第8課時 8、9的組成

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一年級上冊教案 第5單元 6—10的認識和加減法 第8課時 8、9的組成 【教學內(nèi)容】：教材P52及練習十一第4、5題 【教學目標】: 1.讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。 2.引導(dǎo)學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 3.讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。 【教學重點】： 理解掌握8和9的組成。 【教學難點】： 引導(dǎo)學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 【教具、學具準備】: 8個小五星，9個小圓片。 【教學過程】: 一、復(fù)習導(dǎo)入 1.問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)? 2.師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。 7○8 8○9 8○6 9○5 3.猜一猜。 （1）一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾? （2）一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎? 4.揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課 就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。 (板書課題：8、9的組成) 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.教學8的組成。 2.創(chuàng)設(shè)情境。 一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎? 3.動手操作，探究新知。 師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ （1）同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。 （2）學生匯報，教師板書8的所有組成。 （3）小結(jié)。 師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。 找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學生說出：看一個，記兩個，看到4。 師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。 （4）請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。 ㈡教學9的組成 1.讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動手實踐，將書 上9的組成補充完整。 2.指名反饋，教師板書，集體訂正。 ㈢看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎? 三、反饋練習 1.師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。 2.同桌兩人打手勢來對8的組成。 3.完成課本第52頁的做一做。 四、課堂練習 教材54、55頁練習八的第4、5題。 五、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。 【板書設(shè)計】: 8和9的組成 8的組成 9的組成 【作業(yè)設(shè)計】: 【課后反思】: