2019-2020年高三生物二輪專題復習卷 專題五　生命活動的調節(jié) 第1講　植物的激素調節(jié).doc

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2019-2020年高三生物二輪專題復習卷 專題五　生命活動的調節(jié) 第1講　植物的激素調節(jié) 1.某研究性學習小組做如下實驗：在胚芽鞘切面一側放置不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，下表數(shù)據(jù)說明 (　　) 瓊脂中生 長素濃度 (mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 胚芽鞘彎 曲的角度 α() 0 3 7 12 15 18 15 10 A.生長素濃度不同，促進效應就不同 B．胚芽鞘彎曲的程度與其他激素無關 C．瓊脂中生長素濃度為0.35 mg/L時，胚芽鞘生長受抑制 D．促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25 mg/L左右 2．黃瓜是雌雄同株異花植物，在花芽性別分化過程中，施用一定濃度的生長素溶液可提高雌花的比例。由此說明 (　　) A．黃瓜雌雄花的基因不同 B．生長素具有兩重性的作用特點 C．生長素具有調節(jié)基因表達的功能 D．分化過程中生長素起催化作用 3．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根的影響，實驗結果如下圖，有關分析錯誤的是 (　　) A．初步判斷，甲對微型月季插條生根的作用是促進生根 B．初步判斷，乙對微型月季插條生根的作用是抑制生根 C．圖中的結果不能判斷0.5 μmol/L的激素類似物乙對生根的影響 D．若探究甲和乙對插條生根的復合影響，應設計3組材料進行實驗 4．下列有關植物調節(jié)的敘述，正確的是 (　　) A．適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長，使植株增高 B．使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產生相同生根效果的2,4－D濃度相同 C．失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸 D．側芽產生的生長素比頂芽多，所以側芽的生長受到抑制 5．科研人員將赤霉菌培養(yǎng)液灑到水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些水稻幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了患惡苗病的癥狀(植物瘋長)；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應的物質是赤霉素。上述實驗的結論是 (　　) A．赤霉素是植物激素 B．赤霉素的化學本質是有機物 C．植物能產生赤霉素 D．赤霉素能促進水稻植株長高 6．將玉米種子在黑暗條件下萌發(fā)，切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12 h，胚芽鞘向右彎曲，彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度關系如下圖所示。相關分析正確的是 (　　) A．不同濃度的生長素作用效應一定不同 B．實驗結果說明了生長素的作用具有兩重性 C．實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結果的影響 D．上述實驗說明了種子萌發(fā)受生長素、細胞分裂素的共同作用 7．科學研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出(見圖)，這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是 (　　) A．近根端與近苗端基因的表達情況不同 B．莖段截取后，近根端的生長素向著近苗端運輸 C．極化再生過程中，發(fā)生了細胞分裂與細胞分化 D．生長素對離體莖段的細胞的生長具有重要的調節(jié)作用 8．南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，種子的休眠期長，種子萌發(fā)率低，某學校研究性學習小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標，做了如下實驗探究，通過實驗得到了下表中的實驗結果。據(jù)表可知以下說法正確的是 (　　) 處理方式 發(fā)芽率 第1組機械破損后直接播種 28.2% 第2組25 ℃的0.05%赤霉素浸種24小時 23.8% 第3組機械破損后，再用25 ℃的0.05%赤 霉素浸種24小時 80.4% 第4組機械破損后，再用40 ℃的0.05% 赤霉素浸種24小時 96.6% A.本實驗的對照組是第1和2組 B．機械破損、赤霉素、溫度等綜合作用能解除種子的休眠期，提高發(fā)芽率 C．各種植物激素協(xié)同作用促進種子的萌發(fā) D．第3組與第4組對比能說明溫度越高種子發(fā)芽率越高 9．科研人員為研究生長素(IAA)對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗，相關敘述正確的是 (　　) 組別 對根的處理方式 生長狀況 ① 黑暗 垂直生長 ② 單側光照射 背光彎曲生長 ③ 對瓊脂塊一側進行光照 背光彎曲生長 ④ 黑暗(一側含110－8/mol L－1的IAA瓊脂塊) 向瓊脂塊一側生長 ⑤ 黑暗(一側含110－6/mol L－1的IAA瓊脂塊) A.實驗表明單側光越強，根尖背光側生長素含量越多 B．②組與④組說明單側光照射引起根尖生長素分布不均勻 C．根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用 D．第⑤組根尖的生長狀況應是“向瓊脂塊一側生長” 10．關于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，敘述錯誤的是 (　　) A．預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照 B．浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根 C．在實驗過程中，不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同 D．實驗的測量指標最好是枝條的生根數(shù)量 11．下列關于植物激素敘述錯誤的是 (　　) A．生長素既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽 B．細胞分裂素主要由頂芽產生 C．脫落酸可促進葉片衰老和脫落 D．植物激素的自身合成受基因組控制 12．某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。下圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析： (1)激素甲代表的是________________。激素乙的生理作用是____________________。 (2)據(jù)圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是________________。 (3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度較高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。 ①該實驗的因變量有______________________。 ②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側生長素濃度高誘導產生____________，從而________________。 13．圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題： 　　 (1)從圖1可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在________ ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是________ ppm。 (2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有____________的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是________處。 (3)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分。請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗： 實驗步驟： ①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 預測結果：_______________________________________________________________。 實驗結論：_______________________________________________________________。 答案 1．D　2．C　3．D 4．A　5．D　6．C　7．B　8．B　9．D　10．B　11．B　 12．(1)生長素　促進細胞分裂　(2)抑制作用、促進作用　(3)①乙烯濃度和根的生長情況?、诔藷o生長素，其余和實驗組相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中) ③乙烯多　抑制根的近地側生長 13．(1)8～16　16　(2)兩重性　a　(3)實驗步驟：①取完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C　②A組尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片，C組不做任何處理 ③將三組水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象 預測結果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長 實驗結論：重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分