2019-2020年高考語文大二輪總復(fù)習 考前沖關(guān)奪分 第二章 微專題 應(yīng)對傳統(tǒng)文化語言表達題講練.doc

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2019-2020年高考語文大二輪總復(fù)習 考前沖關(guān)奪分 第二章 微專題 應(yīng)對傳統(tǒng)文化語言表達題講練 溫馨寄語　傳統(tǒng)文化進高考，教育部這個要求已不再是個要求，而是實實在在的行動。它尤其表現(xiàn)在被稱為改革、創(chuàng)新實驗田的語言表達題中，它以傳統(tǒng)文化為載體，以新活題的形式不斷涌現(xiàn)。對于這種題型，我們一方面要提高語言表達技能，另一方面要厚實我們的傳統(tǒng)文化知識積累，只有這樣，才能應(yīng)對自如。 1．請從下列四副對聯(lián)中任意選出兩副，分別指出它們最適宜在哪種場所懸掛，并簡要說明理由。 A．上聯(lián)：天地無私，貴賤皆是角色　下聯(lián)：古今如夢，往來只換衣冠 B．上聯(lián)：文辭真比豐年玉　　　下聯(lián)：氣味還同幽壑蘭 C．上聯(lián)：人受凍寒非我愿　　　下聯(lián)：世皆溫暖是吾心 D．上聯(lián)：玉管香濃花研雨露　　下聯(lián)：金壺汁灑紙潑云煙 (1)選擇(　　　　)　適宜場所(　　　　) 理由：　 　 　 　 (2)選擇(　　　　)　適宜場所(　　　　) 理由：　 　 2．很多專家提議以后將教師節(jié)改為孔子誕辰日9月28日。倘若更改，就會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：國慶節(jié)、中秋節(jié)和教師節(jié)三大節(jié)日相差不到幾天。請你從下面六副對聯(lián)中選出三副分別獻給祖國、家人和老師，并根據(jù)對聯(lián)知識對這些對聯(lián)進行微調(diào)，使之更貼切，將修改后的對聯(lián)填寫在橫線上。 ①甘露廣施千株翠，報得春風一寸丹 ②三月光陰換槐火，二分消息杏花知 ③玉瑩盤潤樂長安，人壽年豐大吉祥 ④盛世騰飛基昨日，神州崛起今朝看 ⑤三徑就荒綻菊蕊，一堂大喜燕來賓 ⑥激情洋溢，寫大千世界；筆走龍蛇，繪自然奇觀 (1)國慶節(jié)(獻給祖國)：選　　　　，　 　 　 (2)中秋節(jié)(獻給家人)：選　　　　，　 　 　 (3)教師節(jié)(獻給老師)：選　　　　，　 　 　 3．我們每天都在親近漢字，使用漢字，感受著漢字的無窮魅力。很多漢字都是形與意的完美結(jié)合，請圍繞漢字的表意性特點，以“山”“明”“旦”為例，寫一段文字。要求：①運用兩種以上的修辭手法，②不少于60字。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 　 4．(xx天津)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊。請參照例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。 例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。 答：　 　 　 　 5．學(xué)校有校訓(xùn)，家庭有家訓(xùn)。前不久，《江城晚報》開展“家訓(xùn)箴言”征集活動，請你參加這次活動，為自己的家庭或家族擬一則家訓(xùn)。要求：①內(nèi)容積極健康，②語言表達簡明、得體，③必須原創(chuàng)，④不少于15字。 答：　 　 6．(xx浙江)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字) (1)陳璋，字　　　　。說明：　 　 (2)孫冠群，字　　　　。說明：　 　 7．很多中國古典詩歌，蘊含了豐富的哲理意趣。請簡要概括“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”兩句詩所包含的哲理意義，并具體解說一下。 答：　 　 　 　 　 　 　 8．(xx四川)《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60～80字。 答：　 　 　 　 　 第二章　應(yīng)對傳統(tǒng)文化語言表達題 1．(示例)A　演藝場所　從“皆是角色”“只換衣冠”可判斷。 B　學(xué)校、書房等文化場所　從“文辭”“氣味”可看出。 C　服裝店、裁縫店、鞋襪店等　從“受凍寒”“皆溫暖”可看出。 