2019-2020年九年級化學上(人教版)(天津專用)第二單元《我們周圍的空氣》檢測題.doc
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2019-2020年九年級化學上(人教版)(天津專用)第二單元《我們周圍的空氣》檢測題 一、選擇題(本題包括20個小題,每小題2分,共40分) 1 (xx山東濰坊)空氣成分中,體積分數約占78%的是( ) A.氮氣 B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳 2 (xx湖南衡陽)下列關于氧氣的說法中,不正確的是( ) A.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性 B.氧氣約占空氣總體積的 C.實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 D.氧氣可用于醫(yī)療急救 3 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是( ) A. 集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂 B. 該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分 之一 C. 實驗時,點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中,并塞緊橡膠塞 D. 紅磷燃燒產生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 4 下列物質中,屬于純凈物的是( ?。? A.加碘鹽 B.調和植物油 C.洗滌劑 D.干冰(固體二氧化碳) 5 小茜同學對部分物質的性質和用途做了如下歸納,其中你認為錯誤的是( ) A. 氮氣的化學性質穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐 B. 稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈 C. 氦氣的密度很小且穩(wěn)定——探空氣球 D. 氮氣高溫時性質活潑——光合作用的原料 6 下列物質不屬于空氣污染物的是( ) A.氧氣 B.一氧化碳 C.煙塵 D.氮的氧化物 7 以下是空氣污染指數與質量級別、質量狀況的對應關系: 污染指數 50以下 51~100 101~150 151~200 201~250 251~300 301以上 質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ(1) Ⅲ(2) Ⅳ(1) Ⅳ(2) Ⅴ 質量狀況 優(yōu) 良 輕微污染 輕度污染 中度污染 中度重污染 重度污染 某市城區(qū)的空氣污染指數為48,首要污染物為可吸入顆粒物。根據以上信息,判斷該市城區(qū)當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是( ?。? A. Ⅰ級 優(yōu) B. Ⅱ級 良 C. Ⅲ級(2) 輕度污染 D. Ⅴ級 重度污染 8 西藏地區(qū)獨特的高原風景早就吸引了丫丫,她很想在國慶期間前往觀光。但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應”,這是由于( ) A.高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學性質不同 B.高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高,讓人有壓抑感 C.高原地區(qū),空氣稀薄,氧氣的體積分數小于21% D.高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息 9 實驗室制取氧氣不正確的操作是( ) A.裝藥品前檢查裝置的氣密性 B.導管口開始有氣泡冒出時,不宜立即收集氣體 C.停止加熱時,應先把導管移出水面,然后熄滅酒精燈 D.收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上 10 對氧氣物理性質的敘述正確的是( ) A. 易溶于水 B. 在-183 ℃時變?yōu)榈{色液體 C. 在-218 ℃時變?yōu)榘咨腆w D. 在標準狀況下密度比空氣略小 11 下列關于氧氣的說法中錯誤的是( ) A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B. 氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性 C. 氧氣供給呼吸,它和體內物質反應,釋放能量,維持生命活動 D. 夏天魚池內開啟增氧泵,是因為溫度升高,氧氣在水中溶解量減少 12 (xx山東濰坊)下列物質在氧氣中燃燒,產生大量白煙的是( ) A.鐵絲 B.紅磷 C.木炭 D.硫黃 13 下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中,不正確的是( ?。? ①試管水平放置 ②用排水法收集氧氣 ③鐵夾夾持在試管的中部 ④實驗開始前先檢查裝置的氣密性 A. ④ B. ②④ C. ①③ D. ①② 14 下列有關實驗現象的描述,正確的是( ) A. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體 B. 磷在空氣中燃燒,產生大量白霧 C. 測定空氣中氧氣含量的實驗里,銅絲加熱變黑 D. 木炭在氧氣中燃燒時,發(fā)出白光,生成黑色固體 15 關于氧氣用途的說法不正確的是( ) A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火 C.氧氣可用于登山或飛行 D.氧氣可供給動植物呼吸 16 (xx蘭州)實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是( ) ① ② ③ ④ ⑤ A. ①④ B. ②③ C. ①⑤ D. ②⑤ 17 下列變化中,既屬于化合反應又屬于氧化反應的是( ) A. 甲烷+氧氣 點燃 二氧化碳+水 B. 硫+氫氣 點燃 硫化氫 C. 氧化汞 加熱 汞+氧氣 D. 氧氣+氫氣 點燃 水 18 下列現象屬于緩慢氧化的是( ) A. 木炭燃燒 B.食物腐敗 C.蠟燭燃燒 D.汽油燃燒 19 下列關于催化劑的說法不正確的是( ) A. 化學反應前后,催化劑的質量和化學性質都不變 B. 催化劑可以提高某些化學反應的速率 C. 催化劑可以降低某些化學反應的速率 D. 任何化學反應都需要催化劑 20 下列屬于分解反應的是( ?。? A. 蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B. 分離液態(tài)空氣得氧氣 C. 過氧化氫分解制取氧氣 D. 