第5課時 加法（一）

《第5課時 加法（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第5課時 加法（一）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《加法》（一）導學案 學習目標： 1、 通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。 3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 重點：認識加號、等號、會讀寫加法算式 難點：知道加法的意義。 導學流程 一、導入 1、引導學生從1數到5，再從5倒數到1。 2、出示數字卡片，讀數（開火車讀、個人讀、小組讀等形式）。 3、按順序填數： 1（）3（）5。 4、搶答：看卡片說數，復習數的組成。 二、導學 1、 數學王國到了，智慧爺爺給我們準備了禮物呢！你們看，是什么呀？（氣球）智慧爺爺一共送來了幾個氣球？你是怎么知道的？ （看圖數出來的）(算出來的)你能用算式來表示你的想法，真不錯。請問：在這個算式里， 3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個符號叫什么呢？（加號）對了，加號，這就是我們要認識的新朋友。----“+”像什么呀？它表示合起來的意思。要求一共有多少個氣球就是把3個紅氣球和1個黃氣球合起來，用加法計算。這節(jié)課我們一起來學習“加法”（板書課題）指“=”你們認識嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4。誰來讀一讀這個算式？板書：3加1等于4（齊讀）你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4。算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數的位置。 2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，你看到了什么？接著出現兩個小精靈的圖片，你又看到了什么？你想到了什么用加法計算的問題嗎？想好了，請小朋友把你的加法算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么?算式中的每一個數分別表示什么意思？請生上臺板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分別表示什么意思？對了，像這樣把紅紙鶴和藍紙鶴合起來，我們用加法計算。還有不同的想法嗎？一個小精靈加2個小精靈是3個小精靈。你講的非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不一樣。 3、舉生活中的事例。 三、導疑導疏 1、先用小棒擺一擺，再說得數。1+1 3+1 2+2 3+2 2、口算題卡。 四、導評：今天學習了什么內容？認識了什么新朋友？