D　文化用品店　從“玉管”“金壺”“研雨露”“灑紙”可看出。 (寫出兩個即可) 2．(1)④　盛世騰飛基昨日，神州崛起看今朝 (2)③　玉瑩盤潤長安樂，人壽年豐大吉祥 (3)①　廣施甘露千株翠，報得春風一寸丹 解析　先根據(jù)內(nèi)容判斷哪一項適合，再根據(jù)結(jié)構(gòu)、詞性相同和仄起平收等對聯(lián)知識進行修改。①中有“春風”“廣施千株翠”，適合老師；②中有“換槐火”“杏花”，適合寒食、清明；③中有“人壽年豐”，適合家人；④中有“盛世”“神州”，適合祖國；⑤中有“來賓”，適合賓客；⑥中有“筆走龍蛇”“繪自然奇觀”，適合書法。所以，(1)處選④，改為“盛世騰飛基昨日，神州崛起看今朝”，其中“昨日”對“今朝”；(2)處選③，改為“玉瑩盤潤長安樂，人壽年豐大吉祥”，其中“安樂”對“吉祥”；(3)處選①，改為“廣施甘露千株翠，報得春風一寸丹”，其中“廣施”對“報得”，“甘露”對“春風”，均考慮結(jié)構(gòu)、詞性相同和仄起平收。其他的，②應(yīng)為“三月光陰槐火換，二分消息杏花知”，⑤應(yīng)為“三徑就荒菊綻蕊，一堂大喜燕來賓”。 3．中國的漢字，既有動人的音韻，又有優(yōu)美的形體，還有豐富的內(nèi)涵?！吧健弊种虚g那突出的一筆不正是孤聳的峰巒嗎？“明”字不正是天上那帶給我們光輝的日月嗎？“旦”字不正表明早晨太陽剛剛躍出地平線嗎？漢字就像一個個靈動跳躍的音符，譜寫出了中華文化的華美樂章。 解析　解答時需要展開聯(lián)想和想象，體現(xiàn)漢字形與意的完美結(jié)合，圍繞漢字的表意性特點。 4．(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平線上的群峰的線描，“山”在“宗”的上面就構(gòu)成“崇高”的“崇”?！吧健痹谥腥A文化中是高大、穩(wěn)健、仁愛的象征，固有“仁者樂山”之說，“山不厭高”則表現(xiàn)了一種虛懷若谷的胸襟和氣度。 解析　本題考查仿寫句子及語言表達準確、鮮明、生動的能力。首先要對供選擇的漢字的文化意蘊有深入的了解；其次要分析所給例句，明確其寫作思路，以及運用的表現(xiàn)手法，對漢字、詩句、修辭有較為深刻的理解；最后運用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語連綴成一段文字。 5．(示例一)耕讀為立身根本，謙和乃處世之道，慎獨是修身良方。 (示例二)尊師重道，勤儉持家，敬老孝親，寬仁感恩。 (示例三)做一個有用之人，葆有一顆快樂之心，對幫助自己的人說一聲感謝。 6．(1)(示例)玉成　“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)(示例)謙之　“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。 解析　本題綜合考查古人的名與字之間的關(guān)系問題及語言表達簡明、連貫的能力。首先應(yīng)仔細閱讀題干，弄清要求是什么，題干中例子的意思；其次應(yīng)對陳璋、孫冠群兩個名字進行分析，明白“璋”為玉器名，“冠群”意思是冠壓群芳，出類拔萃。然后根據(jù)此意思，得出兩個名字的字，并進行解釋。 7．哲理意義：說明了手段和目的的關(guān)系。 具體闡釋：手段是實現(xiàn)目的的先決條件，手段不合適，就不會有好的結(jié)果，目的自然也就不會實現(xiàn)。就像抽刀斷水、舉杯消愁一樣。 8．(示例一)自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。 (示例二)為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長貢獻力量，為共同發(fā)展奉獻智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。 解析　本題考查對文學(xué)經(jīng)典語句的理解及語言表達簡明、得體、鮮明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的東西，不要強加給別人。“己欲立而立人，己欲達而達人”的意思是(仁愛之人)自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛；自己決定對人豁達(寬容)，別人才會對你豁達(寬容)，即能夠“推己及人”。答題時緊扣這兩句話的意思，明確表明自己的觀點和看法，并且結(jié)合自己的生活實際進行分析即可，注意要有理有據(jù)。