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 二、填空題(共32分) 21(12分)現有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鋁箔 ⑤蠟燭,五種物質分別在氧氣中燃燒,用序號回答下列問題: ⑴發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是 ;⑵產生大量白煙的是 ;⑶放出大量熱,產生耀眼白光的是 ;⑷產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ;⑸生成的氣體會污染空氣的是 ;⑹不屬于化合反應的是 。 22(16分)我們的生活中離不開空氣。 (1)空氣是混合物,其成分中含有氧氣、__ __、稀有氣體、二氧化碳等,其中氧氣按體積計算約占空氣含量的___ __(填百分數)。 (2)防止空氣污染,是我們每個人的責任,請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議:_______________。 (3)二百多年前,法國化學家拉瓦錫對空氣的成分進行研究。用汞在密閉空氣中加熱,得到的氧化汞是___ __色的固體,汞在空氣中加熱發(fā)生反應的文字表達式為____________________。 (4)初中階段,我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應的文字表達式:_______________________________;實驗過程中,燃著的紅磷熄滅后,當冷卻至室溫時,水能進入集氣瓶中,其原因為________________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分數低于理論值,則造成此誤差的可能原因有哪些?____________________________________________________________________。 23(4分)帶火星的木條在氧氣中可以復燃。那么,是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢?為此,同學們開展了相關的實驗探究。實驗主要步驟如下:先制取一定量的氧氣備用,再測得集氣瓶實際容積為317 mL,然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣,最后用帶火星的木條來檢驗,觀察木條是否復燃。相關的數據見下表: 集氣 瓶編號 瓶內預裝水體積/mL 充入氧氣體積/mL 瓶內空氣體積/mL 瓶內空氣里氧氣的體積分數 木條能 不能復燃 1 120 120 197 50.9% 能 2 97 97 220 能 3 90 90 227 43.4% 能 4 84 84 233 41.9% 能 5 81 81 236 41.2% 不能 (1)試將上表空白處補充完整(保留一位小數)。 (2)由該實驗可得到的結論是 。 三、實驗探究題(共28分) 24(12分)某?;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。 【小組討論】(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證______________________________________________。 A.蠟燭 B.紅磷 C.硫 D.木炭 (2)小組同學共同設計下圖所示的兩套裝置,你認為合理的是_______(填序號)。為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該____________________________________________。 【小組實驗】在討論的基礎上,他們分組進行了實驗。 【數據分析】實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100 mL) 組別 1 2 3 4 5 6 進入集氣瓶中水的體積/mL 20 21 19 20 22 19 (3)通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。 通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是_______________________________。 25(16 分)某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品 進行了氧氣的制備實驗。 (1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。 ①寫出儀器 B 的名稱:________。 ②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和________(填名稱),二氧化錳固體在該反應中起________作用。 ③除用排水法外,甲同學還可選擇________法收集氧氣。 ④實驗前,甲同學先向儀器 A 中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器 A 的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現。該實驗操作的目的是____________________________。 (2)乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣,實驗結束時,乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究: 【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。 做出上述猜想的理由是____________________________。 【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗: 第一組同學取一定質量的二氧化錳,在 250 ℃ 條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想________錯誤。 第二組同學取錳酸鉀在 250 ℃ 條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________________________。 第二單元 我們周圍的空氣 檢測題參考答案 1 A 解析:空氣成分中按體積分數計算,氮氣約占78%,氧氣約占21%,稀有氣體約占0.94%,二氧化碳約占0.03%。 2 A 解析:氧氣具有助燃性,不具有可燃性,液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的助燃性,故A說法不正確;氧氣在空氣中所占的體積分數約為21%,故B說法正確;實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,故C說法正確;氧氣可供給呼吸,能用于醫(yī)療急救,故D說法正確。 3 D 解析:紅磷燃燒的現象應是產生大量的白煙,不是白霧,火焰熄滅后應等到溫度降至室溫之后才能打開彈簧夾,所以D不正確。 