．在市運會舉行期間，市里實行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。 3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中橫線上，填字母。 (1)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，______在四野長著酸棗樹的山崖上……（A．回響B(tài)．回蕩C．碰撞） (2)黃土高原上，______一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ˋ．爆出 B．現(xiàn)出C．跳出） (3)每一個舞姿都使人______在濃烈的藝術(shù)享受中。（A．陶醉B．戰(zhàn)栗C．沉浸） 4.對下列句子的分析有誤的一項是( ) A．“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”（運用擬人，直呼“你”，將其人格化，表達了對黃土高原的贊美之情。） B．“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。”（運用排比，加強了語氣，表現(xiàn)了安塞腰鼓的強大氣勢。） C．“山崖驀然變成牛皮鼓面了…‘觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”（屬于側(cè)面描寫，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，表現(xiàn)了鼓聲的震撼力。） D．“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”（突出了腰鼓場面的宏偉，捶擊的有力，“掙脫了”“沖破了”“撞開了”都表示動作，可以調(diào)換順序） 5.下列句子中有語病的一項是( ) A．通過這次安塞腰鼓的表演活動，我市人民都認識到弘揚民族文化的重要性。 B．在安塞腰鼓的表演舞臺上，變幻的舞臺背景讓人目不暇接。 C．王老師耐心地糾正并指出表演中存在的問題，讓我受益匪淺。 D．弘揚傳統(tǒng)文化一定要避免形式主義。 6.對課文理解分析有誤的一項是( ) A．課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。 B．本文大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，氣勢磅礴，節(jié)奏鮮明，感情強烈。 C．前面寫“他們的神情沉穩(wěn)而安靜”是為下文寫安塞腰鼓熱烈磅礴的氣勢做鋪墊的。 D．文章以陜北人民的性格特點為線索．反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。 7.請仿照例句將句子補充完整。 例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 仿句：這青草，使_________，使_________，使_________。 二、綜合性學(xué)習(xí)(共2題,共6分) 1. （一）綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，班里將丌展“中國鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。 (1) 【語言積累】寫出三個含“鼓”字的成語。 (2) 【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)課文內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。 資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有xx年以上的歷史，后來逐步發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘乎所以，隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。