4 D 解析:加碘鹽、調和植物油及洗滌劑中都含有多種物質,屬于混合物;D中干冰(固體二氧化碳)只由一種物質組成,屬于純凈物。 5 D 解析:光合作用的原料是二氧化碳,不是氮氣。 6 A 7 A 8 C 9 D 解析:實驗室制取氣體,都應先檢查裝置的氣密性,確定裝置不漏氣,才能加藥品;用排水法收集氣體時,剛冒出氣泡時不能立即收集,因為開始冒出的氣泡是實驗裝置中的空氣;停止加熱時,應先移出導管后熄滅酒精燈,防止水倒吸入試管,使試管炸裂;因為氧氣的密度比空氣略大,所以收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上,而不能倒放。 10 B 11 B 解析:工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣;大量事實證明氧氣具有助燃的性質,但不具有可燃性;氧氣可以供給呼吸,是因為氧氣和體內物質反應而釋放能量,維持生命活動;由于氣體的溶解度與溫度成反比,夏天溫度高,氧氣的溶解度小,放增氧泵是正確的。 12 B 解析:鐵絲在氧氣中燃燒,產生的現象是火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,故A不符合題意;紅磷在氧氣中燃燒,產生的現象是產生大量的白煙,放出熱量,生成白色固體,故B符合題意;木炭在氧氣中燃燒,產生的現象是發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故C不符合題意;硫黃在氧氣中燃燒,產生的現象是發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體,故D不符合題意。 13 C 解析:①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成,倒流引起試管炸裂,所以試管口應略向下傾斜;②氧氣不易溶于水,故可用排水法收集;③鐵夾應夾持在試管的中上部;④為使裝置不漏氣,實驗前應先檢查裝置的氣密性。 14 C 解析:鐵絲燃燒生成黑色固體;霧是液體小液滴在空氣中擴散產生的現象,煙是固體小顆粒在空氣中擴散產生的現象,磷燃燒生成五氧化二磷,是固體,應為白煙;木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體,沒有固體產生。 15 B 解析:煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳;氧氣可以助燃而不能用于滅火;登山或飛行時由于高空缺氧而需要提供氧氣;氧氣可以供給動植物呼吸而進行新陳代謝。 16 C 解析:實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反應,反應需要加熱,采用的發(fā)生裝置為①;由于氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,采用的收集裝置可為③或⑤。 17 D 解析:由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應叫做化合反應,有氧參加的反應叫做氧化反應。A 中生成物有兩種,不是化合反應;B 是化合反應,但是沒有氧參加反應;C 是由一種物質生成兩種物質,是分解反應。 18 B 19 D 解析:在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是指能夠改變(加快或減慢)化學反應速率,二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變。據此進行分析判斷A、B、C均正確。不是所有的化學反應都需要催化劑,不使用催化劑,物質也能發(fā)生化學反應,例如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑,故D錯誤。 20 C 21 (1)② (2)③ (3)④ (4)①⑤ (5)② (6)⑤ 22 (1) 氮氣 21% (2)工廠廢氣處理后再排放、減少使用化石燃料、開發(fā)新能源等(任選一條) (3)紅 汞+氧氣 加熱 氧化汞 (4)磷+氧氣 點燃 五氧化二磷 集氣瓶中氣體減少,壓強減小,導致燒杯中的水進入集氣瓶 紅磷量不足、裝置氣密性不好、未冷卻至室溫就打開彈簧夾等(任答一條,其他合理答案也可) 23 (1)45.2% (2)當空氣中氧氣體積分數達到41.9%以上時,就能使帶火星的木條復燃 解析:本題以“是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃”作為問題的突破口,緊緊圍繞“氧氣含量達到多少時帶火星的木條才能復燃”進行研究。通過設計實驗,考查同學們理解實驗原理、處理數據、基本計算、分析歸納等研究性學習的能力。 (1)瓶內空氣里氧氣體積分數的計算方法是:先計算出氧氣的總體積,再除以瓶的實際容積(317 mL)即可。而氧氣的體積是瓶內空氣中氧氣(瓶內空氣體積的21%)再加上充入的氧氣的體積,故瓶內氧氣的體積為97 mL+220 mL21%=143.2 mL,所以瓶內空氣里氧氣的體積分數為100%≈45.2%。因此表格空白處應填45.2%。 (2)通過題給氧氣的體積分數與木條能否復燃對照,可得出結論:當空氣中氧氣所占體積比達到41.9%以上時,就能使帶火星的木條復燃。 24 (1)B 足量(或過量) (2)A 檢查裝置的氣密性 (3) 1/5 難溶于水,化學性質不活潑等 解析:(1)蠟燭、硫和木炭與氧氣反應,生成物中有氣體,不能準確測定空氣中氧氣的含量,只有紅磷在空氣中與氧氣反應生成固體物質,不影響空氣成分的測定,故選B;只有紅磷足量或過量,才能完全消耗集氣瓶中的氧氣。(2)為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應,必須把紅磷放在集氣瓶的中下部;檢查裝置的氣密性是為了確保準確測量空氣組成,減小誤差。(3)通過實驗可以證明剩余氣體難溶于水,不能燃燒且不與紅磷反應,化學性質不活潑等。 25(1)①集氣瓶 ②過氧化氫溶液 催化 ③向上排空氣 ④檢查裝置的氣密性?。?)它們都是含有氧元素的化合物?、佗瘛、诩訜徨i酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復燃,證明有氧氣生成 解析:(1)儀器 B 是集氣瓶;甲同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣;二氧化錳在反應中起催化作用;因為氧氣密度大于空氣密度,可以用向上排空氣法收集;甲同學的操作是檢查裝置的氣密性。(2)提出猜想Ⅰ和猜想Ⅱ的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素;因為二氧化錳在 250 ℃ 條件下加熱,其質量不變,說明二氧化錳加熱不產生氧氣,猜想Ⅰ錯誤;在 250 ℃條件下,加熱錳酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復燃,證明有氧氣生成。- 配套講稿:
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